<h3>李玉珍老師，愛崗敬業(yè)、踏踏實實備課、上課，關(guān)注每個孩子的成長，迅速融入實小大家庭，虛心上進。</h3> <h3>張滿老師，一名語文老師、一年級班主任，為了提升自己，課后閱讀大量理論書籍，虛心請教老教師，理論聯(lián)系實際，一年時間得到了迅速成長。</h3> <h3>王春迪老師，一年級數(shù)學老師，有著十年教學經(jīng)驗的年輕的老教師，將自己的經(jīng)驗融入到孩子和家長的溝通中，以飽滿的熱情和無私的愛，贏得了家長和孩子的認可。</h3> <h3>伊萍老師，一年級語文教師、班主任，積極參與學校的教研活動，如果我學到了，我在學校中獲得的一絲一毫的成長，離不開學校溫暖的大家庭。</h3> <h3>丁光升老師，一年級數(shù)學老師、班主任，虛心好學、積極上進，男教師</h3> <h3>萬喬，美術(shù)老師，把自己定位到既是老師又是學生，每天晚上都把課精心準備好，在反復改進中提升自己，贏得了家長的信任和認可，成長為工作中多面手。</h3> <h3>蔣珂，體育老師，在不斷反思中成長自己，從不理解學生到愛上了孩子們，從一個大學生成長為一名心中有愛、眼中有學生的大哥哥。</h3> <h3>學校德育主任王燕妮老師，對所有的新進區(qū)教師給予了高度的評價和認可，每個教師都有自己的個性，有自己的喜好，但是在工作中他們有著共同的品質(zhì)“虛心誠懇、熱情開朗、踏實上進”。</h3> <h3>曹少嬌，二年級數(shù)學老師、班主任，積極在班級管理中，進十分的努力，學會了與家長溝通，</h3> <h3>孫群雁，二年級語文老師、班主任，以身作則、言傳身教，</h3> <h3>婁晴晴，二年級語文老師，辦屬于孩子的學校，點燃自己的夢想，牢記校訓“盡責日新”，充分利用身邊資源，進行班級共同體的建設(shè)，尋找了一套適合孩子適合自己的教學方式。</h3> <h3>呂妍，體育老師，</h3> <h3>王曉妮，二年級級部主任，每時每刻都被老師們感動著，在溫暖的大家庭中，每個人都是不可缺少的一部分，濃厚的學習氛圍，促進了青年教師快速的成長。</h3> <h3>李苗苗老師，三年級語文老師、班主任，滿滿的正能量，影響和帶動了班級學生，讓每個孩子不僅愛老師也愛學習。</h3> <h3>姜婷婷，音樂老師，由幼兒教師成長為一名小學教師。角色的轉(zhuǎn)變，迅速調(diào)整自己的工作方法和工作思路，順利完成教學任務(wù)。</h3> <h3>郭臣，體育老師。在安全組織教學活動中，拉近了與學生的距離，學會了“鼓勵比呵斥更有效”，尊重每個孩子。</h3> <h3>宋加強，體育老師、負責黨務(wù)工作。為學為人為師獲得了深深的感受。提升自己，努力做到外在和內(nèi)在的一致。</h3> <h3>宋雯麗，四年級英語老師。</h3> <h3>郭偉秋，四年級語文老師、班主任。自己的快樂是建立在成功的教學中。因?qū)W生的成長而或喜或憂</h3> <h3>王莉，四年級語文老師、班主任，由一名新教師成長為優(yōu)秀的班主任，從家長的質(zhì)疑到認可，從學生的不信任到認可。</h3> <h3>孫虹磊，四年級級部主任。</h3> <h3>宮校長，從每個年輕教師身上看到了希望，看到了熱情和努力，能夠把教育當作事業(yè)而不是謀生的手段，在專業(yè)成長的路上，跟自己學、跟身邊的老師學，當自己會學習的時候才知道怎樣教學。從青年教師身上看到了有思想、有理性、有情懷。期望把培養(yǎng)人作為重要任務(wù)，尚學科之美，尚人格之基，已關(guān)注學生成長為己任，以培養(yǎng)學生思維能力為目的，改變我們的教學觀、教學方式。</h3> <h3>我們每個人心懷使命，要善用資源，身邊的老師、家長、學生，每個學生都是靈動的個體，都是發(fā)展的個體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，學到更多的東西。站的更高看得更遠，尋大家尋思想者，走向真正的學科教育而不是學科教學。</h3>