<h3>4月7日至12日，我以甘肅省“金鑰匙”導師的身份前往甘南舟曲峰迭學區(qū)中心校開展送培進校活動，該活動旨在結(jié)對支援、助力脫貧攻堅、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，采取傳幫帶的方式，培養(yǎng)本土專家，發(fā)揮導師的示范引領(lǐng)和輻射作用，縮小城鄉(xiāng)學校課堂教學差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。短短一周，感受許多，梳理梳理，撰文如下：</h3> <h3>一筆閑情， 一卷私語，不為花開幾多，不為云散幾許，只為紅塵中的那場不曾邀約，卻又不得不相遇的那份緣。心與心的碰撞，緣與緣的重逢，是紅塵里的一筆婉約，入了詩，入了畫，也點綴了時光深處的那一抹寂寂的煙火……</h3> <h3></h3><h3>四月，春暖花開的時節(jié)，每縷陽光，灑在身上暖暖的；每朵花，都向著太陽露出笑臉。是愛，是暖，是希望，是人間最美的四月天。在這人間的四月天里，我們身負使命開啟了“<span style="line-height: 1.8;">基于教學現(xiàn)場，走進真實課堂 ”的送培進校之旅。</span></h3> <h3>“金鑰匙” 導師送培進校項目旨在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，通過不斷培養(yǎng)本土專家，發(fā)揮導師的示范引領(lǐng)和輻射作用，縮小城鄉(xiāng)學校課堂教學差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。在本次送教活動中，導師團嚴格按照“基于教學現(xiàn)場、走進真實課堂”的培訓思路，通過“師帶徒、手把手、面對面”的形式，充分開展了教學診斷、課堂示范、教研指導三位一體的教學教研指導，并將對確定的幫扶對象進行為期3到5年時間的跟蹤培養(yǎng)。</h3> <h3><br></h3><h3> 此次送培進?；顒右允痉丁⒂^摩課為主線，采取“診斷課、匯報課、示范課——說課——點評——交流”的模式進行，在扎實有效開展的系列教研活動中，通過聽評課、講座、展示、交流、分享等方式，使參培教師與“金鑰匙”導師近距離接觸，在一起相互交流、共同學習、取長補短、共同提高，共同成長。真正達到了示范引領(lǐng)、能力提升的送培目標。</h3> <h3><br></h3><h3>望聞問切把準脈，研訓一體促成長。既已懂得，何須多言，釀成生命里最美的禪意。</h3> <h3>示范課以其明快的教學節(jié)奏，新穎的設(shè)計思路，活潑的教學風格，與學生朋友伙伴般的交流方式，看似輕松隨意，實則緊扣主題；聽似閑話家常，實則蘊含智慧。</h3><h3>教育者的人生，到底還是活一回心境。云淡風輕，不經(jīng)意間繽紛了孩子的心扉。</h3> <h3>解讀教材，鉆研教材從課標要求、年段特點、單元主題、課后練習、語文園地中明確“教什么”，從導入、教學流程到教學方法，備教材、備學生、備方法、備板書精心設(shè)計課堂教學，融入評價，尋求“怎么教”整合、切磋、取舍，研磨中成長。</h3><h3>執(zhí)子之手，與子共享。平等，尊重，學習共同體笑飲今生憂歡。</h3> <h3>雕刻，打磨，<span style="line-height: 1.8;">煉主題，分類型，刀砍斧削磨課程；找痛點，抓難點，學員需求為首要！</span></h3> <h3>切學情，巧設(shè)計，思維思辨中暗香涌動。</h3> <h3><br></h3><h3> 哲學家蕭伯納曾說過這樣一句話："倘若你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍然只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。"這句話告訴我們分享和交流才能獲得進步和成功的條件。</h3><h3> 導師講座《核心素養(yǎng)下小學語文教師的專業(yè)成長》使學員悟道與技藝齊飛。</h3> <h3>忙碌，無了時間體會痛苦；</h3><h3>奔波，方能真實地感受生活；</h3><h3>疲憊，無暇去咀嚼空虛，</h3><h3>讓我們一點點充實，一分分精進。</h3> <h3>講座指引專業(yè)路，送教搭建友誼<span style="line-height: 1.8;">橋。</span></h3><h3>唐顧況有詩云:“豈知灌頂有醍醐，能使清涼頭不熱?！迸嘤柾局校倚星宜?。</h3> <h3>領(lǐng)導關(guān)懷似春雨，絲絲縷縷沁心脾</h3> <h3>總結(jié)交流談感悟，金鑰培訓結(jié)碩果</h3> <h3>讓讓我們有一顆永遠年輕飛翔的心。能夠永葆童心去和孩子們分享“嘰嘰喳喳”的快樂。</h3> <h3>培訓，就是一場修行，</h3><h3>前行之路，有心燈指引，</h3><h3>心燈如明月，</h3><h3>照亮別人，修行自己。</h3><h3>助人，自助！</h3> <h3>六天的送培雖然短暫，但它卻像一縷春風，吹散了我們心中的迷茫；它又似一絲暖陽，溫暖著我們的心田，它更像是一座明亮的燈塔，引領(lǐng)我們前進的航程。在時光的罅隙中，無論曾經(jīng)走過多少繁華，經(jīng)過多少喧鬧，到最后，不過是走向平和與簡約，就如這四月的春光，是那樣的明媚安然，且不染塵埃。</h3> <h3>一抹明媚，一瓣馨香。一卷書墨，一幅心腸。</h3> <h3> 教師，既需傳道、授業(yè)、解惑，又需感知、善引、循導，唯有若水若云、禪思靜致的情懷，常補自身不足，常修自身之道，以主動上進為帆，以勤修苦學為槳，不斷充實、提升、完善，才能將靈魂修煉得盡善盡美，才能具備喚醒其他靈魂的無窮力量。</h3> <h3>苔花如米小，也學牡丹開。校園里別樣的風景！</h3> <h3>花朵</h3><h3>最美的希望</h3><h3>洗刷了目光上所有的塵埃</h3><h3>讓我駐足</h3><h3>感嘆</h3><h3>————可愛的孩子們</h3> <h3>遇見，豐盈了人生底色，是歲月素箋上最美的綻放；溫暖，如掌心的記憶，描繪了送培進校的五彩云朵。愿我們在浮華的歲月里安之若素，在寂靜的流年里人淡如菊，在蒼茫的浮塵中素心如蘭，珍惜彼此的緣份，將真誠的問候鐫刻在空靈的文字，靜守一份初心暖墨！</h3>