<h3><b> 曙光中，我看見<br> 百花園中有一朵<br> 開得最香最艷<br> 它是詩的靈魂<br> 你執(zhí)著，把一寸寸渴求的目光<br> 和那些凌亂的文字<br> 放上案臺從新排列<br> 你用汗水和智慧<br> 填滿人生的每一個(gè)空格<br> 抹去了荒蕪<br> 曙光中，我還看見<br> 一群群小鳥飛向藍(lán)天<br> 遙遙向你祝福！<br> ——————題記</b></h3><h1></h1><h3></h3> <h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)變革，把“互聯(lián)網(wǎng)+教育”融入課堂，從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，我校于三、四月份開展了“精品課堂”展示活動。</h3><h3> 活動中以區(qū)級骨干教師展示課拉開序幕，年輕教師全部參與，授課教師潛心研究教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)中以學(xué)生為主，體現(xiàn)“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，教學(xué)方法靈活多樣，教師教學(xué)思路清晰，對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)靈巧精彩，同學(xué)們對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)生在自主快樂的氛圍中得以發(fā)展。</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> ? 語文篇 <h3> 樊麗娟老師是有著30多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自治區(qū)級骨干教師，她執(zhí)教的三年級語文《鹿角和鹿腿》一課，讓我們看到了一位高級教師是怎樣細(xì)致入微地教學(xué)過程。我們深感樊老師的教學(xué)功底，佩服她的本真課堂，贊嘆她時(shí)刻為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生終生收益的學(xué)習(xí)方法的理念。樸實(shí)的課堂，扎實(shí)有效！</h3> <h3> 田花老師執(zhí)教的三年級語文《花鐘》一課，雖沒有華麗的語言和復(fù)雜的過程，但田花老師那柔美的聲音、清新的語調(diào)足以深深地吸引著孩子們一起去探索花鐘奧秘！</h3> <h3> 沈麗老師執(zhí)教的五年級語文《冬陽·童年駱駝隊(duì)》一課活潑生動，重點(diǎn)突出，入情入境，充滿語文味。沈老師善于運(yùn)用各種教學(xué)方法開展教學(xué)，注重以學(xué)生為主體的課堂效果，整節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 馬琰老師執(zhí)教的四年級語文《自然之道》，整節(jié)課特色鮮明,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,語言簡練,說話干脆利落,目標(biāo)落實(shí)到位,教學(xué)效果非常好。馬老師善于抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道,引發(fā)思考,讓學(xué)生在表達(dá)交流中,解決疑問，感悟“自然之道”的真正含義。</h3> <h3> 張悅靈老師執(zhí)教的三年級語文《蜜蜂》一課，深深吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。張老師教態(tài)親切溫和，語言幽默詼諧，課堂氛圍輕松活躍，講解細(xì)致入微，展示了扎實(shí)的基本功。</h3> <h3> 張婷婷老師執(zhí)教的四年級語文《蝙蝠與雷達(dá)》，整節(jié)課思路清晰,邏輯性強(qiáng),既拓寬了學(xué)生視野,又極大的激發(fā)了學(xué)生樂于觀察探究，熱愛科學(xué)和探索科學(xué)奧秘的興趣，充分展現(xiàn)了她深厚的語文功底和豐富的教學(xué)智慧。</h3> <h3> 顧曉娟老師執(zhí)教的一年級語文《四個(gè)太陽》，整節(jié)課顧老師立足于文本,以新課程理念為導(dǎo)向，以“四個(gè)太陽”為線索,通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象,讓學(xué)生走進(jìn)四季,感受四季,贊美四季,體驗(yàn)四季給人們帶來的快樂與幸福。</h3> <h3> 柯生艷老師執(zhí)教的六年級語文《一夜的工作》深深吸引了每一位學(xué)生和聽課教師，整節(jié)課柯老師既有整體把握的引導(dǎo),又有局部深入的探討,既有情感的激發(fā)、又有理性的分析,這樣的教學(xué)較之平板的鋪開,定向的思維,機(jī)械的歸納,是不可同日而語的,從中可以看出柯老師鉆研教材的功力。</h3> <h3> 張倩老師的六年級語文《十六年前的回憶》一課主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用教師引導(dǎo)法、情感朗讀理解法和小組合作探究法,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力，也充分展現(xiàn)了她深厚的語文功底和豐富的教學(xué)智慧。