<h1><font color="#39b54a"><b>活動時間：2019年4月16日<br></b><b>活動地點(diǎn)：萊山區(qū)濱海中學(xué)<br></b><b>活動主題：《在教學(xué)細(xì)節(jié)中落實教學(xué)目標(biāo)》<br></b><b>參與人員：姜玉莉老師、劉思憶、周雪琦、張慧、宋美靜</b></font></h1><h3><br></h3> <h1><font color="#39b54a"><b>活動內(nèi)容：<br></b><b> <br></b><b> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“天下難事,必做于易,天下大事,必做于細(xì)”。<br></span></b></font><b><font color="#39b54a"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果說課堂是一棵繁茂的大樹，那細(xì)節(jié)就是生機(jī)勃勃的枝條。課堂中那些看似不起眼的細(xì)枝末節(jié)，往往發(fā)揮著不可替代的作用！</span></font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">我們教師也正是通過對許許多多細(xì)節(jié)的把握來影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。</font><br></span></b><b><font color="#333333"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為喚起工作室成員對教學(xué)細(xì)節(jié)的重視，展示成員對課堂細(xì)節(jié)的打磨成果，在4月16日上午，</span>“文緣坊”全體成員在主持人姜玉莉老師的帶領(lǐng)下，齊聚濱海中學(xué)，開展了以“關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，落實教學(xué)目標(biāo)”為主題的異校送課、聽評課活動。</font></b></h1><h1> <b>在本次活動中，我們學(xué)習(xí)觀摩了兩堂異彩紛呈的語文課。</b></h1><h1><b> <font color="#39b54a"> 分別是：周雪琦老師的《青山不老》</font></b></h1><h1><b><font color="#39b54a">張慧老師的《真理誕生于一百個問號之后》</font></b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">第一堂課：《青山不老》</b></div><font color="#39b54a"><div style="text-align: center;"><b>執(zhí)教人：周雪琦</b></div></font></h1><div><h3><br></h3></div> <h1><font color="#39b54a"><b> 針對本課，雪琦老師確立了以下教學(xué)目標(biāo)：<br></b><b>1、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。<br></b><b>2、把握種樹老人形象，體會崇高精神。<br></b><b>3、賞析哲理性句子，激發(fā)對生命價值的思考。</b></font></h1><div><h3><br></h3></div> <h1><b> 為落實好本課教學(xué)目標(biāo)，學(xué)琦老師精心打磨、呈現(xiàn)出了很多精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)：</b></h1><h3><b> <font color="#39b54a">（一）情境導(dǎo)入，震撼人心：</font></b></h3><h3><b> 在導(dǎo)入時，雪琦老師展示了飽受荒漠化侵害的晉西北地區(qū)的新聞圖片。常年居住在山海環(huán)繞的煙臺，我們的學(xué)生很難想象內(nèi)陸地區(qū)長年累月風(fēng)沙肆虐、黃土漫天的場景。而這一張張圖片，讓學(xué)生深受震撼，備受沖擊。緊接著，教師直接出示課文的第一段：“</b><b>窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光”。在一片荒蕪之中出現(xiàn)的“綠色海洋”直擊人心，使得學(xué)生不由得感嘆：這真是一個偉大的——奇跡！</b></h3><h3><b> 新聞圖片與課內(nèi)文字巧妙結(jié)合，獨(dú)具匠心，創(chuàng)設(shè)了更加真實的學(xué)習(xí)情境，奠定了整堂課的感情基調(diào)，讓學(xué)生帶著興趣，心甘情愿地開始本堂課的學(xué)習(xí)。</b></h3> <h1> <font color="#39b54a"><b>（二）設(shè)計環(huán)節(jié)，由淺入深</b>：</font></h1><h3><font color="#39b54a"> </font><b><font color="#333333"> 周老師在仔細(xì)研讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知順序，設(shè)計了兩個大的教學(xué)環(huán)節(jié)：“感受奇跡”“奇跡背后”。