<h3> 重慶是一座需要你靜下心慢慢去了解的城市，有太多的驚喜在前方等待著你。早聞重慶"曙光幼兒園"芳名，2019年4月17日在西南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院張老師的帶領(lǐng)下，我們石林縣幼兒園骨干教師一行84人有幸目睹她的芳容。</h3> 曙光印象 <h3> "曙光幼兒園" 這所“世界級的鄉(xiāng)村幼兒園、手工打造的幼兒園、為兒童設(shè)計的幼兒園、中國最校園”之“最兒童視角”的幼兒園，向我們揭開了神密的面紗……</h3> <h3> 幼兒園地處半山腰，依山而立，充滿靈性。曙光幼兒園的辦園理念是“本真教育，快樂童年”，老師智慧的問大自然借來許多材料，裝扮著這座靈性的樂園。</h3> <h3> 在曙光幼兒園，隨處可見各種蔬果，如芒果、桂圓、枇杷、薄荷、柴胡，整座幼兒園有著近百種植物，還有生活中的廚房用品鍋、勺、當(dāng)?shù)仫嬍程厣疱伒?、鞋匠鋪等，都融入環(huán)境中，使整個戶外、操場看上去像一個大區(qū)域，還是彼此聯(lián)系，找到生活中的影子，給幼兒多了一份親近感與熟悉感。幾口舊鍋，一個湯勺，就是“打擊樂”樂器，小山坡上的橋洞可以鉆進(jìn)鉆出，讓孩子穿梭于童話與現(xiàn)實(shí)之中，樂此不彼。<br></h3> <h3> 置身于大山中的曙光幼兒園，具有很好的生態(tài)資源，在這里水車、鵝卵石、草棚、泥、沙、自然的迷宮等隨處可見，陶藝吧使仿日式溫泉造的，池底還有泥，可以挖了泥巴做泥塑，迷宮式小灌木組成的，小朋友在里面找不到路，即使找到也不愿意出來。<br></h3> 走近曙光 <h3> 重慶市曙光幼兒園在李燕園長的帶領(lǐng)下，在人手不足、經(jīng)驗(yàn)不足、經(jīng)費(fèi)不足的情況下，僅僅通過6年的時間，在一所廢棄園所的基礎(chǔ)上成功的建立了一所“世界級鄉(xiāng)村幼兒園”；一所“手工打造的幼兒園”，一所“為兒童設(shè)計的幼兒園”；一所“中國最校園”之“最兒童視角”學(xué)校；一所聞名遐邇的“生態(tài)學(xué)校”；一所具有里程碑意義的“中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展先進(jìn)集體”、“課程創(chuàng)新基地學(xué)?！焙汀敖逃齽?chuàng)新實(shí)踐基地”，一所“健康園、快樂園、創(chuàng)意園、生態(tài)園”，被譽(yù)為重慶的“巴學(xué)園”。</h3> <h3> 曙光幼兒園從環(huán)境入手，深入探索本土資源的開發(fā)與利用，用環(huán)境折射辦園理念，不僅是對本土自然資源、文化資源的傳承，也是培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情感、提高幼兒教師自身素質(zhì)、形成特色園本課程的重要手段。</h3> 曙光感悟 <h3> 曙光幼兒園的環(huán)境打造就是向大自然要材料，不追求浮華。轉(zhuǎn)山、拜訪大樹，樹枝、蘆葦桿、狗尾巴草、松果……大自然有著最豐富的材料，只要你用手藝人之心去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，一切都可以化腐朽為神奇。信手拈來，什么都是可以創(chuàng)造的素材。</h3> <h3> 我們可以做的：<br></h3><h3> 不論是在幼兒園的大環(huán)境還是班級環(huán)境中，多加入一些自然、天然的材料，發(fā)現(xiàn)生活中可以運(yùn)用的資源，物品的多種用途、多種形式美，給一點(diǎn)孩子可以野的空間。</h3><h3></h3><h3> 鄧?yán)蠋煟褐貞c曙光幼兒園打造的是支持孩子童年記憶的幼兒園，是真正讓孩子們喜歡的幼兒園。她的園所教育環(huán)境，讓我真切的感受到了什么是以幼兒為本，更明白了讓幼兒真正成為游戲主人的重要性和必要性以及環(huán)境為課程服務(wù)的思想理念。</h3> <h3> 楊老師：曙光幼兒園功能室是園所中生活的具體環(huán)境，是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動探索的活動空間,是能發(fā)揮多種教育功能的活動區(qū), 這種意義上的“活動區(qū)”,比以往的活動區(qū)有更深層的教育價值。</h3><h3> 張老師：幼兒通過在其中的活動,可以了解與把握許多在教育活動中很難或根本就無法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此,它是幼兒主動學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)的重要場所,是實(shí)現(xiàn)幼兒課程目標(biāo)的重要途徑。</h3> <h3> 嶺老師：我很認(rèn)同李園長的思考：“現(xiàn)在許多幼兒園，包括住宅小區(qū)，都是適合乖乖女生長的地方，野性的東西太少?！彼裕谒挠變簣@里，讓孩子野性生長。</h3> <h3> 王老師：生態(tài)體驗(yàn)是一種全新的教育模式,它從人與自然相互依存、和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā),引導(dǎo)受教育者樹立嶄新的人生觀和生存發(fā)展觀,從而自覺形成良好的道德品質(zhì)。</h3><h3> 戚老師： 生態(tài)體驗(yàn)教育如春雨般在孩子生活學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的浸潤,讓孩子的三重生命樣態(tài)如植物的生長一樣發(fā)生悄然的變化,利用生態(tài)體驗(yàn)的教育理念讓孩子去親近、欣賞、享受大自然的美好與和諧,學(xué)會感激、敬畏與尊重,學(xué)會與環(huán)境和諧相處;養(yǎng)成善待環(huán)境的良好習(xí)慣。</h3> <h3> 非常感謝曙光幼兒園給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。不僅參觀了幼兒園的環(huán)境、觀看了孩子們的戶外游戲活動，還對生態(tài)體驗(yàn)式課程進(jìn)行了解讀，通過在幼兒園看到的、聽到的和學(xué)到的東西，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，我們會把這種理念帶到各園，因地制宜進(jìn)行嘗試、探索，用心領(lǐng)悟，深入思考，不斷內(nèi)化，做到學(xué)以致用。</h3>