<h3> 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，永遠(yuǎn)是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。</h3> <h3> 山亭區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)緊緊圍繞“教什么？（學(xué)什么？）”“怎樣教？（怎樣學(xué)？）”“教會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了嗎？）”“教不會(huì)怎么辦？（學(xué)不會(huì)怎么辦？）”搭建“團(tuán)隊(duì)教研—推門聽課—效果監(jiān)測(cè)—跟蹤幫扶”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，指導(dǎo)全體教師由“教師的教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的學(xué)”，變“教的好”為“學(xué)得會(huì)”。</h3> <h3> “教什么？（學(xué)什么？）”就是要樹立目標(biāo)意識(shí)，依托團(tuán)隊(duì)教研、微教研等教研活動(dòng)，研課標(biāo)、定目標(biāo)。</h3> <h3> “怎樣教？（怎樣學(xué)？）”讓學(xué)生站在課堂中央，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中獲取豐富的知識(shí)體驗(yàn)，自主完成知識(shí)的建構(gòu)。</h3> <h3> “教會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了嗎？）”教師課堂上通過(guò)豐富的評(píng)價(jià)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，同時(shí)課后對(duì)學(xué)生再進(jìn)行抽樣調(diào)查，為后續(xù)的目標(biāo)制定提供數(shù)據(jù)支撐。</h3> <h3> “教不會(huì)怎么辦？（學(xué)不會(huì)怎么辦？）”世上沒有兩片完全相同的葉子，同樣也沒有接受能力完全相同的兩個(gè)人，對(duì)于接受能力較慢的同學(xué)，課后老師進(jìn)行持續(xù)跟蹤指導(dǎo)，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。</h3><h3> 隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的不斷完善，“全員育人、全面育人”的理念不斷深化到老師們的教學(xué)實(shí)踐中，教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。</h3>