聯(lián)片幫扶搭平臺聚焦課改共成長 ——西川片初中聯(lián)片教研暨城區(qū)四校赴藉口中學(xué)開展教育幫扶紀(jì)實

海納百川

<h3>　　為了進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，引導(dǎo)教師開展基于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科知識整合能力的發(fā)展，積極探索實施“高效課堂”建設(shè)的有效途徑和方法，引領(lǐng)教師以學(xué)生全面發(fā)展為研究主體，以科學(xué)的教育觀和發(fā)展觀來解決在新課程實施過程中面對的各種問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展，提升教師教育教學(xué)能力，縮小區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)差距，促進(jìn)教育共同發(fā)展，遵照秦州區(qū)教育局、秦州區(qū)教研室的教研活動總體安排和具體要求，2019年4月17日在我校舉辦了西川片聯(lián)片教研暨城區(qū)四校赴藉口中學(xué)開展教育幫扶活動，共有天水市三中、田家炳中學(xué)、天水市五中、玉泉中學(xué)、藉口中學(xué)、太京中學(xué)、關(guān)子中學(xué)、鐵爐學(xué)校、窩駝學(xué)校等九所學(xué)校進(jìn)行了初中八年級語文、數(shù)學(xué)、英語、物理和高一音樂等五門學(xué)科的授、說、評同課異構(gòu)公開課教育教研和多層面校際交流。</h3> <h3> 教學(xué)篇</h3> <h3>　　“同課異構(gòu)，聯(lián)片教研”，共同的課標(biāo)，不同的途徑；共同的課題，不同的教法；共同的內(nèi)容，不同的學(xué)法，來自城鄉(xiāng)不同學(xué)校的各位老師精心準(zhǔn)備，以扎實的專業(yè)功底，良好的學(xué)科素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識的殿堂，展開深入的探索，給予學(xué)生智慧的啟迪。</h3><h3> “教育幫扶，送教下鄉(xiāng)” ，不同的地域，共同的教育使命；不同的課堂，共同的教育擔(dān)當(dāng)；不同的學(xué)生，共同的教育情懷，來自城區(qū)四校的各位老師將他們多年的探索融于精煉的課堂，將他們對教育的熱忱播撒在農(nóng)村孩子的心田。</h3> <h3> 鐵爐學(xué)校靳嶺云老師的數(shù)學(xué)課堂</h3> <h3> 田家炳中學(xué)范杰老師的數(shù)學(xué)課堂</h3> <h3> 太京中學(xué)鄒旭峰老師的語文課堂</h3> <h3> 天水市五中王雪娟老師的語文課堂</h3> <h3> 窩駝學(xué)校葛濤老師的英語課堂</h3> <h3> 關(guān)子中學(xué)昝昱昕老師的英語課堂</h3> <h3> 藉口中學(xué)馬鵬老師的物理課堂</h3> <h3> 田家炳中學(xué)孫靜老師的物理課堂</h3> <h3> 藉口中學(xué)朱紅老師的音樂課堂</h3> <h3> 天水市三中張琨老師的音樂課堂</h3> <h3> 聽課篇</h3> <h3>　　課堂是探索教育改革的主陣地，“同課異構(gòu)”的教研模式更是為推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)與學(xué)科知識整合、教師探索教學(xué)方法、更新教育觀念搭建了廣闊的平臺，各兄弟學(xué)校與會領(lǐng)導(dǎo)、教師帶著職責(zé)使命，深入課堂，聚精會神，認(rèn)真觀摩，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思索。</h3> <h3> 評課總結(jié)篇</h3> <h3>　　按照活動方案，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、音樂五個學(xué)科組分別開展了評課總結(jié)，與會領(lǐng)導(dǎo)和教師開誠布公，進(jìn)行了深入的交流研討，對授課教師和教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)給予了充分的肯定，也指出了缺點(diǎn)和不足，教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評，對今后的教育改革和教育教學(xué)提出了富有建設(shè)性的意見，各位老師受益匪淺。</h3> <h3> 語文組評課總結(jié)會</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組評課總結(jié)會</h3> <h3> 英語組評課總結(jié)會</h3> <h3> 物理組評課總結(jié)會</h3> <h3> 藝術(shù)組評課總結(jié)會</h3> <h3>　　時間有限，但我們對教育改革的探索是無限的，地域有別，但我們投身教育的情懷是一樣的，聯(lián)片教研、教育幫扶是一座橋梁，拉近了兄弟學(xué)校之間的距離，為區(qū)域內(nèi)兄弟學(xué)校的交流研討搭建了廣闊的平臺，為教師教學(xué)技能與專業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了廣大的空間，為縮小城鄉(xiāng)教育差距注入了強(qiáng)大的動力。</h3>