<h3>品鑒名師課堂 追逐教育夢想
探尋教學真諦 奏響課改華章<br></h3><h3>章丘雙語學校小學部4名數(shù)學教師于4月13日參加了在濟南舉行的第十三屆全國數(shù)學教學觀摩研討會。在聆聽名師的課堂中，不斷收獲著、修煉著！學習我們一直在路上……</h3> <h3>楊慧老師心得：聽了強震球老師的《解決問題人民幣各有幾張》的課，我有幾點收獲和反思：1、把復雜的難點課題轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實中的人民幣問題，激發(fā)學生的興趣。
2、采用猜想驗證的數(shù)學思想讓學生主動確定數(shù)學條件的必要性。并且通過直觀操作一張5元的換下一張2元的，增加了3元，幾個3就是幾張5元的解題思路，從而使使學生理解透了雞兔同籠問題中的假雞求兔中的除以2的難點問題。
3、在整堂課中，無論是列表法還是假設法（算式），都在用假設調(diào)整的解題策略。強震球老師說，解決問題中最本質(zhì)的核心就是解題策略的培養(yǎng)，策略是基于方法的基礎上的。兩者概念不能混為一談，既有聯(lián)系又有區(qū)別，而解題策略才能讓學生的思維更加靈敏，才是數(shù)學的基本核心素養(yǎng)。
強震球老師強調(diào)解決問題的策略重要性，也給我做出了重大提醒，我們數(shù)學課中的解決問題課例，除了教知識、教方法，更本質(zhì)的內(nèi)容是解決策略，這樣才能讓學生真正的去明白解決問題中的思路和方法。
<br></h3> <h3>朱穎超老師心得：今天有幸又聽到了吳正憲老師的統(tǒng)計課，在課上以及講座中，吳老師表達了自己的教學思想1.關注兒童的發(fā)展需求才有快樂學習2.哲學思想的引入讓學生思維更深刻，在研究數(shù)學統(tǒng)計的過程中，尋找數(shù)據(jù)中的故事，數(shù)學是科學，統(tǒng)計是藝術。不是非黑即白而是是否更合理。3.兒童心理學是兒童教學教育的基礎，提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學教育，在符合兒童終身持續(xù)發(fā)展的基礎上教學。4.要用心挖掘數(shù)學教育中的育人潛能，在兒童的人格成長中烙下五顆數(shù)學的印，即：誠實守信，遵守規(guī)則下，堅守責任，擁有毅力，反思自省。 <br></h3> <h3>薛媛老師心得：幾何是和想象力玩耍的玩具有幸聽到華應龍老師的課，華老師新穎獨特的教學思路，精彩有趣的課堂活動極大的激發(fā)了學生的學習興趣和探索規(guī)律的興趣。變化中不變的是規(guī)律，萬變不離其宗的是特征。華老師通過操作、觀察、想象、交流等活動，綜合應用正方體特征，創(chuàng)造性地解決問題，帶領學生感受數(shù)學思考的魅力，發(fā)展直觀想象能力，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和求知欲。我們的課堂不但要傳授知識還要啟迪智慧更要滋養(yǎng)生命。
<br></h3> <h3>呂洪燕老師心得：賁友林老師講了《雞兔同籠》一課，沒有多媒體動態(tài)的演示，沒有各種教學用具的輔助，但是課堂上學生思維的泉涌、知識火花的碰撞，直射出教師的課堂教學水平與魅力！賁老師將本堂課放手于學生，讓學生從多角度思考，猜測、推理，運用多種方法解題。賁老師強調(diào)要多看看學生的想法，才會有更美妙的故事。在數(shù)學解決問題的學習中，學生的主要任務是“學解”，以“解”為出發(fā)點，注重解決問題的結(jié)果；以“學解”為出發(fā)點，注重解決問題的過程。老師放手讓學生往前走，學生出現(xiàn)偏差，教師跑到前面引一引、指一指、帶一帶，然后退到學生中間或者學生后面，甚至在路邊為學生鼓掌。“兵教兵、兵強兵”讓學生的思維走向深入。 <br></h3>