<h3> 為提升城郊各校校本教研質(zhì)量，快速促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)城北區(qū)教研室2019年工作計(jì)劃安排，2019年4月18日下午，三其小學(xué)組織開(kāi)展了“根課堂——先學(xué)后導(dǎo)”校本教研模式下的課堂展示、評(píng)課議課活動(dòng)。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 此次活動(dòng)，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)了區(qū)教研室的語(yǔ)文教研員白換彬老師和城北區(qū)8所城郊學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師來(lái)校走進(jìn)課堂，共同傾聽(tīng)探討語(yǔ)文花開(kāi)的聲音。</h3> <h3> 活動(dòng)分三階段進(jìn)行：第一階段，由三其小學(xué) 蘇俊霞校長(zhǎng)為全體聽(tīng)課教師介紹了根教育之下“夯實(shí)基礎(chǔ)、先學(xué)后導(dǎo)、展現(xiàn)靈性、提升素養(yǎng)”的課堂教學(xué)理念。</h3> <h3> 第二階段是課堂教學(xué)展示。第一節(jié)課由我校劉丙芬老師執(zhí)教五年級(jí)《晏子使楚》。</h3> <h3> 第二節(jié)課由馬秀花老師執(zhí)教六年級(jí)《賣(mài)火柴的小女孩》。</h3> <h3> 聽(tīng)課的老師們一邊認(rèn)真傾聽(tīng)一邊奮筆疾書(shū)記下課堂上點(diǎn)滴的收獲。</h3> <h3> 同學(xué)們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中落實(shí)著“讀寫(xiě)一體，自主表達(dá)”，在問(wèn)題的指引下，學(xué)生們落落大方敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流探討氛圍熱烈。</h3> <h3> 第三階段是由我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊珺主持全體聽(tīng)課教師集中評(píng)課議課。</h3> <h3> 首先由兩位執(zhí)教老師就教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)依據(jù)及意圖、重難點(diǎn)突破方法、自己的課后即時(shí)反思做了認(rèn)真的匯報(bào)。同時(shí)提出了我們?cè)诮虒W(xué)中共同存在的困惑：高年級(jí)的字詞該怎么教？如何在課堂中更有效地利用課前預(yù)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)能力？</h3> <h3> 緊接著我校聽(tīng)課教師從學(xué)生、教師、目標(biāo)落實(shí)、重難點(diǎn)的突破等不同觀課點(diǎn)進(jìn)行了有序評(píng)課。</h3> <h3> 然后，博雅小學(xué)的劉艷寧老師評(píng)價(jià)兩節(jié)課可喜的地方，教師轉(zhuǎn)“教”為“導(dǎo)”，突出了學(xué)生主體，培養(yǎng)了學(xué)生思維。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)單的“先學(xué)”，學(xué)生帶著問(wèn)題上課，無(wú)論交流還是展示，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，指出兩節(jié)課共同存在的問(wèn)題是設(shè)計(jì)沒(méi)有從整個(gè)單元入手，缺乏單元意識(shí)，影響到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。并交流了自己在布置預(yù)習(xí)時(shí)的做法。</h3> <h3> 最后，教研室白老師肯定了三其教師的好學(xué)善思積極探索的精神。評(píng)價(jià)兩節(jié)課的最大亮點(diǎn)是老師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)具有方法意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。教師積極在課堂中滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教孩子習(xí)得自主學(xué)習(xí)能力。教師能緊抓課后練習(xí)題從中提煉出本節(jié)課的最終目標(biāo)。再次強(qiáng)調(diào)了教師在備課時(shí)，一定要站在學(xué)生角度，緊抓課標(biāo)、教材、教參，要了解單元目標(biāo)，單元語(yǔ)文要素，結(jié)合園地習(xí)作，才能更準(zhǔn)確制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。具體指導(dǎo)了預(yù)習(xí)單使用時(shí)教師要注意的兩點(diǎn)是：一是給學(xué)生提供的預(yù)習(xí)內(nèi)容非常重要，老師要站在中下等學(xué)生角度設(shè)計(jì)，要使學(xué)生真正去落實(shí)，老師要做好監(jiān)控，防止學(xué)生兩極分化。二是布置的預(yù)習(xí)單，老師一定要收上來(lái)進(jìn)行學(xué)情梳理，再設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。最后指出需改進(jìn)的問(wèn)題是老師們?cè)诘谝徽n時(shí)要把最基礎(chǔ)最基本的讀落實(shí)好，要帶著學(xué)生采用多種形式把課文讀通讀透。教師的教學(xué)節(jié)奏不能跳躍性大，每個(gè)環(huán)節(jié)是有推導(dǎo)關(guān)系，是環(huán)環(huán)相扣的，不要割裂成獨(dú)立塊。小組合作是將學(xué)生獨(dú)立解決有困惑的時(shí)候再使用。白老師的指導(dǎo)使我們?cè)凇跋葘W(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式下語(yǔ)文課堂初探明確了改進(jìn)努力的方向。</h3> <h3> 通過(guò)此次活動(dòng)，老師積極反思自己的教學(xué)理念，教學(xué)方法，有許多不足之處，我們會(huì)積極去改變?nèi)ヌ剿?。校本教研活?dòng)，為我們構(gòu)建先學(xué)后導(dǎo)、靈動(dòng)課堂之路指明了方向，老師們，讓我們繼續(xù)踐行我們的生命課堂，再待春花爛漫時(shí)，相信三其的課堂呈現(xiàn)的是老師的潤(rùn)物無(wú)聲，成長(zhǎng)的是學(xué)生的生命光華。</h3>