<h3> 為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂時(shí)效，4月16日上午第一、二節(jié)課，溪口小學(xué)高段數(shù)學(xué)組開(kāi)展了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。本次教研課由呂欣如和李凱煜兩位老師，執(zhí)教北師大版五年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課《郵票張數(shù)》。</h3> <h3> 教研課前，兩位老師都做了充分準(zhǔn)備，借班磨課，希望呈現(xiàn)出高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3> 今天第一節(jié)課，由呂老師在五（2）班上課。呂老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開(kāi)門見(jiàn)山，揭題《用方程解決問(wèn)題》。</h3> <h3> 呂老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，組織學(xué)生獨(dú)立思考，尋找等量關(guān)系，并在作業(yè)紙上用自己的方式表示出來(lái)。</h3> <h3> 學(xué)生找出等量關(guān)系后，呂老師組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所找的等量關(guān)系。</h3> <h3> 教學(xué)過(guò)程中，呂老師能做到每一環(huán)節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，概括如何用方程解決問(wèn)題的步驟，然后用自己總結(jié)的步驟嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 第二節(jié)課，由李老師在五（3）班上課。李老師通過(guò)練習(xí)引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容《郵票張數(shù)》，目的明確，簡(jiǎn)潔明了。</h3> <h3> 學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題后，李老師充分放手，組織學(xué)生先獨(dú)立思考找等量關(guān)系，再小組合作嘗試用方程解決問(wèn)題。</h3> <h3> 經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考及小組討論，同學(xué)們勇于表達(dá)自己的想法。</h3> <h3> 整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程比較開(kāi)放，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。</h3> <h3> 聽(tīng)課老師認(rèn)真聽(tīng)課記錄。</h3> <h3> 兩位老師的板書設(shè)計(jì)清晰，重點(diǎn)突出。</h3> <h3> 課后，聽(tīng)課老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。吳敏飛副校長(zhǎng)先是對(duì)兩位老師的課堂表現(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)，表示進(jìn)步非常明顯，也針對(duì)課堂中的問(wèn)題做了指點(diǎn)：如呂老師在新課環(huán)節(jié)節(jié)奏有點(diǎn)快，在學(xué)生思考有困難之處多等一等；李老師在板書方面應(yīng)更加規(guī)范一些等等。</h3> <h3> 周小花校長(zhǎng)聽(tīng)了兩位老師的課后，首先對(duì)兩位老師的進(jìn)步給予肯定，并給出具體的教學(xué)建議。</h3> <h3> 賴亞芬老師也提出要多關(guān)注后進(jìn)生，本節(jié)課中找等量關(guān)系是難點(diǎn)，課堂中應(yīng)多讓學(xué)生理解。許紅仙老師建議在學(xué)生做題過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)畫圖的作用。</h3> <h3> 同課異構(gòu)是思想的交流，是思維地碰撞。本次教研活動(dòng)為新苗教師提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，也給教師們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次教研課，讓我們看到了新苗教師的飛躍！</h3><h3><br></h3><h3></h3>