<h3> 春雨潤如酥，枝頭綠滿疇，人間皆玉露，播種貴時節(jié)。4月19日，暴雨如注，我們清遠市何英教師工作室團隊偕同連州市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師共30余人，在清遠市何英教師工作室主持人何英老師的帶領(lǐng)下，前往佛岡縣第二小學(xué)參加清遠市“語文主題學(xué)習(xí)”與整本書閱讀教學(xué)研討會。</h3> <h5 style="text-align: left;"> 清遠市何英教師工作室團隊和清遠市教育教學(xué)研究院李翠華主任（中）、佛岡縣教育局教研室華清香副主任（左五）合影</h5> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 清遠市“語文主題學(xué)習(xí)”與整本書閱讀教學(xué)研討會由華樾（北京）科學(xué)技術(shù)研究院、清遠市教育教學(xué)研究院聯(lián)合舉辦，佛岡縣第二小學(xué)協(xié)辦。參加研討會的有來自山東、東莞等地的專家領(lǐng)導(dǎo)以及清遠市各縣區(qū)的骨干教師近300人齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)探討語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)之路。
<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h5 style="text-align: right;">李翠華主任致歡迎辭</h5> <h3> 佛岡縣第二小學(xué)黃穎娟老師帶來部編版二年級下冊《雷雨》課例，黃老師通過引導(dǎo)學(xué)生“找景物、抓特點、悟感受”提取信息的方法，使學(xué)生產(chǎn)生置身雷雨天氣之境的感覺，從而具體感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景色變化，從而激發(fā)了孩子們對奇妙大自然的熱愛之情。</h3><h3> </h3> <h5 style="text-align: right;">黃穎娟老師靈動飛揚的課堂</h5> <h3> 東莞市小學(xué)語文教學(xué)能手、大朗鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人，大朗鎮(zhèn)黃更祥名師工作室指導(dǎo)老師，大朗鎮(zhèn)黃草朗小學(xué)語文科組長鐘琳老師帶來組文教學(xué)課例《意想不到的結(jié)尾》。鐘老師用默讀、略讀、跳讀等多種閱讀方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《橋》《豐碑》《虛掩著的門》三篇文章，通過教學(xué)補寫《最后一片藤葉》《麥琪的禮物》兩篇文章的結(jié)尾，使學(xué)生懂得了意想不到的結(jié)尾可以耐人尋味，引人入勝。鐘老師在短短的一節(jié)課中，通過3+2的形式向孩子們介紹了《歐·亨利短篇小說精選》整本書閱讀，使孩子們認(rèn)識到意想不到的結(jié)尾可以設(shè)置懸念，震撼心靈，表達心聲，引發(fā)思考。</h3> <h5 style="text-align: left;"> 鐘琳老師指導(dǎo)學(xué)生補寫文章結(jié)尾，意想不到的結(jié)尾既是意料之外，也在情理之中</h5> <h3> 廣東省小語會會員，東莞市大朗鎮(zhèn)教育局語文教研員，東莞市小語會副秘書長，東莞市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，市教學(xué)能手，大朗鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人黃更祥老師做了《基于“三位一體”閱讀下的整體閱讀的探索和實踐》講座。黃老師對黃穎娟老師和鐘琳老師兩節(jié)課例進行簡單的評議，并提出中肯的建議。黃老師從兩位老師的課例，引出“三位一體”閱讀理念，即在語文主題學(xué)習(xí)大閱讀目標(biāo)下，1/3時間課內(nèi)學(xué)習(xí)教材，習(xí)得方法，1/3時間課內(nèi)學(xué)習(xí)組文，遷移方法，1/3時間課內(nèi)閱讀整本書，綜合運用所得方法，從而在“點、線、面”的脈絡(luò)中，實現(xiàn)整體感知，提取信息，做出評價，形成解釋，解決問題。在講座中，黃老師通過實踐事例，從“三位一體”理念到各個階段詳細(xì)實操策略、線上線下評價等方面詳細(xì)講述如何進行整本書閱讀的教學(xué)探索與實踐。</h3> <h5 style="text-align: left;"> 黃更祥老師認(rèn)為，基于“三位一體”閱讀下整本書閱讀，實現(xiàn)人文主題和語文要素雙線合一</h5> <h3> 全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國特色教育優(yōu)秀教師、廣東省特級教師、廣東省勞動模范、“三八”紅旗手，廣東省清遠市連南瑤族自治縣淳溪小學(xué)校長黃芷君做了令人深受啟發(fā)的《做孩子閱讀的點燈人》講座。<br></h3><h3> 黃校長從自<span style="line-height: 1.8;">身教育教學(xué)管理經(jīng)驗出發(fā)，向我們介紹一座底子薄、起步遲、規(guī)模小、生源差的淳溪小學(xué)如何在通過幾年語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)之后，上到教師，下至學(xué)生、家長，產(chǎn)生了翻天覆地的變化。黃校長從進行語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的緣由，談到在語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)中教師如何做……從語文主題學(xué)習(xí)叢書如何購買，講到語文主題叢書如何使用……黃校長一一情真意切向我們娓娓道來。