<h1><font color="#ed2308">人間四月天，最是憶江南。在這充滿詩情畫意的季節(jié)，我們在美麗金陵和“現(xiàn)代與經(jīng)典”相遇，接受“文化與傳承”的洗禮。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">春風十里不如靠近您，春風十里不如走出去。四月十二日沂堂小語組走進現(xiàn)代與經(jīng)典的現(xiàn)場，親臨大師風趣、幽默的教學風格，在隨心所欲、輕松和諧的氛圍中擦出思維火花，探索屬于自己的文學天堂。</font></h1> <h1><font color="#333333">第一節(jié)課是部編二年級的《聲律啟蒙.二冬其一》。執(zhí)教者是來自南京市長江路小學的郭東霞副校長。 </font></h1> <h1><font color="#39b54a">郭校長引導學生自主發(fā)現(xiàn)聲律啟蒙的特點，從讀中感悟?qū)ψ拥奶攸c，啟發(fā)節(jié)奏韻律。引導學生用家鄉(xiāng)話讀，老師用蘇州方言示范讀，孩子們感受到了語言之美，有情有趣。<span style="caret-color: rgb(237, 35, 8); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">郭老師將知識文字與音樂完美融合，給我們帶來了一場聽覺和視覺的盛宴，令人意猶未盡。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《聲律啟蒙》詩意的種子埋進心中，希望這些傳誦千古的句子能給孩子更豐富的精神底色。</span></font></h1> <h1><font color="#333333">來自江蘇省昆山市玉峰實驗學校的高子陽老師，執(zhí)教三年級觀摩課《我做了一個小實驗》 </font></h1><h1><font color="#39b54a">先用簡單的游戲“左手打右手”和學生交流，將孩子們的寫作欲望激發(fā)出來。然后高老師采訪學生的感受，尊重學生的獨特體驗，采用“填空式作文”的模式，讓寫作變得輕松愉快。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，不要被老師牽著走”，“重復就是沒有創(chuàng)意”……高老師始終鼓勵學生說真話，表達真實情感，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。</span></font></h1> <h1><font color="#333333">第三節(jié)課是來北京東路小學校長、人民教育家、著名特級<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孫雙金老師的《景陽岡》</span></font></h1><h1></h1><h1><font color="#39b54a">孫雙金老師的《景陽岡》條理清晰，通過故事的脈絡來把握整體，從“英雄”二字出發(fā)，引出打虎的壯舉，知道了故事要一波三折，扣人心弦。并且在活潑的氣氛中讓學生了解了人物的性格，知道了人無完人，從表面看到了本質(zhì)。將閱讀策略中的比較策略用得風生水起，很好地達到了引導學生品詞析句，體會名著用詞精準的目的。這也許給我們學習名著作品提供了一種很好的出路。</font></h1> <h3>孫老師的板書</h3><h1><font color="#39b54a">名著的魅力在于塑造人物性格方面豐滿真實；孫老師課的魅力在于精妙的設計，智慧的引導，對人性的尊重與思考。武松是真英雄還是假英雄？孫校長用高階問題訓練學生高階思維:分析、評鑒、創(chuàng)造！</font></h1> <h1><font color="#333333">薛<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">瑞萍，小學語文教育專家、安徽省合肥市 62 中學小學部老師，作《關(guān)于古詩文誦讀-以<詩經(jīng)>為例》的精彩報告。</span></font></h1><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#39b54a">大師的《日有所誦》，給了低語閱讀教學許多靈感。大師在萬眾注目中漸漸老去，然而，大師的思想如四季的常春藤，歷久彌香！</font></span></h1> <h1><font color="#333333">李文 特級教師、安徽省廣德縣桃州一小校長，執(zhí)教三年級觀摩課《看不見》 </font></h1><h1><font color="#39b54a">低沉的女中音，具有磁鐵般的魔力:黑色是什么味道的？什么香味的？用耳朵，用鼻子，用上你身上各種感官去閱讀！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">李文老師是調(diào)動孩子情緒的高手，在悲傷與快樂之間瞬間無痕切換！善于創(chuàng)設一個個語言情境，或引導，或鼓勵，或撥亮，妙語連珠！童心飛揚！