<h3> 舒爽的春風，彌漫津城的海棠花香，</h3><h3> 清朗的藍天，燦爛一地的四月春光……</h3><h3> 4月8日我們赴天津跟崗小組一行九人走進了天津師大附小，開始了為期兩周的跟崗學習，跟崗學習期間，我們得到了師大附小熱情的接待，在王敏校長的周密安排下，我們深度參與了附小管理的方方面面。觀看了英語社團精彩演出；了解了學校的校園文化；參與了南開區(qū)小學數(shù)學教研活動；觀摩了多節(jié)語文、數(shù)學、英研討課；傾聽了王敏校長《放眼世界厚植素質(zhì)合力教育之課程樣本》講座等。不論是天津特級教師馬向東副校長開發(fā)的“小學數(shù)學文化課程”的校本教材，還是學生的綜合實踐研學活動，都是把以生為本的合力教育理念用實踐，扎實、有效地促使學生真正健康成長、全面發(fā)展。豐富的學習形式讓我們收獲頗多，受益匪淺。</h3> <h3> 天津師范大學南開附屬小學,原名“南江小學”, 建筑外檐為歐式風格。學校圍繞合力教育理念每個樓層一個文化主題，配備”菌子之心” 科學實驗室、”童心筑夢” 心理咨詢室、最美書屋以及無土栽培陽光房等13間功能教室。在“關(guān)愛生命，關(guān)注成長”辦學理念的引領(lǐng)下,孕育了“和合” 學校文化,為實現(xiàn)"德智雙全,身心兩健"的育人目標，以”六力”(人格力、學習力、健康力、自主力、交互力、全球力)核心素養(yǎng)為抓手,構(gòu)建了”根植附小、放眼世界”合力教育學校課程框架,打造了專屬師大南開附小的教育品牌“合力教育”。</h3> <h3> 來到附小，陸續(xù)聽取了他們的語、數(shù)、英等學科的展示課。課堂上，教師們運用協(xié)同學習、共同學習策略，將合力教育思想融入教學模式中，著重培養(yǎng)學生的學習力。初步構(gòu)建起“自能求和、反思遷移、質(zhì)疑批判、問題解決”的智慧課堂教學模式……這無不體現(xiàn)了課堂上“以生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發(fā)展。這里辦學理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質(zhì)，都讓我大開眼界。這些對于我來說都是全新的教育教學理念。</h3> <h3> 讀萬卷書行萬里路，看孩子們在研學中體會成長的快樂！</h3> <h3> 訪名校學名師接受精神洗禮。跟崗期間，我們先后到天大附中、南開大學、南開中學進行訪學，尤其是在南開中學，從這所學校走出了近70名兩院院士，若干位文學、藝術(shù)大師，兩位總理、一位副總理，9位全國人大副委員長，為什么南開中學能夠培育出如此多的俊杰英才，從創(chuàng)始人張伯苓闡述南開學校的教育宗旨中可見一斑：南開學校系因國難而產(chǎn)生，故其辦學目的，旨在痛矯時弊，育才救國。吾向以為中國前途一線光明，舍振興教育外無他書。在以教育之力量，使我中國現(xiàn)代化，俾我中國民族能在世界上得到適當?shù)匚唬恢率芴蕴?。學校從五個方面對學生進行訓練:一是重視體育，二是提倡科學，三是團體組織，四是道德訓練，五是培養(yǎng)救國力量。”而正是有這種教育情懷，才有了周恩來總理震耳發(fā)聵的“為中華之崛起而讀書！”</h3> <h3> 唯有書香能“志”遠，兩周的時間，我通讀了王敏校長推薦的《在人生的更高處相見》這本書，我們?yōu)槭裁匆x書、讀什么樣的數(shù)、怎樣讀書，通這本書都得到了答案，讀書可以分為兩類，一類是讀有用之書來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。另一類是可以提升自己的厚度、氣質(zhì)、情感和胸襟，也就是我們常說的腹有詩書氣自華，一個人可以不美麗，但讀書可以讓他擁有獨特的氣質(zhì)。</h3> <h3> 這一路走來，有歡聲笑語，有課堂浸潤，有思想碰撞，有文化洗禮，更有歷史沉淀……感動常在，驚喜不斷，收獲頗豐，且聽且思且回味：我們抱團成長，每天認認真真討論學習心得，進而思考如何將所學化為今后工作的實踐。</h3> <h3> 轉(zhuǎn)眼間，后備干部跟崗培訓研修即將結(jié)束，但我們的思考沒結(jié)束，我們的行動才剛開始。作為一名學校中層領(lǐng)導，我們要把吸取到的精華養(yǎng)分投入到以后的學校工作中去，潛心教育，靜待花開。</h3>