<h3> 初芽的綠，柔嫩喜悅；梁燕呢喃，樹樹開花；笑響四面，輕靈交舞。四月里我太和學(xué)校收到了縣教育局教研室贈予老師們的一份最美好的禮物——“2018國培計(jì)劃”突泉縣中學(xué)語文學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”活動。</h3><h3> 2019年4月16日 ，在教研室主任姜維寶老師、教研員呂彥青老師的帶領(lǐng)下，攜六戶中學(xué)何長華老師、突泉五中吳靈娟老師帶來了兩堂精彩絕倫的語文課。我縣各校語文教師共同參與此次教學(xué)活動。本次活動分為聽課、研課兩大環(huán)節(jié)。老師們熱情參與學(xué)習(xí)，接受著這場初春時(shí)節(jié)的甘露。</h3> <h3> 本次活動由六戶中學(xué)何長華老師的小說里鮮活的小人物主題閱讀拉開序幕。</h3> <h3> 何老師以秋香美貌圖趣味導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，分析課文時(shí)步步深入，層層解剖。她以課文《范進(jìn)中舉》中胡屠戶和《故鄉(xiāng)》中楊二嫂這倆個(gè)小人物為對比閱讀分析出發(fā)，從課文入手，以關(guān)鍵描寫句為突破口，鼓勵(lì)學(xué)生抓住語言點(diǎn)反復(fù)咀嚼、品味，以讀促悟。其情境化的朗讀和評價(jià)，激活了學(xué)生的思維，拓寬了每位學(xué)生對人物形象感知的寬度和深度。</h3> <h3> 同時(shí)，抓住了本節(jié)課重點(diǎn)：對比手法的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比手法對突出人物形象和深化小說主題倆方面的作用。</h3> <h3> 何老師扎實(shí)豐厚的文學(xué)功底，課堂上每一個(gè)細(xì)節(jié)的獨(dú)具匠心，讓鮮活的小人物跳動在學(xué)生們的書本中。</h3> <h3> 精彩依舊繼續(xù)。第二節(jié)課是突泉五中吳靈娟老師帶來的八年級語文作文課——學(xué)寫讀后感。</h3> <h3> 吳老師的課堂教學(xué)帶來了知識與樂趣，親切細(xì)膩，揮灑自如，和學(xué)生共筑快樂和諧的課堂氛圍。她先由學(xué)生自由暢談自己喜歡的一本書感受為導(dǎo)入，明確本節(jié)課主題：感。再進(jìn)行本節(jié)課新知識的講解：從讀后感擬題形式到讀后感寫法的指導(dǎo)（引、概、感、聯(lián)、結(jié)、），再到技法的點(diǎn)撥，無不顯現(xiàn)吳老師豐富的理論素養(yǎng)。</h3> <h3> 巧妙的漫畫練筆，學(xué)生的動筆與表達(dá)，教師的例文展示，不斷促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)方式。充分扮演好了課堂上組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。吳老師注重的不是傳授現(xiàn)成的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略。給學(xué)生一把知識海洋中的槳，讓學(xué)生主動探索獲取成功的體驗(yàn)并感受語文的魅力。</h3> <h3> 教研員呂老師認(rèn)真聽課，記錄。</h3> <h3> 教研主任姜維寶老師走進(jìn)教師隊(duì)伍，認(rèn)真聆聽與記錄。</h3> <h3> 優(yōu)秀教師引領(lǐng)高效課堂，零距離感受優(yōu)秀教師魅力。老師們認(rèn)真聽課，積極思考，課后研討交流活動環(huán)節(jié)開始啦！</h3> <h3> 各位老師認(rèn)真思索，不斷反思。準(zhǔn)備研討主題發(fā)言……</h3> <h3> 教研員呂彥青老師對兩位老師的授課給予了極大的肯定與鼓勵(lì)。同時(shí) ，進(jìn)行了有效指引總結(jié)。</h3> <h3> 呂老師說：提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。拓展性主題閱讀、群文閱讀是增加閱讀面、擴(kuò)大閱讀量、提高閱讀能力的最好途徑。大家不要有畏難心里，我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，齊心合力，集思廣益，依據(jù)我縣學(xué)生現(xiàn)狀，以語文教材為中心，根據(jù)教材的編排體系，提煉出閱讀主題，以單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)為核心任務(wù)，整合課文內(nèi)容，帶入課外閱讀篇目。以“一課一得”為原則，把課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法用到課外閱讀中去。我們由易到難，共同研磨實(shí)踐。這兩節(jié)示范課，何長華老師的主題閱讀課給大家提供了思路，吳靈娟老師的作文指導(dǎo)課給大家以方法。<br></h3><h3> 希望這兩節(jié)課能給大家?guī)砀嗟乃伎己透形?，在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，在主題閱讀和作文指導(dǎo)上有更多更好的創(chuàng)新、創(chuàng)造！</h3> <h3> 教研主任姜維寶老師，加入研討隊(duì)伍，面帶微笑地傾聽每位教師的發(fā)言。</h3> <h3> 活動中各位老師也積極發(fā)言。大家紛紛表示十分珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會 ，因?yàn)檫@次活動不僅充實(shí)了更多的理論知識，更加開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心，讓大家有所觸動，收獲頗豐。會時(shí)刻抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將所學(xué)、所研內(nèi)容融入自己的教育教學(xué)中，不斷提升自身素養(yǎng)。</h3><h3> 聽課、研課是一種相互交流、對話的過程。相信每位老師在過程中都能獲得收獲與發(fā)展。</h3> <h3> 走進(jìn)國培，感受精彩；研討成長，歷經(jīng)蛻變；借力起飛，收獲幸福。常言道：“教師是大樹，能改善一方環(huán)境，在樹葉間閃動精彩?！薄Ｋ徒滔锣l(xiāng)活動是把真實(shí)可感的教學(xué)理念，科學(xué)合理、有效的教學(xué)方法送到我們身邊。通過示范課，互動點(diǎn)評，為教師提供交流平臺，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。</h3><h3> “坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成?！?。對于我們語文教師而言，教研永遠(yuǎn)在路上，成長的足跡就在腳下。</h3>