<h3> 四月，楊柳依依，桃花灼灼，處處芳菲浸染。</h3><h3> 于我來說，月初參加的湘潭縣第三屆“杏壇之星”留下的小小腳印成為四月里比春光還燦漫的時(shí)光剪影。</h3><h3> 那一陣，于我，是成長(zhǎng)，是蛻變。腳下是叢生的荊棘，我想，如果沒有勇氣從荊棘中穿過，那么成長(zhǎng)只是一個(gè)虛名。于是，我在賽前寫下這樣一段文字：“杏壇之星”是一種召喚，是一群“想成長(zhǎng)為更好的自己”的人匯聚在一起，以課堂激蕩課堂，以思想砥礪思想，以成長(zhǎng)引發(fā)成長(zhǎng)。</h3><h3> 在備賽的過程中，可以說是一個(gè)艱辛的歷程。看得見的是個(gè)人在臺(tái)上或緊張，或?yàn)⒚摚床灰姷氖菆F(tuán)隊(duì)的如切如磋，如琢如磨。賽前的磨課，是一個(gè)追求完美的過程。謝校親自帶領(lǐng)科技組的姐妹們一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議。一次次教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，一句句課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至每張燈片的制作都是反復(fù)打磨、修改，每個(gè)人都使出渾身解數(shù)，群策群力。真心感謝謝校一直給我打氣鼓勵(lì)，關(guān)心備至。感謝科技組姐妹們一起碰撞，不斷產(chǎn)生新的火花。感謝團(tuán)隊(duì)的陪伴、支撐。沒有團(tuán)隊(duì)和師友相助，我只是一束微弱的光。<br> 賽課，賽只是形式，成長(zhǎng)才是內(nèi)核。教師成長(zhǎng)和學(xué)生成長(zhǎng)一樣，本沒有捷徑可走，我們需要借一本本書，一堂堂課，一個(gè)個(gè)課程，從干癟走向豐盈。實(shí)踐越多，我越相信滴水的革命，一滴滴水可以匯聚成一個(gè)湖泊，乃至一個(gè)海洋。</h3><h3> 這次參賽經(jīng)歷，最重要的不是獲得第幾名的成績(jī)，而是我體會(huì)到了研而不輟，直面成長(zhǎng)的痛與樂。沒有經(jīng)歷過疼痛、焦灼、無助，歡笑都是蒼白的，幸福就是膚淺的，希望就是渺茫的。</h3><h3> 誠(chéng)然，我的修煉的路還很漫長(zhǎng)，定當(dāng)更加努力來積蓄下一次的精彩綻放。</h3>