勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新 <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 4月12日，青龍街小學(xué)的老師們走進(jìn)了“</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">第十一屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)”。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">聆聽名家報(bào)告與名師講課，論道人文教育。</span><br></h3> <h3 style="text-align: left;"><b> </b></h3><h3 style="text-align: left;"> 薛巍老師參加了此次大會(huì)的開幕式，薛巍老師認(rèn)真聆聽了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張學(xué)青老師執(zhí)教的《臘八粥》一課。學(xué)習(xí)了蘇州大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，教育改革的推動(dòng)者朱永新教授的《新教育實(shí)驗(yàn)與構(gòu)件卓越課程體系》的報(bào)告。薛巍老師講</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張老師授課娓娓道來，就像在和學(xué)生說家常話。通過師生和諧的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到了沈從文先生所寫的臘八粥的精妙之處。整堂課上分析的東西很少，更多的是張老師通過文本教給孩子如何學(xué)習(xí)寫作，真正做到了文意兼得，是非常值得我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用的。</span></h3> <h3> 緊接著，王紅梅老師就<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">何捷老師執(zhí)教的《鹿角和鹿腿》交流了自己的感想：“在課堂中，我真切感受到了一位名師的課堂教學(xué)機(jī)智與幽默風(fēng)趣的語言，是打造高效課堂的重要元素。何老師抓住寓言故事“口頭講述”的重要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口述故事的技巧與方法。他首先讓學(xué)生根據(jù)文中示意圖把課文內(nèi)容簡單復(fù)述出來，再指導(dǎo)人物語言語氣的朗讀，然后再加上口頭復(fù)述特點(diǎn)的指導(dǎo)，讓學(xué)生把文中的小故事講得生動(dòng)有趣?！?lt;/span></h3> <h3><font color="#333333"> 同樣，吳曉瑩老師也針對(duì)何捷老師這節(jié)課有自己不同的感受：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">智慧、幽默、灑脫。智慧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，看似無心插柳，實(shí)際上是獨(dú)具匠心的深層次思考。幽默詼諧的語言是課堂的潤滑劑和調(diào)味劑，讓課堂頓時(shí)活色生香，充滿樂趣與生機(jī)。 何老師飽讀詩書，底蘊(yùn)深厚，課堂上的每一處細(xì)節(jié)都彰顯其四兩撥千金的教學(xué)智慧。在揮灑自如的課堂上，學(xué)生的心情是放松的，精神是自由的，表達(dá)是快樂的，情感是真實(shí)的。</span></font></h3> 教道之法數(shù)不盡，且聽大家遇鴻儒 <h3> 有幸參加大會(huì)的我，在聽完諸向陽老師的課后，心里邊像是打開了另一扇教育之門。<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《聽風(fēng)聽雨過清明》。諸老師帶領(lǐng)學(xué)生一起了解“清明”的含義，共同誦讀《寒食》《清明》兩首節(jié)氣古詩，并通過巧改詩句、對(duì)比分析、抓關(guān)鍵詞思考等方法，深入淺出地讓學(xué)生感悟到蘊(yùn)含在詩詞中的意境美、意象美和節(jié)奏美。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂教學(xué)結(jié)束后，諸老師又向大家呈現(xiàn)了一場充滿溫情與詩情的講座——《課程：串起二十四節(jié)氣的珍珠》。講座具體生動(dòng)、效果明晰，為我們開展有特色的傳統(tǒng)文化教育指明了方向。