<h1><b><font color="#167efb">開班典禮</font></b></h1><h3> <font color="#ff8a00"><b> 呂菊梅:上饒師范學院副院長致詞</b></font>，介紹上饒師范學院概況。我們上饒師院的前身是1958年建立的上饒師專，1959年更名為贛東北大學，文革期間停辦。1977年復校，2000年3月經(jīng)教育部、江西省人民政府批準升格為上饒師范學院。2005年11月，順利通過了教育部本科教學工作水平評估。目前，校園占地面積1116畝，規(guī)劃面積1500畝，校舍建筑總面積43.51萬平方米，有全日制在校學生14613人，成教學生3000余人，在編教職工955人，其中教授65人、副教授207人、具有博士學位教師190余人。</h3> <h1><b><font color="#167efb">余輝:信州區(qū)教師進修學校校長。</font></b></h1><h3>余校長就本次國培得到了區(qū)教育局，上饒師范學院，區(qū)教師進修學校的大力支持，預祝各位老師在本次國培學習中收獲滿滿</h3> <h1><b><font color="#167efb">師生合影</font></b></h1> <h1> <b><font color="#ed2308"> 陳齊榮副教授</font></b><font color="#167efb">“數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂教學深化改革”</font>的互動講座</h1><h3> 陳齊榮:上饒師范學院副教授，中小學數(shù)學學科國培項目首席專家。主要研究方向為數(shù)學課程教學論、中小學數(shù)學教師教育，具有多年中學數(shù)學教學實踐經(jīng)歷。多次擔任江西省師范生技能競賽評委、上饒師范學院青年教師課堂教學競賽評委等職。曾獲得上饒師范學院青年教師課堂教學競賽一等獎，上饒師范學院教學成果一等獎、二等獎。獲得"江西省優(yōu)秀指導教師""稱號。主持完成江西省教改課題3項，主持在研鄉(xiāng)西省教改課題1項、江西省教育科學"十三五"規(guī)劃課題1項、江西省基礎教育研究專項課題一項，中小學教師培訓、教學與管理教學月刊、電化教育研究、教育導刊、大學學報等各類期刊發(fā)表學術論文20余篇。</h3> <h3>1，為什么要提出數(shù)學核心素養(yǎng)</h3><h3>2，什么是數(shù)學核心素養(yǎng)</h3><h3>3，怎樣踐行數(shù)學核心素養(yǎng)教學？</h3><h3>一.“數(shù)學核心素養(yǎng)”的提出脈絡</h3><h3>1.雙基。2.三維目標。3.核心素養(yǎng)時代。4把“立德樹人”作為教學的根本任務。</h3><h3>二“數(shù)學核心素養(yǎng)”的內涵</h3><h3>三會說</h3><h3>1.會用數(shù)學眼光觀察世界。(抽象)</h3><h3>2.會用數(shù)學思維思考世界。(推理)</h3><h3>3.會用數(shù)學語言表達世界。（模型）</h3><h3>要素說</h3><h3>直觀想象。數(shù)學抽象。數(shù)學建模。數(shù)學運用。邏輯推理。數(shù)據(jù)分析。</h3><h3>層次說</h3><h3>數(shù)學雙基。問題解決。數(shù)學思維。數(shù)學精神。</h3> <h3>陳齊榮教授關于數(shù)學核心素養(yǎng)的獨特觀點</h3> <h3>信州區(qū)57位國培學員認真學習陳齊榮教授關于數(shù)學核心素養(yǎng)的講座，對陳教授提出的“初中稱矩形，小學叫長方形，為什么不一直用長方形”進行了積極的互動。</h3> <h1><b style=""><font color="#ed2308">饒賢清副教授</font></b><font color="#167efb">“數(shù)學教研論文寫作”</font>互動講座</h1><h3>饒賢清，上饒師范學院副教授，數(shù)學與計算機科學學院教師教育公共數(shù)學教研室主任，華東師范大學概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)碩士，長期從事數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)師范生教學技能訓練與統(tǒng)計學課程的教學與研究工作，參與完成國家自然科學基金3項、江西省自然科學基金3項、教育廳科技計劃項目3項、江西省教育規(guī)劃項目2項、信江英才866工程1項，主持完成江西省教育廳課題1項，參與完成江西省教育廳教改課題2項。獲校教學成果三等獎一次，江西省教學成果三等獎2次。在統(tǒng)計與決策、數(shù)理統(tǒng)計與管理、應用概率統(tǒng)計、模糊系統(tǒng)與數(shù)學等核心期刊發(fā)表論文20余篇，獲江西省高校科技成果三等獎一次。</h3> <h3>一.撰寫數(shù)學教研論文的目的和意義</h3><h3>二.教研論文類型</h3><h3> 1.學科教學論 </h3><h3> 2.學科課程論 </h3><h3> 3.學科學習論</h3><h3>三.怎樣選題</h3><h3> 1.