<h3> 2019年4月17日上午，濱州市名師工作室主持人和顧問聆聽了上海市長寧區(qū)教研室沈子興主任所做的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的聽課與評(píng)課》報(bào)告。近3個(gè)小時(shí)的報(bào)告的核心為“價(jià)值”二字。沈主任報(bào)告的價(jià)值就在于讓與會(huì)人員深深的將“價(jià)值”二字扎根于課堂和聽評(píng)課。</h3> <p style="text-align: left;"> 一、對(duì)課程價(jià)值的理解</h3><p style="text-align: left;"> 沈主任以小學(xué)數(shù)學(xué)“加法交換律和乘法交換律”一課為例引入報(bào)告，提出每節(jié)課要先考慮“你今天為什么給學(xué)生上這節(jié)課？”解決了這個(gè)問題，就實(shí)現(xiàn)了這節(jié)課的價(jià)值。進(jìn)而追問，一節(jié)課的價(jià)值是知識(shí)和技能嗎？現(xiàn)在的課堂教的是幾百年前的知識(shí)，培養(yǎng)的是未來的公民。所以課堂的價(jià)值不在于知識(shí)，而在于核心素養(yǎng)，在于培養(yǎng)“守規(guī)則、盡責(zé)任、促發(fā)展”的社會(huì)人。</h3><p style="text-align: left;"> </h3> <h3> 二、課程改革對(duì)課堂教學(xué)的要求</h3><h3> 目前，目標(biāo)的確定注重課程標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生認(rèn)知水平；很多課只停留在技能和知識(shí)，而不是過程，課堂應(yīng)體現(xiàn)成長性。</h3> <h3> 三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的聽課</h3><h3> </h3> <h3> 四、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)課</h3> <h3> 沈主任的報(bào)告即高屋建瓴，又具體可操作。所有聽講老師認(rèn)真傾聽、仔細(xì)思考、積極交流，聽完后還認(rèn)真整理筆記。</h3> <h3> 如果每一節(jié)課前，我們都能思考這節(jié)課的“價(jià)值”所在；備課時(shí)將自己的思維降到“原發(fā)狀態(tài)”；聽課時(shí)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)；評(píng)課時(shí)注重尊重并提升被聽者。我們的課將成為適合學(xué)生發(fā)展的課堂，將真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。</h3>