<h3><b> <font color="#167efb">“桃花春色暖先開，明媚誰人不看來”。時已四月，中考的腳步越來越近，學生正進入拔節(jié)孕穗期；對畢業(yè)班的教師來說，也正是精準發(fā)力提質(zhì)增效時。4月18日，隆中名師趙官書工作室物理同課異構(gòu)復習研修活動在襄陽市樊城區(qū)牛首一中如期舉行。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 活動由趙官書名師主持，襄陽市物理教研員王問洋、樊城區(qū)物理教研員曾憲濤到會指導工作，來自樊城、東津新區(qū)、襄城、谷城、宜城等縣市區(qū)的112名九年級物理教師參加了本次活動。</font></b></h3> 同課異構(gòu)展風采 <h3><b><font color="#167efb"> 活動首先由35中的屈丹老師和牛首一中的周琳老師分別主講了一節(jié)同課異構(gòu)復習課——《歐姆定律》。屈丹老師從問題引入："電流、電壓、電阻之間有何關系？”通過播放視頻，帶領學生回顧了歐姆定律的探究過程及其內(nèi)容。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 在完成一組針對性的練習后，屈老師又以問題為導向，依次帶領學生總結(jié)回顧了串聯(lián)電路電流、電壓、電阻特點和并聯(lián)電路電流、電壓、電阻特點，并進行針對性的訓練。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 電路中帶滑動變阻器的電學問題是本章節(jié)的重難點。屈丹老師引導學生分析滑動變阻器問題的實質(zhì)，然后進行典型習題的練習，成功地突破了難點。</font></b></h3><h3><b><font color="#167efb"> 屈老師的課堂條理清晰，循循善誘，如沐春風。她以問題為導向，以生為本，面向全體，讓每個學生都有回答問題的機會，真正把課堂還給了學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生都有擁有展示自我的舞臺。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 牛首一中的周琳老師帶來了一節(jié)《歐姆定律》實驗復習課。本章節(jié)歐姆定律的探究和電阻的測量是中考實驗考查部分的重點難點熱點，周老師設計了三個小活動，成功化解重難點。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 三個探究活動依次是探究電流與電壓關系、探究電流與電阻關系、測量電阻阻值。周老師引導學生表述實驗方法，引導學生分析“實驗過程應控制什么，如何控制？應測量哪些量？測量中滑動變阻器的作用是什么？”等等，最后讓一名學生上講臺展示描繪出的圖像并講解實驗結(jié)論。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 實驗過程中如何選擇合適的滑動變阻器，一直是中考物理中的高頻和高難試題。周老師通過變式訓練，讓學生很好地掌握了解題方法。</font></b></h3> 名師點評促成長 <h3><b><font color="#167efb"> 隨后，隆中名師、實驗中學物理教師徐海軍老師和省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、39中物理教師李銳老師對兩堂課分別進行了點評。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 徐老師充分肯定了兩堂課，認為這是兩堂有效高效、回歸課堂的兩堂優(yōu)質(zhì)復習課，也充分肯定了牛首一中的學生們聽課時精神飽滿，回答問題時落落大方，素質(zhì)高，參與廣。他同時也指出課堂中存在著一點點小瑕疵，屈丹老師播放的視頻語速過快，語音含糊，如果能改進視頻質(zhì)量整節(jié)課就更完美了。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 李銳老師對兩堂課也進行了精彩點評。李老師認為屈丹老師的復習課內(nèi)容完整、習題典型、思路清晰，拓展適當，能面向全體學生。對于周琳老師的實驗復習課，李老師也是給出了好評：訓練題設計精心，知識點全面細致，同時他也希望周老師在結(jié)論的表述上能更嚴謹一些。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 時間不知不覺中已經(jīng)到了午餐時間，牛首一中的領導們?yōu)閰睦蠋熞矞蕚淞丝煽诘娘埐?。用餐過程中，老師們還余興未盡，討論交流著上午的兩堂高效精彩的復習課。