在課堂教學中發(fā)現(xiàn)主題</h3><h3> 2.在學生的提問和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)主題</h3><h3> 3.在廣泛學習研究中發(fā)現(xiàn)與積累主題 </h3><h3> 4.論題適中，便于挖掘</h3><h3>四.怎樣查資料</h3><h3>五.論文體系結構</h3><h3>1.題目</h3><h3>2.作者姓名，指導教師姓名</h3><h3>3.摘要</h3><h3>4.關鍵詞</h3><h3>5.英文摘要</h3><h3>6.英文關鍵詞</h3><h3>7.引言</h3><h3>8.正文</h3><h3>9.結論</h3><h3>10.參加文獻</h3> <h1><b><font color="#167efb">學員心得體會和反思</font></b></h1><h3><b>《數(shù)學教研論文寫作》講座的心得反思</b></h3><h3><b> 靈溪中學:鄭波</b></h3><h3> 我有幸聽到上饒師范學院饒賢清教授的關于《數(shù)學教研論文寫作》互動講座。使我對撰寫論文寫作又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下:</h3><h3>一、首先要有明確寫作數(shù)學教研論文的目的和意義</h3><h3> 撰寫學科論文,是每個教師的一種追求。因為通過撰寫論文,能促使教師去總結教學經(jīng)驗,探索科學的教學規(guī)律,尋找最佳的教學方法,從而提高自己的教學能力和教學質量。但要撰寫一篇有價值的論文,卻讓我感到困惑:自己從事了二十幾年的教育教學工作,在教學中做了大量的工作,也獲曾經(jīng)獲得榮譽,但要寫成論文就感到無從下手。聽了饒教授的講座,使我明白了造成這些問題的原因有很多,但其中有一點是我沒有掌握撰寫論文的一般要求、方法和規(guī)律。要想寫出有好的論文離不開兩點:首先是對教學進行深入研究、思考,并在研究和思考中有所感悟;其次是掌握論文寫作的要求和方法。</h3><h3>二、要選好題目</h3><h3> 饒教授還告訴我們,論文寫作應抓住一個選題進行深入研究和思考,“題好文一半”,選一個好的論文題目非常重要。對我看來,寫論文最重要的就是選題的確定了。經(jīng)常碰到這樣的情況:想些論文了,可是不知道從何下手,完全沒有方向。聽了饒教授的講座,我了解到選題的途徑有很多,可以是看別人的論文作品,從中得到啟發(fā),確定論題;可以是對教學中出現(xiàn)的一些需要探討的或者有爭論的問題進行提煉;還可以從平時的公開課、觀摩課中得到靈感。對照自己,我發(fā)現(xiàn)在教學中的確有很多值得好好深究的問題,平時上完課我都沒有好好利用,原來這就是好的素材。</h3><h3>三、要非常注重平時積累。</h3><h3> 我們都從事著一線教學工作,最清楚教學中的困惑和喜悅,最了解學生的想法和看法,正因為如此,我們在教學中應處處留意,把平時教學工作中的點點滴滴先用一小本記錄下來,如教學后記、教學心得、教學反思等,還有一些在教學中您認為特殊的案例,記錄一些比較有價值的數(shù)據(jù)等,為以后書寫論文積累原始真實的資料。</h3><h3> 總之,教師要順應時代的需要,從學習基本的教育科研方法入手,切實有效地開展教育科研,在研究教學中鍛煉自己,發(fā)展自己,創(chuàng)造新生,走向成功。聽了饒教授的講座后,我相信在今后的論文寫作中,我不會再像無頭蒼蠅一樣找不到方向,不管最終是否能寫出優(yōu)秀的文章,但至少我已經(jīng)是進了一大步。</h3><h3><b>《中學數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂改革》講座心得反思</b></h3><h3><b> 沙溪中學:蔣龍鏢</b></h3><h3> 通過學習我收獲非常大結合多年教學工作我認為教師有愛心是師德之本。作為一名人民教師，肩負著神圣偉大的責任。聽了講座后學到很多東西了解到有關學生核心素養(yǎng)的知識。我想今后應該從以下幾方面努力：一在教學中培養(yǎng)學生思維能力，把學生當主體，讓學生自主學習，自主探究。二，為學生的全面發(fā)展著想，經(jīng)常鼓勵學生“去試試”“你挺不錯的”在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心。三，對學生信任和寬容。學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。四經(jīng)常反思，不斷提高。</h3><h3><b>《數(shù)學教研論文寫作》心得體會</b></h3><h3><b> 沙溪中學占克慧</b></h3><h3> 面對新時代對新的教學理論、教育技術的要求，結合當前一線教師既要做好課堂教學又要參與教育教研的形勢，那么教研論文的撰寫就成了必備的技能，因為教研論文的撰寫可以提高教師的思想認識水平，促進學習探究教育思想和教育理論，并反思教育教學過程、積累教學經(jīng)驗，指導今后的教學過程，同時提高表達能力和創(chuàng)新能力，可見做好教研論文的重要性。