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為“情智語文“的倡導(dǎo)者、一代名師孫雙金老師又一次如約而至，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)神秘的景陽岡，去領(lǐng)略真實(shí)的打虎人?！?lt;span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">記得孫老師在課堂的尾聲向?qū)W生拋出一個(gè)問題：你覺得文章用《景陽岡》作題目好還《武松打虎》好？幾乎在場的人都回答說是《景陽岡》好，孫老師則在此時(shí)告訴大家：什么是好題目，不要盲目迷信書本，要有自己的判斷力，要敢于質(zhì)疑，要有批判精神。對(duì)于如何上出一堂好課，孫老師這樣說道：只有一輩子去研究和準(zhǔn)備，研究知識(shí)，研究課堂，研究學(xué)生，才能在45分鐘上出一堂好課。三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)說明，要上好課，一要有扎實(shí)的功底，二要有精彩的設(shè)計(jì)，三要有真摯的情感。三位一體，缺一不可。 一位名師，一節(jié)精彩的課堂，名師成長之路，給予啟迪，指引前行的道路。”張紅艷老師這樣說道。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睆垥匝嗬蠋熉犕甑椭懈呷?jié)課后感慨頗豐，張老師說：“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每一節(jié)課都各具特色。鄧?yán)蠋煹摹兜赖陆?jīng)》吟誦，抑揚(yáng)頓挫，一唱三嘆，慷慨激昂，深情無限。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">趙俊友老師的寓言教學(xué)，親切柔和，幽默詼諧，張弛有度之間，彰顯的是一位名師從容不迫的教學(xué)機(jī)智，駕輕就熟的課堂生成。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">丁惠臻老師是我們濟(jì)南本土名師。她的課，不好看，但非常實(shí)用。這樣我想起了許地山筆下的《落花生》，她就是那扎根泥土，默默奉獻(xiàn)，不求名利的草根專家。她的生字開花，讓我們聽到了一年級(jí)課堂上嫩芽的拔節(jié)聲，花開的歡呼聲，竹林的風(fēng)聲，溪水的淙淙聲……擲地有聲，遍地開花。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 應(yīng)欣老師也對(duì)于這幾節(jié)課有不同的感悟：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鄧錦蕓、趙俊友兩位名師們現(xiàn)場展示的課，他們嫻熟駕馭課堂的能力，親切大方的教態(tài)，優(yōu)美動(dòng)人的語言，課堂生成的教育機(jī)智，時(shí)時(shí)出現(xiàn)的精彩，贏得了聽課教師的熱烈掌聲。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生在課堂上是那么的自然、大方、可愛、聰明，思維活躍、想象力豐富、積極發(fā)言,這才是學(xué)生真正的課堂！生動(dòng)的課例結(jié)束后，每位名師再次通過精彩的講座傳達(dá)自己的教育思想、教育理念和自己的教育人生。鄧錦蕓講《道德經(jīng)》由淺入深經(jīng)典傳唱，趙俊友的一句“你猜”激活的學(xué)生無數(shù)的想象，丁惠珍的語文課堂的“生字開花”的識(shí)字方法都值得每位語文老師去思考，去斟酌領(lǐng)悟。</span></h3> 除陳舊墨守之法，講創(chuàng)新優(yōu)良教育 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。呂娜老師在聽完三節(jié)課后，這樣說道：“<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">戴建榮老師的二年級(jí)《口語交際》一課妙趣橫生，創(chuàng)設(shè)情境一以貫之。從小處著手，分不同的情境進(jìn)行口語交際指導(dǎo)。本課的教學(xué)彰顯了口語交際的目的性，語意明確，語氣平和，實(shí)現(xiàn)通過課堂還原生活。丁慈礦老師的《對(duì)課——濟(jì)南對(duì)聯(lián)》挖掘了豐富的濟(jì)南對(duì)聯(lián)資源，在一幅幅對(duì)聯(lián)的呈現(xiàn)中，自然引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)對(duì)聯(lián)的技巧。由字及詞，由詞及句，為語文教學(xué)資源的開發(fā)與利用開啟了一扇窗。薛法根老師的《如夢令》課堂內(nèi)容量大，從詞牌起源到一首詞，再到一組詞，酣暢淋漓。同時(shí)，注重朗讀指導(dǎo)，并與詞的詞句特點(diǎn)篇章結(jié)構(gòu)相結(jié)合，知人論世，充分展現(xiàn)了詞的文學(xué)性。