<h3> 今天所有學員進行組間輪換繼續(xù)跟崗實踐學習，來到了金華市站前小學。</h3><h3> 這是一所安靜的、樸素的、悠閑的、靈性的學校，這是文明的校園、生態(tài)的校園、快樂的校園、多彩的校園、溫馨的校園。學校古色古香極具文化內(nèi)涵的建筑與設計，有江南古鎮(zhèn)的特色，讓孩子們的生活舒適愜意，像家一樣溫暖。</h3><h3> 學校的核心理念是：走好每一步，站到最前列。學校的精神是：站前、向上、至善。教學樓上“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿”，是學校對學生的期望。把葉圣陶先生的“教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)”這句話解讀的淋漓盡致，說明了孩子的成長需要過程，學生教育不是整齊劃一的教育，要因材施教，靜待花開，學會守望。</h3><h3> </h3> <h3> 上午學校安排了三節(jié)課，第一節(jié)課是徐麗娜老師執(zhí)教的一年級繪本故事《霸王龍》。</h3><h3> 興趣是最好的老師，教師首先向?qū)W生介紹了霸王龍，引導學生根據(jù)自己的身高體重來對比體會霸王龍的高大，激發(fā)了學生的學習熱情。</h3><h3> 整節(jié)課教師聲情并茂，語言親切，娓娓道來，教師引導學生邊聽、邊猜想、邊思考，師生互動和諧，學生學習投入，時而被故事的情景感染到會笑聲不斷，時而又被故事情節(jié)吸引陷入靜靜的思考中……。</h3><h3> 教師注重整體篇章的前后聯(lián)系，引導學生體會故事從霸王龍的語言、聲音、習性、動作幾個方面的書寫幫組學生理解文本，又抓住了語文教學的人文要素，引導學生從故事中體會故事的意義，讀寫結(jié)合，課堂樸實、自然、厚重。</h3> <h3> 第二節(jié)課是方佳老師執(zhí)教的六年級的《圓柱與圓錐》復習課。</h3><h3> 上課伊始教師引導學生用數(shù)學的眼光理解“以點帶面”這個詞，明確數(shù)學幾何與圖形的學習是由點、線、面、體的學習過程。整節(jié)課由兩個問題切入，引導學生回顧梳理，由平面圖形過渡到立體圖形，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，全面具體。注重培養(yǎng)學生的空間觀念和綜合能力的運用，引發(fā)學生思考，學生在提出問題解決問題的過程中，觸類旁通，返三歸一，教學設計既有深度又有廣度，學生整節(jié)課思維活躍，學習效果扎實有效。</h3> <h3> 第三節(jié)課是三年的英語課，整節(jié)課教師通過豐富多彩的活動，幫組學生記憶單詞，理解句子，教學有拓展，學生在輕松活躍的氣氛中渡過。</h3> <h3> 下午，站前小學的施益新校長為我們介紹了他的辦學思想。他從文化校園做起，從生態(tài)校園做起，努力打造生態(tài)校園，給學生創(chuàng)造家的環(huán)境，如今學校已被評為金華市最美校園，生態(tài)文化示范基地。</h3><h3> 施校長還為我們詳細解讀了學校的辦學核心理念和學校的教育理念，站前小學中的“站前”不是位置，而意在希望學生站在隊伍的最前列，讓學生有目標，有勇氣、敢拼搏，永向前，這是一種文化的新詮釋。</h3><h3> 校園中種植了各種農(nóng)作物，有大豆、小麥、高粱、水稻……象征著每個孩子，每種農(nóng)作物有不同的養(yǎng)護方式，不一樣的果實，每個孩子也要有不同的教育方式，這是學校對“教育是農(nóng)業(yè)”的形象體現(xiàn)。</h3><h3> 施校長熱愛教育事業(yè)，他用四個字總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗——責任用心。他說有了責任和用心，就能做好每一件事，當好一名教師，做好一個校長。他倡導我們要做文化人，有植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 最后施校長為我們分享了他管理學校的四把金鑰匙：</h3><h3> 1.把學校當成家去經(jīng)營。讓學校像家一樣溫暖平等。</h3><h3> 2.把教師當兄妹。道德引領，專業(yè)引路，方法引導。</h3><h3> 3.把學生當兒女。潛移默化，循循善誘，潤物無聲。</h3><h3> 4.把家長當親家。親如一家，你中有我，我中有你，互相幫助，同心協(xié)力。</h3> <h3> 此次浙江金華學習之行圓滿完成了，十天的學習生活帶給我沉甸甸的收獲，讓我開闊了眼界，有了思考，在接下來的時間里我會慢慢消化、吸收、沉淀，將學習的點滴運用到工作實踐中，不虛此行！</h3>