</h3> <h3> 程彬老師執(zhí)教的四年級語文《生命，生命》，在課堂上，我們看到了師生之間、生生之間、學(xué)生與作者之間思維火花碰撞后閃耀的晶瑩美麗的火花。程老師自始至終發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,把語言學(xué)習(xí)作為本體的學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,并用語言文字本身去感染學(xué)生,展開想象,讓孩子們在品味語言文字的過程中感染、滋生和豐富他們的精神世界。</h3> <h3> 我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,是人們?nèi)粘Ｉ畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵,傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。何夢婷老師為我們帶來的二年級語文《傳統(tǒng)節(jié)日》一課,通過孩子感興趣的話題，對春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，讓孩子們了解中國傳統(tǒng)節(jié)日,了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)孩子們的民族自豪感和文化人認(rèn)同。</h3> <h3> 馬金鳳老師的課跟她的人一樣，讓人感覺明朗、柔和、舒適。課堂上，她善于創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀為本，讓學(xué)生感受到自己就是文中的小白兔，小魚，螞蟻。這樣一來，既調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，又讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入到老師創(chuàng)設(shè)的情境里面，不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容。</h3> <h3> 駱佳老師執(zhí)教的二年級語文口語交際課《長大以后做什么》，以“理想”作為話題，內(nèi)容圍繞“你長大以后想做什么,為什么”，巧妙的引導(dǎo)和啟迪學(xué)生認(rèn)真、大膽、自信的說出自己的愿望,清楚地表達(dá)自己的想法,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想。</h3> <h3> 李春勃老師為我們帶來的《秋天的雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文,李老師在教學(xué)中充分利用文章中的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,使他們在優(yōu)美的語言文字中受到美的熏陶,體會秋天的美好,感受課文的語言美。</h3> <h3> 哈佳老師執(zhí)教的《肥皂泡》一課，是一堂趣味性極強(qiáng)的作文課。教師為學(xué)生搭建了一個(gè)富有情趣的平臺,讓學(xué)生有話說,樂于說,感受作文的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn),想象與表達(dá),訓(xùn)練語言,發(fā)展思維，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想,鼓勵(lì)孩子寫想象中的事物。</h3><h3><br></h3> <h3> 馬娟老師執(zhí)教的三年級語文《陶罐和鐵罐》一課如茉莉般，看起來平實(shí)無華,品起來幽香縷縷，可謂“一縱一橫明確思路,一點(diǎn)一面盡顯紛呈,一讀一演助推波瀾,一說一寫夯實(shí)語言”。</h3> <h3> 趙春燕老師執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課，由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學(xué),孩子通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程,掌握相關(guān)的地圖知識,知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀，每一環(huán)節(jié)都滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)等多層面的教育。</h3> ?? 數(shù)學(xué)篇 <h3> 高段數(shù)學(xué)教研組長王靜老師是我校自治區(qū)級老骨干，她為我們帶來的《長方體的表面積》一課非常精彩，她從生活實(shí)際引入，還數(shù)學(xué)的原始本來面目，通過演示操作、形成表象、建立概念，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識。<br></h3> <h3> 呂寧娟老師執(zhí)教的三年級數(shù)《三角形的特征》一課，整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊湊，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動，突出體現(xiàn)了學(xué)生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3> 低段數(shù)學(xué)教研組長白雪老師為我們帶來的二年級數(shù)學(xué)練習(xí)課，可謂是高端、大氣、上檔次，整堂課學(xué)生學(xué)的輕松愉快，在白老師的引導(dǎo)下都能主動探索發(fā)現(xiàn)新知，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受成功的喜悅。