</h3><h3> 而此次有幸聆聽饒賢清教授有關數(shù)學教研論文寫作的專題講座，收獲頗多，他以多樣的視角，豐富的論題和案例，對數(shù)學教育研究方法和論文寫作進行詳實剖析，理論到與實踐相結合，指導我們今后如何去做好數(shù)學教研論文的寫作，是一場及時雨。今后我將以實際行動認真撰寫數(shù)學教研論文，改進自己的不足，再次感謝饒教授！</h3><h3><b>《中學數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂教學改革》心得體會 沙溪中學 余洲洋</b></h3><h3> 今天有幸參與 了“國培計劃2018”中學數(shù)學送教下鄉(xiāng)培訓，聆聽了陳齊榮教授關于關于《中學數(shù)學核心素養(yǎng)與課堂教學改革》的講座，學習了許多理論知識，感觸頗深。作為一名堅持在中學數(shù)學課堂第一線的教師，我們不僅僅只停留在書本上的理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)?！缎抡n標》實施，數(shù)學核心素養(yǎng)提出了更高要求，實踐經(jīng)驗告訴我，作為一名數(shù)學老師要解讀數(shù)學核心素養(yǎng)這直接關系到有效的數(shù)學課堂教學。作為一名教師更要以身作則，要自己讀書，帶動孩子讀書。要利用一切可以利用的時間廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。讀書是提高人素養(yǎng)的一個重要方法。也是學習數(shù)學核心素養(yǎng)的一條重要的途徑。如解讀“新課標”、“中小學數(shù)學教育”等教育教學雜志。一直以來我覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂，只要教好書就行了。其實，看得多了自然也就理解了。書讀百遍其意自見。 這次學習留給我們一線老師太多的思考， 在學習中，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。 總之，在今后的教學工作中，努力轉變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 學習心得 提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”是提高民族素質、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設的需要。實施這一目標，數(shù)學教師起著主導性作用。如何在實際教學中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學工作者亟待探討和解決的問題。 任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。 我覺得：一、教學過程要從激發(fā)學生自發(fā)學習的興趣和能力，讓學生學會學習數(shù)學，讓學生養(yǎng)成學習的好習慣。教師只是配合學生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學思想雖然在上學時已經(jīng)了解，但在實際教學過程中卻常常因為找不到出口而難于落實，學習了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學出發(fā)”為抓手，具有很強的實際意義。 二、課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展” ，應以傳播數(shù)學知識和數(shù)學文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學生的興趣，激活學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習思維和良好習慣，這些對學生是終身受益的，因為以學生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學文化的學習激發(fā)數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習的認同感。數(shù)學學科本身就是一個基礎學科，其根本的目的不是訓練學生在日常生活中計算技巧，而是培養(yǎng)學生的科學嚴謹?shù)乃季S方式。 三、教學成長要從經(jīng)驗積累上升為科學研究。 事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數(shù)學學習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學過程中會遇到的問題，要多問多學多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學水平， 學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。 </h3><h3> 總之，通過學習數(shù)學核心素養(yǎng)，思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學紀實和點評找到差距，我相信通過這次學習會受益匪淺。</h3>