<h3>《江城子·詩意研修》</h3><h3> 紫藤蘿（自度詞）</h3><h3>峰巒疊嶂依朱水。</h3><h3>似屏風(fēng)，如畫中。</h3><h3>黃葛青青，詩意笑春風(fēng)。</h3><h3>十年如一研修累、今已是，芳菲融。</h3><h3>三尺講臺寫春秋。</h3><h3>幾多苦，太匆匆。</h3><h3>對酒當(dāng)歌，仍然尋夢中。</h3><h3>黑發(fā)染霜織日月、容顏老，灰更稠。</h3> <h3> 泰戈?duì)栒f：“讓我的愛像陽光一樣包圍著你，而又給你光輝燦爛的自由?！?lt;/h3> <h3> 我們皆愿做一名讓學(xué)生終身難忘的陪伴者和同路人，給娃們陽光，給娃們自由，讓娃們在關(guān)懷與愛中開花結(jié)果！</h3> <h3> 四月巖城美，研修不停歇，趁著春意盎然，不負(fù)灼灼韶華！</h3><h3> </h3> <h3> 《鋼鐵是怎樣煉成的》，名師就是怎樣煉成的。今天的潛心研修，是為明天學(xué)生的振翅高飛！我們的工作是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，我們要將教育寫成詩，將歲月種滿花，春色旖旎，桃李夭夭！</h3> <h3> 一襲白衣，一頭短發(fā)，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，鹽津課改的本地專家余志敏老師——一位做事雷厲風(fēng)行的女子，一位始終堅(jiān)守在教學(xué)研討之路上的先行者，給我們帶來了靈動的“習(xí)作教學(xué)策略”講座，令一線語文教師醍醐灌頂。</h3> <h3> 你講我悟，研修是詩。</h3><h3> 我問你答，研修是詩。</h3><h3> 我思我感，研修是詩。</h3><h3> 一條美好的路，一群美好的人，一串美好的故事……</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 每一名優(yōu)秀的教師，都有一段磨礪的時光。那一段時光，是付出了很多努力，忍受孤獨(dú)和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說起時，連自己都能被感動的日子。教學(xué)之路遠(yuǎn)兮，堅(jiān)信我們越努力越有動力！越努力越接近成功！</h3> <h3> 聽完余專家關(guān)于“習(xí)作教學(xué)策略”的講座，我們的心情久久不能平靜。余老師詳細(xì)的講解、獨(dú)特的視角、藝術(shù)化的課例和富有感染力的語言，深深打動每一名教師的心，讓我們的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。我們終于明白：原來名師就是這樣“讀”出來的，就是這樣“磨”出來的，就是這樣“煉”出來的……</h3><h3> 今生今世，在教育這條路上，尤其是習(xí)作教學(xué)路上，我們都得快馬加鞭，加快腳步！</h3><h3> </h3> <h3> 今天的“習(xí)作教學(xué)策略”研修講座雖然結(jié)束了，但余志敏老師從容，豐盈，富有感染力的語言魅力卻深深烙在我們心中，祝愿在今后的教學(xué)生涯中，我們所有的老師都努力去做一個有愛，有夢想，有詩意情懷的語文老師！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 相逢是詩，相逢是歌，一路研修，一路歡笑。心在何處，何處有風(fēng)景；夢在何處，何處有未來；情在何處，何處有遠(yuǎn)方！</h3> <h3>在巖城</h3><h3>我思索著</h3><h3>不曾研修的領(lǐng)域</h3><h3>我不知</h3><h3>你們尋夢的步履</h3><h3>是否像含苞的花蕊</h3><h3>一雙描繪春天的手</h3><h3>在怎樣撥動那潛心教學(xué)的琴弦</h3><h3>在神仙也眷戀的地方</h3><h3>聽朱水的聲音</h3><h3>風(fēng)停了</h3><h3>百花齊放</h3><h3>百家爭鳴</h3><h3>回眸的那一刻</h3><h3>我已無我</h3><h3> </h3>