<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">春風和煦，燕鳥鶯啼。內(nèi)蒙古自治區(qū)的老師們蒞臨我校友好訪問交流第四日，在教研活動正式拉開帷幕之前，我校腦力開發(fā)課程團隊帶來了精彩的最強大腦展示活動，選手們成功完成了人眼識別二維碼、人腦萬年歷和直映心算的挑戰(zhàn)，現(xiàn)場教師贊不絕口，掌聲不斷。腦力開發(fā)課程以開發(fā)學生大腦潛能為目標。通過傳授科學用腦的方法，達到日常提高學習效率，自主構(gòu)建知識體系的效果。使學生在學會科學用腦方法的基礎(chǔ)上，能夠高效的學習，快樂的生活。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">溫傳美老師授課內(nèi)容《搭積木中的學問》，這節(jié)課根據(jù)學生已有學情精心設(shè)計，通過數(shù)小正方體及拼搭活動滲透有序思想，學生們探究擺法過程中不斷深入思考，逐一縮小范圍，培養(yǎng)觀察力和空間想象能力。溫老師教態(tài)自然，教學深入淺出，充分調(diào)動學生學習積極性，小組合作讓每個孩子都能在課堂中有展示自己的機會。讓與會教師看到了真正以學生為中心的課堂。</h3> <h3>課后張沖老師和溫傳美老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">就教學目標制定、教學設(shè)計、板書設(shè)計以及一些細節(jié)問題進行反思總結(jié)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">王虹婷老師《搭配中的學問》基于我曉<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一年級開設(shè)的基礎(chǔ)認知課程，孩子們已經(jīng)有了用符號表示的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，因此大膽選擇了北師大版三年級上冊的一節(jié)綜合實踐課《搭配中的學問》，目的是讓學生通過實踐活動獲得有序思考的能力，了解搭配并能在日常生活中進行簡單應(yīng)用，讓學生充分體會符號表達的簡潔性。這次選擇跨年級的課程，讓孩子們在小組合作中進行學習，對老師和孩子們來說都是充滿挑戰(zhàn)的一節(jié)課！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳佳娜老師的《圖書館》一課讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生用不同的方法去解決同一個數(shù)學問題的習慣，在此基礎(chǔ)上又通過歸納、比較，對多樣算法進行優(yōu)化，幫助學生理解“滿十進一”的計算規(guī)律，掌握豎式計算的方法，進而對一些基本的運算通過形式多樣的練習達到熟練。陳佳娜老師運用了最有價值的轉(zhuǎn)化思想，把新知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)知道的知識來學習，讓學生的學習變得越來越簡單和有趣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">精彩紛呈的三節(jié)課結(jié)束后，授課教師立刻針對自己的課程進行課例研討，在一年級教師的潛心鉆研下，參會教師收獲良多，聽課老師們?yōu)槲倚Ｇ嗄杲處熕鶕碛械目炭嚆@研的精神和好學的品質(zhì)，以及在此基礎(chǔ)上，教師經(jīng)過最短時間的打磨下成長的如此迅速，能夠展示出高水平的示范課是令聽課教師所驚嘆。</h3>