</span></font></h1> <h1><font color="#39b54a">用心，就能看見，就能遇見世界的美好！李老師帶孩子們體驗看不見之后再回到光明，更加熱愛生活了，真幸福。這是心的教育！</font></h1> <h1><font color="#333333">觀摩課《緋紅樹》主講人： 郭史光宏 馬來西亞兒童文學協(xié)會副會長 ，馬來西亞教育部華文科全國資源教師。</font></h1><h1><font color="#39b54a">給孩子充足的時間去閱讀，有思考地記錄自己的閱讀感受，讓心沉下，說自己內(nèi)心真實的想法，不斷追問……在發(fā)現(xiàn)與疑惑之間孩子的閱讀更深入了，理解更清晰了。光宏老師說，閱讀不需要標準答案，就是自身感受，這樣的課，不浮華，多尊重，孩子們自然流露心聲。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">選擇喜歡的繪本上課，不慍不火地與孩子們共情。光宏老師不帶功利，做自己，讓自己和孩子一起自由呼吸。這樣的育人方式，讓我深深震撼。</font></h1><h1><font color="#39b54a">尊重孩子，尊重每一個孩子獨特的閱讀體驗與感受！光宏老師的課，讓我們看到，是用自己的靈魂喚醒眾生，給我打開了閱讀的一扇窗。</font></h1> <h1><font color="#333333">《小豬變形記加溫妮女巫》主講人： 葛琦霞 ， 知名閱讀推廣人 臺灣悅讀堂執(zhí)行長 臺灣師鐸獎獲得者。</font></h1><h1><font color="#39b54a">繪本遇見戲劇，碰撞出精彩紛呈的火花。葛琦霞老師以繪本為載體，戲劇為方式，把傳統(tǒng)的課文講解變成好玩的戲劇游戲，透過靈活的肢體動作，多變的語調(diào)語色，入微的細節(jié)描述，帶著孩子們走進故事中，和故事的主人公同呼吸，共命運。輕松愉悅地將在場的大小聽眾們帶入了故事的世界。</font></h1> <h1>四月十三日，觀摩研討會第二天精彩繼續(xù)！</h1><h1><font color="#39b54a">初逢六朝古都，金陵城春意濃濃，那山、那水、那城、那河畔……我們懷著最初的夢想，期待繼續(xù)從名師與經(jīng)典中汲取成長的營養(yǎng)。</font></h1> <h1><font color="#333333"> “陌上人如玉，公子世無雙”，這位翩翩白衣少年就是中國傳媒大學鳳凰學院客座教授——李洪濤。</font></h1><h1><font color="#39b54a">他給我們帶來的是一場報告《教師科學提升朗讀技巧的方法》，與其說是報告，但更像是一場精彩的表演。李教授一開場就向我們朗誦了一首毛澤東的《沁園春.雪》，他聲如洪鐘，形如青松，慷慨激昂的誦讀震撼了全場。</font></h1><h1><font color="#39b54a">李教授強調(diào)說：“朗誦技巧，發(fā)音技巧是教師的基本功，掌握方法很關(guān)鍵，但加強練習更重要，尤其要用心、用情朗讀，打動別人的朗讀才是最高的境界！”</font></h1> <h1><font color="#333333">鄭梨花 第七屆(蘇教版)全國賽課一等獎獲得者、廣西柳州市魚峰區(qū)東環(huán)路小學老師，執(zhí)教三年級觀摩課《曇花》 </font></h1><h1></h1><h1><font color="#39b54a">本節(jié)課鄭老師教會學生聯(lián)系上下文理解詞語，也可引文理解詞語，還可以利用舊知識理解新詞語，讓詞語從文中來，又回到文中去。整節(jié)課鄭老師聲音溫柔，課堂溫馨，這是一節(jié)“真實”的課堂，唯有真實，才最動人！</font></h1> <h1><font color="#333333">“小語玫瑰，鏗鏘玫瑰”形容的是誰呢？當然是我們每一位小學語文教師的女神——竇桂梅老師。</font></h1><h1><font color="#ff8a00">邁著輕盈的步伐，帶著溫暖的微笑，散發(fā)著優(yōu)雅的氣質(zhì)，無不讓在座的粉絲們著迷。</font></h1><h1><font color="#39b54a">竇老師展示的是一節(jié)繪本課《來喝水吧》，這節(jié)課的學習主線是自主—合作—探究，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力、想象能力，還激發(fā)了學生的表演能力。課堂上竇老師活力四射，在她的引領下，孩子們盡情表演著每種動物的動作、叫聲，此時學生是自由的，思想是放松的、想象是無窮的。</font></h1> <h1><font color="#39b54a">在竇老師富有激情的鼓勵下，孩子們的好奇心和思維能力不斷放大，孩子們從繪本的學習者便成為繪本的實踐者。最后竇老師發(fā)放了研學單和資料袋，訓練學生搜集、整理、提取信息的能力，瞧，這就是孩子們展示的思維導圖，多美啊，多贊?。?lt;/font></h1> <h1><font color="#333333">來自江蘇常州的許嫣娜老師執(zhí)教了二年級課文《大象的耳朵》。