</h3> <h3> 我校年輕教師隊(duì)伍中的骨干楊蕓老師為我們帶來的六年數(shù)學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，課堂氣氛是活躍的，上課的孩子們是幸福的，聽課的老師們是幸福的。楊老師精湛的教學(xué)技藝，先進(jìn)的教學(xué)理念，給在場的每一位師生留下了深刻的印象。</h3> <h3> 顧小花老師為我們帶來的三年級數(shù)學(xué)《辨認(rèn)方向》一課精彩絕倫，整節(jié)課，顧老師讓學(xué)生在帶著對方向的生活經(jīng)驗(yàn)自主地去探索，讓他們合作交流，在數(shù)學(xué)的探究氛圍中引導(dǎo)他們?nèi)フ莆辗较?。并且也充分利用他們的肢體語言，手腦并用，不僅調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且在游戲中掌握知識點(diǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也不是那么枯燥。</h3> <h3> 王珊老師執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》一課充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，能堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，每一位學(xué)生都在積極思考，思維的火花被點(diǎn)燃。</h3> ?? 英語篇 <h3> 大咖就是大咖，汪超菊老師的三年級英語Unit 3《my family》A let's spell，給在場聽課的每一位英語老師帶來了一場精神大餐，真是醍醐灌頂??！</h3> <h3> 英語組的骨干中堅(jiān)勉娜老師又為我們帶來了一場英語盛宴，她執(zhí)教的五年級英語unit 3 My week簡直是高端大氣上檔次，學(xué)生學(xué)的輕松有效，老師們也聽的津津有味！</h3> <h3 style="text-align: center;">瞧！這英語說的多溜</h3> ?? 綜合篇 <h3> 吳榮靜老師的音樂課頗具特色，亮點(diǎn)紛呈，她設(shè)計(jì)精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新型音樂教育理念。能夠根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。</h3> <h3> 馬文瑞老師的體育課，專業(yè)的場地布置豐富而清晰，極大的激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，同時(shí)，馬老師以情景教學(xué)，場景逼真，模擬自然，引人入勝，充分體現(xiàn)著快樂體育的特點(diǎn)。</h3> <h3> 趙倩老師為我們帶來的美術(shù)課《地下王國》一課，打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，重合作，重過程，重生活，重創(chuàng)新，讓人耳目一新，整節(jié)課輕松快樂，學(xué)生在不知不覺中收貨了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。</h3> <h3> 吳瑞麗老師的美術(shù)課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。</h3> 教研篇 <h3> 教研組聽課、評課、議課活動掠影。</h3><h3> 通過集體說課、評課、議課，校領(lǐng)導(dǎo)對每個(gè)課堂進(jìn)行深入的評析，指出課中的亮點(diǎn)和不足，同年級的其他教師也都就此提出自己的想法和見解。對于授課教師來說，這些寶貴的意見必然會促進(jìn)她們自我反思和自我更好的成長，在今后的課堂教學(xué)中又有了一個(gè)新的思路和方向。評課、議課活動為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，共同成長的平臺，在研究中提升教師教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長。</h3> <h3> 學(xué)校主動邀請教研室教研員張慶春老師和劉月凱老師到校，為我校教師課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評。</h3> <h3> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。永寧縣第二小學(xué)教師在教育路上一路高歌，精彩不斷。一節(jié)課，因用心研磨而散發(fā)出無限的魅力；一位教師，因豐富的磨礪而綻放絢麗的光彩；一群教師，因?qū)逃淖非笈c堅(jiān)守而為孩子們撐起蔚藍(lán)天空。以研促教謀發(fā)展，以教促研強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，相信我們二小人，在互學(xué)共研之路上，會展現(xiàn)出更加耀眼的專業(yè)水準(zhǔn)。</h3>