</font></b></h3> 經(jīng)驗分享談備考 <h3><b><font color="#167efb"> 老師們沐浴著溫暖的陽光，稍作短暫的休息后，下午2:00研修活動繼續(xù)進行。樊城區(qū)物理專家、教研員曾憲濤老師登場，他首先邀請了近幾年中考物理取得較好成績的市20中曾雙林老師和牛首一中雷利鋒老師分享復習備考經(jīng)驗。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 曾老師謙虛風趣，首先他毫不客氣地“標榜”20中物理組是一個團結(jié)協(xié)作的戰(zhàn)斗團體，能落實好每周一次的集體備課，落實好平時的聽評課，集聚集體智慧，屢創(chuàng)中考佳績。每一次的研討備課，老師們都要深入研究考點難點，研究解題方法，力圖用最優(yōu)的方法讓學生聽懂落實；其次，曾老師“自詡”20中的物理老師魅力非凡，會“</font></b><b><font color="#167efb">哄”學生，善于吸引學生，一到下課時間，物理組的老師們身旁就圍滿問問題的學生，人滿為患；曾老師又“吹噓”20中的每位老師都有兩件寶貝：一把剪刀、一瓶膠水。20中的老師從來不搞題海訓練，剪貼之間就能搞定一套難易適中、有針對性的試題。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 雷老師則是重點介紹了如何提高學困生學習力和學習興趣的方法。他說，對于學困生，要及時反饋他的學習狀況，了解他對知識點的掌握。通過錯題反復練，精選訓練題，變式訓練等方式，扎實推進，逐步掃除學困生的知識盲點。</font></b></h3> 專家講座授真經(jīng) <h3><b><font color="#167efb"> 兩位老師發(fā)言完畢，曾老師接過話筒。他首先肯定了兩位授課老師良好的業(yè)務能力和牛首一中的學生良好的課堂素養(yǎng)，接著，曾老師指出他在各個學校的巡課過程中發(fā)現(xiàn)的復習備考存在的典型問題：一、模式陳舊，效率不高。老師只是帶著學生進行機械性的、重復性的回顧知識，沒有整合知識點，練習題是轟炸式的布置給學生。曾老師說，應該將知識進行整合，分板塊復習，讓學生有獲得新知識的感覺，讓學生有能做、會做、馬上做的機會；二、講解過多，練習太少。老師唱獨角戲，學生睡覺聽天書。曾老師指出，老師不能”霸占“課堂，不能代替學生復習，要將課堂還給學生，讓課堂有氛圍，有效果；三、分層虛設，效果不佳。設計的練習針對性不強，難度太大，落實不到位；四、題海戰(zhàn)術，有勞無功。學生在老師的逼迫下浪費時間，把大量的時間都用在做題上，沒時間進行自我總結(jié)和錯誤歸納，不會巧學，只求數(shù)量不求質(zhì)量。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 最后，在全體老師的熱烈掌聲中，市物理教研員王問洋老師閃亮登場。王老師從生活中的物理知識運用引入，溫文儒雅。侃侃而談。他認為，物理老師的職責在于培養(yǎng)提高學生的物理素養(yǎng)。物理教學應從強調(diào)知識傳授，轉(zhuǎn)向為著重培養(yǎng)學生的學法。在物理教學中，既要給學生現(xiàn)代科學技術所必需的物理知識，又要重視科學態(tài)度和科學方法的教育，要擺脫題海戰(zhàn)術，加強學法指導，使學生成為學習的主體和知識的主人。接著，王老師重點談了談2019年襄陽市物理中考在題目類型設計上的一些轉(zhuǎn)變：選擇題由原來的6個增加到10個，分值由原來的12分增加到20分；兩道解答題適當降低難度，分值也要減少2—3分；實驗探究題將增加4分左右的開放型或設計型實驗試題。王老師說，之所以實驗試題要作較大的改變，因為物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗能力是作為科學探究所需的重要能力。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 王老師講座結(jié)束，參會老師紛紛向王老師請教中考備考過程中存在的問題，王老師也是和藹可親，有問必答。</font></b></h3> <h3><b><font color="#167efb"> 下午5:00，老師們戀戀不舍地離開了會場。“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”</font></b><b><font color="#167efb">，短短的研修，滿滿的收獲！我們教育人唯有潛下心來，認真落實今天的研修精神，方能使下一階段的備考復習事半功倍，才能提升中考成績！</font></b></h3>