</font></h1><h1><font color="#39b54a">許老師關(guān)注孩子習慣的培養(yǎng)。如：說整句話的習慣，認真傾聽的習慣，同時關(guān)注學生高效朗讀的培養(yǎng)。許老師的評價也是一大亮點，評價語言生動有趣，內(nèi)容豐富，。</font></h1> <h1><font color="#333333">觀摩課《注意說話的語氣》（口語交際/二）</font></h1><h1><font color="#333333">主講人： 戴建榮 上海市浦明師范附小 全國賽課一等獎。</font></h1><h1><font color="#39b54a">戴老師用真實情景貫穿課堂，瞧他那豐富的面部表情和肢體語言，活像一位相聲演員。戴老師尊重孩子，善待孩子的沉默，可是再沉默的孩子都能被他風趣、幽默、真實所感染，所以，整節(jié)課無比輕松活躍，臺上和臺下的笑聲時起彼伏。這是一節(jié)有章法、有策略的口語交際課，直到最后，臺上的孩子依依不舍，臺下的觀眾意猶未盡！</font></h1> <h1 style="text-align: left;"><font color="#39b54a">不同的男人，不一樣的風格，來自南京市瑯琊路小學的周益民老師，他認為：“會提問題就會思考，提出問題比解決問題更重要！”在執(zhí)教的群文閱讀《變什么》中，他始終以學生為主，學生研究、學生匯報、學生在自主學習能力也在不斷提升，這是有價值的研究，有意義的學習！</font></h1> <h1><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333">王崧舟 特級教師、杭州師范大學教育學院教授，執(zhí)教六年級觀摩課《愛蓮說》 </font></span></h1><h1><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">王老師以“花”詩起課，用誦讀承接，以品讀化情，做詩文板書。從花格到品格，由品格再到情懷，起承轉(zhuǎn)和，渾然天成?！爱斈憧吹竭@樣的蓮花”，他的聲音似乎帶有魔力，話筒遞在孩子的嘴邊，孩子便可以安心往下接。古典音樂配合著他的一口古腔，令聽的人心曠神怡。王老師將文化的種子，君子的種子播在了孩子們的心里。這才是語文老師的使命，讓文化得以傳承，讓君子美德得以傳遞。</font></span></h1><h1><br></h1> <h1><font color="#808080">獨具匠心的板書讓人拍手稱快，這樣雅致的文，仿佛就理應配有這樣精巧的板書。</font></h1> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#333333">趙志祥 特級教師、廣東省深圳市教研室主任，執(zhí)教六年級觀摩課《天凈沙?秋思》 </font></span></h1><h1><font color="#39b54a">上課伊始，就被老師富有磁性，富有氣場的聲音深深吸引，從指導美讀課題開始，讓孩子們放慢速度，壓低聲音，拖聲讀。簡單的五個字也讀出了一幅畫！全詩字字珠璣，趙老師卻沒有一字字的去分析、解釋，而是引導學生站在詩人的角度去體會情感，感受畫面，讀出詩的意。趙老師對古詩的吟唱震撼全場！讀進了我的心，更唱進了我的心！總感覺趙老師的聲音攝人心魄！讓我總忘記了記筆記！視聽盛宴！饕餮盛宴！</font></h1><h1><font color="#ff8a00">最后一天兩位大師的精彩演繹給我留下了深刻印象！</font></h1><h1><font color="#39b54a">大師的魅力不僅是課堂的精彩，更是生活的智慧，成長的動力。聆聽課堂，思考教學，真情感悟，沉浸在各位名師的課堂中，大師們循循善誘，娓娓道來不僅給孩子們帶來了一場精神盛宴，也給到我們帶來了一場別開生面的精神大餐。</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">玄武湖畔聽暮鼓，</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">雞鳴寺里啟晨鐘。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">青山對綠水，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">人文底蘊贊金陵；</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)代與經(jīng)典，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#333333">文化傳承在沂小。</font></h3><h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><font color="#39b54a">兩天半的學習疲累但內(nèi)心充實，收獲滿滿，作為沂堂小語組的一員，前面的道路漫長而艱辛，但我們會不忘初心，砥礪前行，共筑沂堂小學的精彩未來！</font></span></h1>