<h3>——左權(quán)縣示范小學(xué)教師赴太原市八一小學(xué)研學(xué)之旅</h3><h3> 左權(quán)縣示范小學(xué) 李旭艷</h3> <h3>4月9日，我校及盟區(qū)兄弟校共54位教師，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴太原市八一小學(xué)對標(biāo)學(xué)習(xí)。我們帶著問題，帶著思考踏上了這次學(xué)習(xí)的征程。</h3> <h3>為高效對接，讓我們的活動有序進(jìn)行，赴八一小學(xué)途中，楊校長給我們講解著活動的流程及具體的時間安排 。</h3> <h3>課堂：為期一天的觀摩學(xué)習(xí)，我們聽了四節(jié)語文課，每一節(jié)課都給我一種耳目一新，如沐春風(fēng)之感。</h3> <h3>上午8：55我們準(zhǔn)時走進(jìn)了六（6）班的教室。一節(jié)習(xí)作課《難忘的小學(xué)生活》，給學(xué)生的不僅僅是對母校的情感，更多的是寫作方法的指導(dǎo)。習(xí)作流程：回憶、選材、習(xí)作、抒情，習(xí)作方法：描寫方法、構(gòu)段方式，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了全面的回憶之后，然而教師的指導(dǎo)有法高明于：選擇方法要有側(cè)重，而不是滿面開花。整節(jié)課的寫作從句、段、到篇，由易到難，循序漸進(jìn)， 有法可用，有章可循，對學(xué)生的引導(dǎo)重在方法，給人以潤物細(xì)無聲之感。</h3> <h3>第二節(jié)在二（3）班，《彩色的夢》由年輕而富有活力的高彤老師執(zhí)教。高老師把本課的生字放入教學(xué)中隨文識字，針對不同字的特點，采用不同的方法，側(cè)重點也有所不同：隨文識字，象形字，形聲字，會意字，字源，字意，字音，學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松。這節(jié)課的亮點在于：高老師緊緊抓住課文的句式結(jié)構(gòu)（比喻，擬人，排比，想象），有針對性讓拓寬學(xué)生思維，對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，形成一定的語文模式及語文思維。</h3> <h3>第三節(jié)課是文言文教學(xué)《楊氏之子》，這節(jié)課中戴婷老師的更側(cè)重于讀懂文言文方法的指導(dǎo)：聯(lián)系上下文，借助注釋學(xué)習(xí)、借助工具書、聯(lián)系舊知。我們以后的文言文教學(xué)指明了方向。</h3> <h3>第四節(jié)課是一首古詩《漁歌子》。整節(jié)課李老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，小組合作的過程中解決問題，對于高難度的問題進(jìn)一步探究，引導(dǎo)。真正把學(xué)習(xí)的時間和空間還給了學(xué)生。課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中體會詩人的情懷，讓學(xué)生在充分的讀中真切充分感受詩人的悠然自得。</h3> <h3>整體看這四節(jié)語文課，教師在教學(xué)過程中，重在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和傳授，也就是所為的“授之以漁”。教師對教材挖掘、深度的理解、開發(fā)利用是我在今后的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的。</h3> <h3>習(xí)慣：走進(jìn)八一小學(xué)的每一個教室，都可以看到孩子們桌椅及學(xué)習(xí)用具的整齊擺放。無論何時走在樓道中，都可以看到孩子們文明的言行。走在八一小學(xué)的每一個角落都是潤物無聲的行為習(xí)慣的溫馨提示。這種文明的積淀，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成背后的方法和努力，又何嘗不是我們在平時教學(xué)管理時值得深思的？</h3> <h3>大教研：八一小學(xué)的大教研是這樣的：每次教研的前十分鐘都是針對一個版塊的課標(biāo)學(xué)習(xí)。然后是主講教師空講，其余教師評課。主講教師自然、親切的語言，豐富的經(jīng)驗，充分的備課，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，無一不深深感動著我。隨后的評課環(huán)節(jié)，每個老師對課堂的優(yōu)缺點及建議不折不扣的提出，真正達(dá)到了有教，有研，有改進(jìn)的生態(tài)化教研。那一刻，我突然明白，原來教師們得心應(yīng)手的教學(xué)方法，深厚的教學(xué)造詣，及深而廣的教材解讀，都得益于扎扎實實的教研。</h3> <h3>生活：這一天的學(xué)習(xí)中，我校及八一小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在生活上周到的安排 ，彰顯人文，縱使在氣溫并不高的四月，心底卻是滿心的溫暖。</h3> <h3>一天的學(xué)習(xí)觀摩活動很快結(jié)束了，然而留給我們的是更多的是思考：對比我們的課堂教學(xué)，不免有些汗顏。教學(xué)有法，貴在得法。教于學(xué)生知識的過程中，更要側(cè)重方法的引導(dǎo)。重在導(dǎo)向性的告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？培養(yǎng)有方法，會思考，懂學(xué)法的學(xué)生。八一小學(xué)課堂教學(xué)中，思想的引領(lǐng)，方法的引導(dǎo)，在今后的教學(xué)中所要研學(xué)的?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?lt;/h3>