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">”</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 同樣，吳向紅老師也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">上海楹聯(lián)學(xué)會(huì)常務(wù)理事丁慈礦老師執(zhí)教的《對(duì)課——濟(jì)南名勝楹聯(lián)欣賞》展示了漢語獨(dú)有的特性?！八拿婧苫ㄈ媪怀巧缴氤呛薄胺鹉_清泉 飄飄飄飄 飄下兩條玉帶，源頭活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠” 來自大明湖、趵突泉的著名對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生感到格外親切?！耙蛔謱?duì)”“二字對(duì)”“三字對(duì)”“四字對(duì)”“多字對(duì)”…… 學(xué)生們?yōu)闈h字之美，中文之妙，深深陶醉。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 特級(jí)教師薛法根老師的《如夢令》從“破題”、“學(xué)詞”、“朗讀”和“表達(dá)”四個(gè)方面逐層深入，也給我們指明了一條閱讀教學(xué)的有效路徑。且薛老師格外注重課堂的提問技巧，少且精的問題設(shè)置也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有清楚的脈絡(luò)可循。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 上趣諧生靈課座，養(yǎng)溫婉智達(dá)鷹雛 <h3><b> </b></h3><h3> 劉愛華老師和崔霞老師在聽完《父與女》這堂課后頗為震撼，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">原來我們的寫作課還可以這么上！課堂從欣賞微電影入手，到從時(shí)間軸上截取畫面，再到根據(jù)畫面編寫繪本，其中還穿插引導(dǎo)學(xué)生借助文字的占位、排版來表現(xiàn)人物情感。課堂環(huán)環(huán)相扣、層層深入，打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心靈，更觸動(dòng)了每一位聽課老師的心！在張老師的引導(dǎo)下，孩子們知道了改編繪本的要求，入情入境的將一部平實(shí)，樸素卻又將愛詮釋的淋漓盡致的微電影《父與女》，進(jìn)行非常感人的配文!隨著配文的朗讀，全會(huì)場的人沉浸于愛的氛圍，感受著濃濃的父愛，感受著父女分離的憂傷、思念與守望，女兒幼年至終老，那淡淡憂傷令大家的心被深深震蕩。孩子們妙筆生花，讓我們不禁為他們喝彩!張老師的聲音十分有感染力，仿佛我也是在上課的學(xué)生，聽得十分陶醉，也學(xué)習(xí)到很多!相信，學(xué)生經(jīng)歷了這樣的作文課堂，定一生難忘。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 會(huì)程的最后一天，全國小語名師虞大明和陳琴老師依次亮相，依然是精彩紛呈、高潮迭起，為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 沈健老師講到：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">虞校長和藹可親，儼然一副學(xué)生朋友的模樣，親切的語言讓整個(gè)課堂平穩(wěn)和諧。上課伊始，他和孩子們幽默地交流，用自己的名字“小明”、“大明”、“老明”巧妙地拉近了和孩子們之間的關(guān)系。虞老師告訴孩子們，要帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)。最妙的是虞老師巧妙地運(yùn)用了“闖關(guān)游戲”進(jìn)行整篇課文的教學(xué)。教學(xué)過程中， 教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找判斷依據(jù)，孩子們不僅領(lǐng)悟了課文內(nèi)容，也掌握了學(xué)習(xí)方法。提取關(guān)鍵詞，理清文章層次，角色扮演更是腳踏實(shí)地、潛移默化地落實(shí)了語文訓(xùn)練點(diǎn)。在與語言大師的接觸中，學(xué)生收獲的不僅僅是方法和技能，更重要的是為人處世的智慧。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 短短四日，給我們帶來的是精神的洗禮和滿滿的收獲。一場場精彩的名家講座讓我們對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，一堂堂生動(dòng)有趣的課例給我們指引了教學(xué)的方向。</h3>