<h3> 2019年4月16日至18日，蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校開展古詩(shī)詞鑒賞與實(shí)踐培訓(xùn)，來自中小學(xué)的64位語文老師濟(jì)濟(jì)一堂，共同領(lǐng)略中華古詩(shī)詞文化的魅力。</h3> 詩(shī)詞文化篇 <h3> 浙江師范大學(xué)人文學(xué)院劉永良教授，以其深厚的文化底蘊(yùn)，獨(dú)到的見解，對(duì)古詩(shī)詞作了深刻的解讀。劉老師從一代詩(shī)詞、知人論世、藝術(shù)風(fēng)格到詩(shī)詞的章法、句法、錘煉字詞以及各種手法，從《詩(shī)經(jīng)》到《離騷》，從唐詩(shī)宋詞到元曲，旁征博引，聯(lián)系生活實(shí)際，不僅說得細(xì)、說得實(shí)，而且說得深。古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，在我們喧囂浮躁的生活中，讓我們的心靈可以找到一方詩(shī)意的棲息之地。<br></h3><h3> </h3> 詩(shī)詞創(chuàng)作篇 <h3> 路橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)允盛老師，講課深入淺出，從詩(shī)詞的格律——押韻、平仄、對(duì)仗等方面，結(jié)合具體的詩(shī)詞分析詩(shī)詞的內(nèi)在規(guī)律，了解詩(shī)詞創(chuàng)作的基本要理；從個(gè)人的創(chuàng)作體驗(yàn)，向?qū)W員們展示創(chuàng)作體會(huì)六部曲；從中小學(xué)古詩(shī)詞必備篇目、教學(xué)者的必備素質(zhì)方面，明確古詩(shī)詞教學(xué)的思路。一首自創(chuàng)的陽關(guān)體詩(shī)《蘭溪講課有感》，一腔滿懷對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作的熱情，一次對(duì)詩(shī)詞創(chuàng)作和教學(xué)的獨(dú)到分享，讓學(xué)員們浸潤(rùn)在濃厚的詩(shī)意中。<br></h3><h3> </h3> 詩(shī)歌教學(xué)篇 <h3> 育才中學(xué)童燕金老師執(zhí)教《登幽州臺(tái)歌》一課，通過激趣導(dǎo)入，以詩(shī)句的變式為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，以詩(shī)教詩(shī)，從詩(shī)歌的改造中品讀語言，足見語文教師的功底。</h3><h3> </h3> <h3> 特級(jí)教師肖培東老師，上了一堂非常真實(shí)的語文課，以“讀”貫穿全文，讀詩(shī)題、讀作者，反復(fù)讀，各種方式地讀，真實(shí)地呈現(xiàn)。在詩(shī)歌中尋找詩(shī)意、詩(shī)境、詩(shī)情以及自我，讓學(xué)員們體會(huì)到真語文、語文味是什么。</h3> <h3> 肖老師與我們分享“真教語文，教真語文”詩(shī)歌教學(xué)，引用鄭桂華先生的“三多三少”，即“多一些聲情并茂的誦讀，少一些學(xué)究解經(jīng)式的分析；多一些陶情冶性的快樂，少一些正襟危坐的嚴(yán)肅；多聯(lián)系一些自我體驗(yàn)，少一些微言大義的挖掘”，簡(jiǎn)言之，多誦讀、多陶冶、多體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)“古詩(shī)不古，經(jīng)典詠流傳”。</h3> <h3> 此次培訓(xùn)為學(xué)員們創(chuàng)造了詩(shī)詞鑒賞與教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，正所謂：“課堂所向皆美好，詩(shī)詞曲賦藏于心。”讓我們飽含一顆詩(shī)心，創(chuàng)設(shè)入情、入境、詩(shī)意的課堂！</h3>