聽課評(píng)課共交流，齊心協(xié)力促成長(zhǎng)——縣教育局教研組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨曲村小學(xué)聽課指導(dǎo)

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<h3>　　課堂作為教學(xué)活動(dòng)的生命線，其中蘊(yùn)含了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的變革以及教學(xué)效果的呈現(xiàn)。為了進(jìn)一步打造高效課堂，提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升教師自身素質(zhì)，曲沃縣教科局教研組領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)教研工作。</h3><h3> 參加這次活動(dòng)的有縣教研室領(lǐng)導(dǎo)，中心校領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的各學(xué)科老師們。</h3> <h3>　　語(yǔ)文組教師們和孩子們?yōu)槁犝n老師呈現(xiàn)了精彩紛呈的閱讀課——《西游記》和《紅巖》。在教學(xué)過程中，孫小榮老師用視頻動(dòng)畫迅速拉近學(xué)生和文本的距離，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，極大激發(fā)了學(xué)生閱讀原著的積極性，整個(gè)課堂都伴隨著孩子們快樂的朗朗讀書聲。<br></h3> <h3>　　孫老師的引導(dǎo)極大的激發(fā)了學(xué)生閱讀名著的興趣，孩子們和聽課老師們都在聚精會(huì)神的聽講。</h3> <h3>　　在課堂思考交流活動(dòng)中，孫老師一一指導(dǎo)學(xué)生們的困惑。</h3> <h3>　　朱晶霞老師則利用淵博的知識(shí)和高超的朗讀講授技巧，讓孩子們的心迅速沉到革命的歷史長(zhǎng)河中。</h3> <h3>　　孩子對(duì)革命先烈們所遇到的困難與挫折感同身受，同時(shí)也對(duì)書中發(fā)生的事情產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想要知道故事的后續(xù)。</h3> <h3>　　與此同時(shí)，數(shù)學(xué)組的老師們也向我縣教研員們展示我校低段數(shù)學(xué)組的教研成果和課堂風(fēng)采。明確的口令，耐心的指導(dǎo)，李慧芬老師和趙瑞老師的數(shù)學(xué)課得到教研員們的交口稱贊。</h3> <h3>　　李老師從實(shí)際問題入手，引導(dǎo)孩子們深入思考，將課本與生活緊密地聯(lián)系在一起。</h3> <h3>　　在課堂上不忘關(guān)注指導(dǎo)每一位學(xué)生。</h3> <h3>　　孩子們和聽課的老師們都在專心致志地聽講。</h3> <h3>　　在課堂練習(xí)過程中，教研組領(lǐng)導(dǎo)們用心觀察孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。</h3> <h3>　　趙瑞老師則通過黑板板書、電子屏展示、提問等方式為我們展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的魅力。</h3> <h3>　　孩子們開動(dòng)腦筋思考著老師提出的每一個(gè)問題，爭(zhēng)先恐后地積極舉手回答。</h3> <h3>　　趙淑玲老師別開生面的科學(xué)課也獲得諸位聽課教師們的一致好評(píng)。通過巧妙的設(shè)計(jì)，問答交流、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組比賽，她將簡(jiǎn)單枯燥的《應(yīng)用》別具一格地展現(xiàn)在我們面前。學(xué)生們不再是死讀書，而是真正成為了課堂的主人。</h3> <h3>　　在課堂的最初，趙老師通過問答交流的方式，引導(dǎo)孩子們回顧舊識(shí)的同時(shí)引出新知——科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用。</h3> <h3>　　在學(xué)習(xí)了反沖原理后，趙老師讓學(xué)生們分小組設(shè)計(jì)制作以空氣為動(dòng)力的玩具小車，孩子們積極參與到活動(dòng)中。</h3> <h3>　　而趙老師和教研組領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂砸灰唤獯鸷⒆觽冊(cè)谥谱鬟^程中出現(xiàn)的問題，指引他們將小車做得更輕便，利用反沖力跑得更遠(yuǎn)。</h3> <h3>　　激動(dòng)人心的比賽環(huán)節(jié)將整堂課推向了高潮。孩子們拿著自己親手做的小車，切身感受到了科學(xué)原理在日常生活中的應(yīng)用和對(duì)我們的影響。</h3> <h3>　　課后，聽課人員對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了深入的交流，研討教學(xué)方法。</h3> <h3>　　教研室賈老師肯定了兩位語(yǔ)文老師的閱讀課，她們目標(biāo)定位準(zhǔn)確，卻在處理文本和引入新知的方法上各有千秋。隨后，賈老師緊緊圍繞如何讀整本書這一問題同聽課老師們展開討論，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整本書的課程設(shè)計(jì)及閱讀策略的培養(yǎng)。</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)教研組郭佩云老師指出計(jì)算中推理、數(shù)感的重要性，低段學(xué)生思維、推理能力有待提高。李老師的課程用計(jì)數(shù)器直觀感知，講解原理，明白算理，而讓學(xué)生懂道理會(huì)運(yùn)算在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中會(huì)逐步顯現(xiàn)出其重要性。</h3> <h3>　　科學(xué)教研組吳艷玲老師評(píng)價(jià)趙老師的課非常成功，設(shè)計(jì)大膽而新穎，師生關(guān)系融洽，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了STEM教學(xué)理念，課堂組織秩序感強(qiáng)，同時(shí)，競(jìng)賽得出名次激起了青少年的好勝心，從而更投入地參與活動(dòng)設(shè)計(jì)制作中。</h3> <h3>　　無(wú)思維不學(xué)習(xí)，無(wú)思維不課堂。在思維的路上，慢慢等待，靜聽花開。</h3>