</font></b></h3><h3><b><font color="#333333"> </font></b></h3><h3><font color="#39b54a"><br></font></h3> <h3><b><font color="#333333">1、在“感受奇跡”環(huán)節(jié)中，周老師要求學(xué)生自由朗讀課文，尋找種樹老人所創(chuàng)造的奇跡。切入巧妙，讓學(xué)生能依據(jù)問題，迅速把握文章內(nèi)容。</font></b></h3> <h3><b><font color="#333333">2、在“奇跡背后”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，探究奇跡背后老人的偉大精神。為突出老人的形象，教師主抓“奇跡背后”的環(huán)境，使得老人的形象和高貴品質(zhì)在惡劣環(huán)境和艱辛處境中愈顯高大，大放異彩！</font></b></h3><h3><b><font color="#333333"> </font></b></h3> <h3><font color="#333333"> <b>教師精心設(shè)計的這兩個閱讀環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對文本、對人物精神有了更深的理解，點(diǎn)燃了學(xué)生心中對種樹老人的崇敬之情，而這也為下文的感情朗讀和哲理探究打下了情感的基礎(chǔ)。</b></font></h3> <h1><b><font color="#39b54a">（三）共同探究，領(lǐng)悟哲理：</font></b></h1><h3><font color="#39b54a" style="font-weight: bold;"> </font><b><font color="#333333"> 在文末，作者用了2句富有哲理的話來贊美筆下的種樹老人：“</font><font color="#333333">作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。是真正與山川共存，日月同輝了。</font></b></h3><h3><font color="#333333"><b>這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的?！?lt;/b></font></h3><h3><font color="#333333"><b> 為了讓學(xué)生自發(fā)感悟蘊(yùn)含的哲理，教師采用小組合作探究的方式，讓學(xué)生暢所欲言。</b></font></h3><h3> </h3> <h1><b><font color="#39b54a">（四）師生共讀，吐露心聲：</font></b></h1><h3><b><font color="#39b54a"> </font><font color="#333333"> 在課堂的尾聲，教師配樂朗讀文章最后2段，做出朗讀示范。在教師的引導(dǎo)下，全班再齊讀文末最后兩段，聲情并茂，師生在感情上達(dá)到了共鳴！課堂氛圍也步入情感的高潮！</font></b></h3> <h1><b><font color="#39b54a">（五）認(rèn)識老人，書寫感動：</font></b></h1><h3> <font color="#333333"><b>學(xué)完文章后，老師展示了種樹老人的真實姓名、事跡，老人憨厚的模樣、樸實的話語，打動了每個學(xué)生。于是，老師要求學(xué)生拿起手中的筆，寫下對植樹老人的贊美。學(xué)生紛紛站起來分享自己的心聲，動情的話語，感動了在場所有的師生</b>……</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">第二堂課：《真理誕生于一百個問號之后》</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#39b54a">執(zhí)教人：張慧</font></b></h1><h3><br></h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 在仔細(xì)研讀課文，查閱資料的基礎(chǔ)上，張慧老師將本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：<br></b><b>1:理解并積累“見微知著，追根求源，無獨(dú)有偶”等詞語；<br></b><b>2：梳理文章思路，把握課文內(nèi)容，了解議論文基本結(jié)構(gòu)；<br></b><b>3：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于提問，鍥而不舍的科學(xué)探究精神</b></font></h1><div><h3><br></h3><h3><br></h3></div> <h1><b><font color="#39b54a">（一）關(guān)注學(xué)情，激趣導(dǎo)入：</font></b></h1><h3><b><font color="#39b54a"> </font><font color="#333333">雖說來到異校授課，但張慧老師非常關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況。當(dāng)學(xué)生在朗讀回顧文章時，張老師一一翻看了學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，隨機(jī)挑選了2個學(xué)生到黑板上寫出有難度的2個拼音。