<h3> 伴著和煦的春風(fēng)，明媚的陽光，我們一行四人前往鄭州大學(xué)參加第九屆核心素養(yǎng)視角下的“深度學(xué)習(xí)”研討與“名師課堂”引領(lǐng)培訓(xùn)會(huì)，名師們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡約高效的教學(xué)活動(dòng)，有效的課堂激勵(lì)評價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展現(xiàn)于課堂，使我們大家深受震撼，受益匪淺。整個(gè)課堂處處閃現(xiàn)著思維的火花，趣味盎然，精彩粉呈，展現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新樣態(tài)。</h3> <h3> 第一節(jié)課是華應(yīng)龍老師的《表面涂色的正方體》，首先華老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)問題，讓大家?guī)е鴨栴}進(jìn)入課堂，和孩子們一起來學(xué)習(xí)這一節(jié)課。在開課前，華老師給同學(xué)們提出了組長職責(zé)的問題，讓學(xué)生感知和明確組長在團(tuán)隊(duì)中的重要。</h3> <h3> 隨后華老師把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生去拼涂色的正方體，在拼圖的過程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到“事非經(jīng)過不知難”，激發(fā)學(xué)生探究欲望，難在哪里？</h3> <h3> 學(xué)生合作交流、探究，應(yīng)用正方體的特征找到了涂色正方體的分類、位置和個(gè)數(shù)，從而一步步感知與探索涂色0面，1面，2面，3面的個(gè)數(shù)。再一次動(dòng)手拼一拼，讓學(xué)生感受到涂色小方塊需要分類、小組需要分工的優(yōu)勢。</h3> <h3> 不光如此，華老師以涂色的正方體這堂課為載體，向大家詮釋了“位置不同，角色就不一樣”的思想感悟，更讓孩子們深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。這不僅是給孩子上了一節(jié)課，也是給在座的大家上了一節(jié)意義深遠(yuǎn)的課。</h3> <h3> 當(dāng)華老師說“孩子們下課了”，孩子們恍然愣神，其實(shí)不光孩子們不愿下課，就連坐在那里的老師們也不愿意結(jié)束這堂課。雖然華老師下課了，但是華老師留下的卻是值得我們?nèi)ド钏嫉?，如何更好地開發(fā)孩子們的想象力和興趣，這都是我們要深思與探索的！</h3> <h3> 接下來是劉松老師的《倍的認(rèn)識(shí)》，他的教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)方法使我們聽課者真正感受到數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的魅力。劉老師營造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想?！北竟?jié)課在導(dǎo)入部分，劉老師首先是叫兩名同學(xué)上臺(tái)，讓下面學(xué)生說一說誰比誰高，誰比誰矮。接著又叫第三名學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生判斷高矮，強(qiáng)調(diào)比的對象不同，結(jié)果也不同。從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 首先劉老師呈現(xiàn)3朵小黃花和3朵小紅花，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述兩者間的關(guān)系，并說出理由。在師生互動(dòng)中學(xué)生小結(jié)出:紅花的朵數(shù)是黃花的1倍。依次增加小紅花的朵數(shù)，當(dāng)小紅花是6朵時(shí)，孩子們快速的說出了紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。小紅花是九朵時(shí)，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。劉老師將課堂交給學(xué)生，他只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，突出了學(xué)生的主體地位，也鍛煉了學(xué)生的自我表達(dá)能力。同時(shí)讓學(xué)生圈一圈，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)“倍”。<br></h3> <h3> 接下來劉老師又提出了一個(gè)問題:對比這幾組紅花與黃花，紅花朵數(shù)改變，為什么都是黃花的3倍呢？小組討論交流，在劉老師的引導(dǎo)一下，學(xué)生歸納的很到位:每組中紅花都是3份。</h3> <h3> 在本節(jié)課的尾聲，劉老師設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)。依次翻動(dòng)黃花，讓學(xué)生用一句話說一說黃花朵數(shù)和紅花朵數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。此時(shí)劉老師追問:為什么前面我們說黃花是紅花的幾倍，現(xiàn)在卻變成紅花是黃花的幾倍？這樣的提問更讓學(xué)生理解:當(dāng)比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化?？傊?，劉老師的這堂課讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，也突出了主角和配角的完美組合。劉老師的課張弛有度，收放自如，真讓我們大開眼界。</h3> <h3> 整個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)場氣氛熱烈，座無虛席，隨著名師們精彩課程地進(jìn)行，全場老師遨游在數(shù)學(xué)課堂的海洋中，或?qū)ＷⅠ雎犞v課，或奮筆疾書記要點(diǎn)。我們滿懷期待而來，滿載收獲而歸。</h3>