<h3> 2019年4月18日，在局領(lǐng)導(dǎo)杜主任和校領(lǐng)導(dǎo)劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行人來(lái)到了寧夏銀川市金鳳三小參加“中國(guó)好課堂”（貴州、河北、四川、內(nèi)蒙、寧夏）觀摩金鳳三小“說(shuō)學(xué)教育”活動(dòng)！</h3> <h3><font color="#010101"> 我校的老師們滿(mǎn)懷期待，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)頗有寓意的三草堂階梯教室，等待觀摩活動(dòng)的開(kāi)始！</font></h3> <h3> 上午的活動(dòng)安排了一個(gè)模塊—說(shuō)學(xué)課堂教學(xué)觀課。</h3><h3> 首先呈現(xiàn)了一節(jié)說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)課堂，由金鳳三小的馬德虎主任執(zhí)教，課題是五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)正方體的認(rèn)識(shí)》。</h3> <h3> 在實(shí)行課改前，教學(xué)往往采用滿(mǎn)堂灌的模式，教師教的累，學(xué)生也學(xué)的不輕松！在新課改后，全面學(xué)習(xí)中國(guó)好課堂的今天，怎樣讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，又如何培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)能力呢？我相信在這里，我找到了答案！</h3><h3> 課程的開(kāi)始馬老師 以蘋(píng)果的故事，巧妙導(dǎo)入，緊密的聯(lián)系生活又吸引了學(xué)生的興趣，他用微視頻講解切蘋(píng)果的具體操作方法，讓學(xué)生輕松的參與到活動(dòng)中。有效的直觀感受能幫助學(xué)生理解抽象的立體圖形，馬老師充分運(yùn)用教具、學(xué)具以及插圖等直觀手段，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。</h3><h3> 馬老師十分重視學(xué)生思維建模的過(guò)程，由切蘋(píng)果出現(xiàn)面、棱、頂點(diǎn)，再動(dòng)手搭建長(zhǎng)方體框架，在整個(gè)參與的過(guò)程中，孩子敢于質(zhì)疑、思考、發(fā)問(wèn)！只有這樣孩子才能真正了解其內(nèi)在結(jié)構(gòu)，發(fā)展空間觀念！</h3><h3> </h3> <h3> 課后，我校青年教師和教育前輩沈莊小學(xué)的崔校長(zhǎng)進(jìn)行談話(huà)交流，分享自己對(duì)本節(jié)課的體會(huì)！</h3><h3> “聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，聽(tīng)了崔校長(zhǎng)耐心的解讀，自己對(duì)本堂課有了更深的感悟！</h3> <h3> 隨后呈現(xiàn)的是一節(jié)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文課堂，是由金鳳三小魏晉瑜老師帶來(lái)的精彩課堂—六年級(jí)語(yǔ)文《跨越百年的美麗》第二課時(shí)。</h3><h3> 通過(guò)魏老師的說(shuō)課，才知道這樣精彩課堂的背后，是老師腳踏實(shí)地“走”出來(lái)的！她在備課前會(huì)用大量時(shí)間進(jìn)行文本解讀，挖掘教材，“長(zhǎng)文短讀，長(zhǎng)文短解”，抓“美麗”一詞進(jìn)行研讀！</h3><h3> 在第一課時(shí)，檢查文字和課文，（四人小組，字詞聽(tīng)寫(xiě)，抽樣讀課文），然后報(bào)告會(huì)說(shuō)問(wèn)題！</h3><h3> 在第二課時(shí)就讓學(xué)生解決問(wèn)題，談收獲！</h3><h3> 魏老師說(shuō)道，挖掘語(yǔ)文的本質(zhì)，教什么很重要，一定要追尋并發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)！預(yù)習(xí)方法的一貫性滲透以及評(píng)價(jià)引導(dǎo)是她一直追求的方向！</h3><h3> </h3> <h3>我校的老師們對(duì)本節(jié)課的完美展示，稱(chēng)贊不已！并積極的交流自己的見(jiàn)解！</h3> <h3> 最后一節(jié)呈現(xiàn)的是說(shuō)學(xué)英語(yǔ)課堂，是由苗婷婷老師執(zhí)教的英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《Unit3 Making contact》一課！</h3><h3> 這一節(jié)課的內(nèi)容是一個(gè)故事，故事中出現(xiàn)了一個(gè)矛盾點(diǎn)—“Why does Mr.Bear send an email to Lily Bear?” ，怎樣解決呢？在這個(gè)過(guò)程，就由學(xué)生來(lái)說(shuō)，由學(xué)生來(lái)想，由學(xué)生來(lái)解決！老師把課堂留給了孩子，讓孩子去盡情表達(dá)和展示！這么生動(dòng)的課堂，我喜歡極了！</h3><h3> 喜歡苗老師一口流利且發(fā)音極其標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，也喜歡孩子們自信且自然流露的表達(dá)！真是美的享受！</h3> <h3> 今天上午的聽(tīng)課，真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。其中，我領(lǐng)略到了 教師的勇于“放手”，恰恰成就了學(xué)生，使學(xué)生敢于“動(dòng)手”并樂(lè)于“動(dòng)手”！</h3><h3> 最后以總結(jié)的一句話(huà)收尾，“只要你給孩子機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)還給你精彩”！讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)前行！</h3><h3> </h3>