意在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)拼音正確書寫的必要性。<br></font></b><b><font color="#333333"> 張老師的課，從檢查預(yù)習(xí)入手，抓住文中“司空見慣”這一成語的來歷，用生動的小故事解釋成語意思，激起了學(xué)生的學(xué)生興趣，同時向?qū)W生傳達(dá)出一個理念：對任何事物都要保持懷疑態(tài)度，多思考，多發(fā)問。而這與本文的中心論點(diǎn)不謀而合，從而引入本文學(xué)習(xí)。</font></b></h3> <h1><b><font color="#39b54a">（二）分析事例，體會作用：</font></b></h1><h3><b><font color="#39b54a"> </font><font color="#333333">本文是篇議論文，也是初中生第一次接觸議論文，所以議論文知識的灌輸務(wù)必巧妙，絕不能生硬。張老師通過引導(dǎo)學(xué)生概括事例，體會事例的作用，從而感受具體事例對論點(diǎn)的作用。</font></b></h3> <h1><b><font color="#39b54a">（三）發(fā)動學(xué)生，合作板書：</font></b></h1><h3><b><font color="#39b54a"> </font><font color="#333333">在以往的教學(xué)中，板書只能由教師完成，絕不能假他人之手。而在本次教學(xué)中，張老師嘗試由學(xué)生板書，充分參與到課堂中來，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，學(xué)生不再是被動的學(xué)習(xí)者和接受者。</font></b></h3> <h1><b><font color="#39b54a">會后研討：</font></b></h1><h3><b><span style="color: rgb(57, 181, 74); caret-color: rgb(57, 181, 74);">周雪琦老師：</span><font color="#333333">張慧的課，知識性與趣味性相結(jié)合，在有趣的質(zhì)疑尋解中激發(fā)學(xué)生的探索精神，學(xué)生參與課堂的熱情高漲，課堂收到了良好的效果。</font><font color="#39b54a"><br>劉思憶老師：</font><font color="#333333">雪琦老師的課在充分的環(huán)境渲染和情感滲透下展開，學(xué)生在老師巧妙問題的帶動下是知識的學(xué)習(xí)者，也是情感的挖掘者，通過朗讀來表達(dá)，通過寫作來升華。張慧老師則是將探究疑問精神貫穿于課堂始終，利用成語典故提示學(xué)生尋根究底的重要性，通過對文章中論據(jù)的橫向比較邁出議論文學(xué)習(xí)的第一步，在學(xué)生心中埋下一顆基礎(chǔ)扎實的種子。</font></b></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a">張慧老師：</font><font color="#333333">雪琦的課，文字與情感交融，家庭與國家交織，在溫情細(xì)語的瑯瑯書聲里，學(xué)生的情感價值得到深化，家國情懷得到升華。</font></b><br></h3> <h1><font color="#39b54a"><b>活動小結(jié)：</b></font></h1><h1><b><font color="#39b54a"> 教學(xué)目標(biāo)的落實，是教師備課的初衷和授課的追求。但有時，往往只注重結(jié)果，缺忽視了過程中的細(xì)節(jié)。<br> 細(xì)節(jié)決定成敗！<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">教師的行為若要發(fā)揮到理想的效果,一定要從教育的細(xì)節(jié)開始。</span></font></b></h1><h1><font color="#39b54a"><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 細(xì)節(jié)富有感染力！</b></span></font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b>教師在授課過程中，要盡可能地捕捉其中的細(xì)節(jié),雕琢這些細(xì)節(jié),運(yùn)用自己獨(dú)特的教育智慧激發(fā)和支持學(xué)生的學(xué)。 </b></font></span></h1><h1><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！” 希望本次的聽評課活動能成為我們打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，落實教學(xué)目標(biāo)的起點(diǎn)，用自己在教學(xué)中的真心細(xì)心，換來一片桃李芬芳！</b></font></span></h1><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a"><b><br></b></font></span></h3>