黃校長身體力行，扎扎實實推進教學(xué)改革的勇氣，克服教育教學(xué)改革重重困難的精神讓我們甚為敬佩。正如黃芷君校長在講座中講到，推進語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)必須先發(fā)槍，再瞄準(zhǔn)，在語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的道路上，一群小語人，先行動，不動搖，堅持，堅持，再堅持，一定會迎來語文教學(xué)怒放的鮮花！</span></h3> <h5 style="text-align: left;"> 黃芷君校長接地氣的講座，彰顯了教育者的不懈追求</h5> <h3> 全國主題學(xué)習(xí)名師團成員、壽光世紀(jì)教育集團專家型教師，全國主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實驗教師、濰坊市小學(xué)語文教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，壽光市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨務(wù)工作者胡建英老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)感人肺腑繪本閱讀《我爸爸》。胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生看封面，知題目，了解作者等信息。胡老師還引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本圖片，展開天馬行空的想象，學(xué)生各式各樣的回答充滿了童真童趣，在一次次觀察，一次次朗讀中，一個偉大的父親形象深入孩子的心靈。在胡老師一步步帶領(lǐng)下，孩子深入閱讀繪本，也愛上了這位深深愛著自己孩子的爸爸，不由得大聲朗讀：我的爸爸真的真的真的很酷。胡老師還通過繪本延伸指導(dǎo)孩子們仿照文中句式夸夸自己的爸爸，寫寫自己的爸爸。</h3> <h5> “我的爸爸真的真的真的很酷！”胡建英老師聲情并茂引導(dǎo)學(xué)生讀繪本</h5> <h3> 全國語文主題學(xué)習(xí)實驗名師，壽光市優(yōu)秀黨員導(dǎo)師，壽光世紀(jì)教育集團專家型教師張暉老師給我們帶來精彩閱讀推薦課例《海底兩萬里》。<br></h3><h3> 張老師充滿激情地帶領(lǐng)孩子們遨游《海底兩萬里》。張老師熱情邀請孩子們“來吧，一起探險！”在生動有趣的打怪游戲中，激發(fā)孩子們閱讀的興趣，通過看圖，循循善誘指引孩子們通過提問、預(yù)測、驗證等方法，教給孩子閱讀的策略，讓孩子帶著任務(wù)去閱讀，從而實現(xiàn)了閱讀整本書的目的。通過指導(dǎo)閱讀《海底兩萬里》，打開了孩子們閱讀科幻類讀物的路徑。</h3><h3> 張暉老師以《海底兩萬里》為例，做了實用性非常強的題為《讓書香浸潤生命——“四維悅讀”推進整本書閱讀》講座。在講座中，張老師從教師先讀，方法引讀，活動助讀，家校共讀等四方面詳盡具體地分享了語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)中整本書閱讀實踐教學(xué)經(jīng)驗。張老師圖文結(jié)合細(xì)致地講解“四維悅讀”推進整本書閱讀讓與會老師受益匪淺，張老師以“一念恒定，美成在久”與我們共勉，以書籍為伴，收獲美好人生！</h3> <h5 style="text-align: right;">張暉老師帶給我們充滿激情的課例與講座</h5> <h3> 大雨與大家積極參與主題學(xué)習(xí)的熱情相得益彰<br></h3> <h3> 會后，清遠市教育教學(xué)研究院李翠華主任做了簡短的小結(jié)。李主任改編的倉央嘉措情詩《見與不見》，<span style="line-height: 1.8;">引發(fā)大家意味深長的笑聲。李主任希望大家通過本次學(xué)習(xí)，深入思考語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)下一步如何開展，在教學(xué)實踐中，深入推進整本書閱讀，</span>帶領(lǐng)老師們在小學(xué)語文研討中，拿出更多更好的成果來，把新的面貌展現(xiàn)出來。<span style="line-height: 1.8;">在部編版教材來臨的風(fēng)暴中，擼起袖子，加油干！</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3><br></h3> <h5 style="text-align: right;">李主任說，你干與不干，使命就在那里！</h5> <h3> 這是一場高端的小語盛會。在這個盛宴里，我們看到小語人孜孜不倦的追求。窗外，春雨肆虐瓢潑著，閃電轟鳴，室內(nèi)寂靜無聲，小語人潛心學(xué)習(xí)著，收獲著，大雨與大家積極參與主題學(xué)習(xí)的熱情相得益彰。經(jīng)過一天馬不停蹄地學(xué)習(xí)，我們豐厚了自己的教學(xué)內(nèi)涵，提升了語文主題教學(xué)的理念，<span style="line-height: 1.8;">找到了自身的差距和學(xué)習(xí)的方向。在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地努力學(xué)習(xí)，集工作室團隊之智慧，帶動我市語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的進一步提升，整體推動我市語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的開展，全面提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)！</span></h3> <h3>撰稿：林鳳嬌</h3><h3>審核：何英</h3><h3>相片提供：工作室團隊</h3>