<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)助力區(qū)域教育發(fā)展</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁們：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大家上午好！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我來自山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)。運(yùn)城位于黃河母親的臂彎之處，古稱河?xùn)|，最早被叫做“中國”，是華夏文明重要發(fā)祥地之一。巍巍中條，百里鹽湖，滋養(yǎng)著河?xùn)|這片古老的土地。虞舜之孝，大禹之勤，關(guān)公之義，薰陶著河?xùn)|大地的子民。從那片古老的土地走來，站在全國發(fā)展改革最前沿的深圳與鹽田教育相遇，實(shí)在幸運(yùn)；能站在中國教科院搭建的平臺(tái)上與大家共話教育，我倍感榮幸。借此良機(jī)，我與各位同仁分享和新樣態(tài)從相遇到相知相隨的心路歷程，同大家講一講鹽湖教育那些事。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1、 困惑與機(jī)遇</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從一名普通中學(xué)老師到一名高中校長，再到副局長、局長，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打了33年。33年來，不論在什么工作崗位，我都沒停止過對(duì)教育的思考，在思考與實(shí)踐的過程中，存在一些困惑。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 困惑一：校長辦學(xué)缺乏系統(tǒng)思維</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)校長之前，我經(jīng)常關(guān)注《人民教育》《中小學(xué)校管理》《中國教育報(bào)》等報(bào)刊雜志上關(guān)于教育發(fā)展、辦學(xué)策略等方面的文章，但沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的思考與實(shí)踐，沒有形成個(gè)人的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)。2002年我擔(dān)任一所薄弱高中校長的時(shí)候，明顯感覺到思路不清、力不從心。因?yàn)橛羞@種體驗(yàn)，所以深知一線校長最缺少的是什么，最需要的是什么。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖然現(xiàn)在區(qū)域教育改革倡導(dǎo)“管辦評(píng)”分離，但事實(shí)上，政府、社會(huì)、群眾還是將辦好教育的責(zé)任重?fù)?dān)壓在教育行政部門。自2013年走上局長崗位那一刻起，我就把自己定位為鹽湖教育“大校長”，這個(gè)學(xué)校有394個(gè)“大班級(jí)”，有一萬名教職員工，有近十三萬學(xué)生，背后又有千千萬萬個(gè)家庭。雖然身在管理崗位，但還是用校長思維去考慮辦學(xué)過程中的種種問題。我經(jīng)常大量瀏覽教育方針、管理策略、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)教法、家庭教育等方面的信息，并且推薦給一線的校長和教師。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，光靠行政命令更是行不通。怎樣幫助他們用系統(tǒng)思維辦學(xué)，給他們從理論到實(shí)踐的全方位的指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助他們清晰地描繪出一所學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，塑造出學(xué)校的獨(dú)特樣貌？這是我一直在思考的問題。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 困惑二：公立學(xué)校遭遇生存危機(jī)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 運(yùn)城是高考大市，在整個(gè)山西省占有舉足輕重的地位。鹽湖區(qū)作為中心城區(qū)，近年來，升學(xué)率和教學(xué)質(zhì)量都位居前列。但是，光鮮的成績難掩教育生態(tài)惡化的現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)為學(xué)校氣氛沉悶、管理僵化，教師積極性不高、職業(yè)倦怠嚴(yán)重，學(xué)生厭倦學(xué)校、厭倦課堂等。這些已成為教育發(fā)展的桎梏，其根本原因在于學(xué)校發(fā)展動(dòng)力和活力的不足。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從另一個(gè)方面來說，蓬勃發(fā)展的民辦教育也對(duì)公立學(xué)校形成強(qiáng)烈的沖擊。九十年代末，為了補(bǔ)充公辦教育資源不足，民辦學(xué)校逐漸興起，因?yàn)槠渥陨淼捏w制發(fā)展優(yōu)勢，經(jīng)過20年的發(fā)展，民辦校從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)。如今，運(yùn)城市區(qū)內(nèi)的民辦校無論從體量上還是質(zhì)量上都呈逐年上升趨勢，部分公辦學(xué)校則生源銳減。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 基于以上原因，以前的龍頭學(xué)校失去了優(yōu)勢，普通學(xué)校更是面臨生存危機(jī)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 公辦學(xué)校應(yīng)該是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的主體，辦好公立學(xué)校是政府的責(zé)任底線，如果公立教育發(fā)揮不了主體作用，那么群眾對(duì)教育的滿意度從哪里來？幸福感從哪里來？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 困惑三：學(xué)校發(fā)展缺乏創(chuàng)新能力</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從2013年開始，我們四處尋“醫(yī)”問“藥”，政府和教科局采取了強(qiáng)有力的措施，打開與外界連接的通道，讓大量一線校長和教師走出去，參觀、培訓(xùn)、交流、提升。這些活動(dòng)很大程度上激活了教師們蟄伏于內(nèi)心的教育夢(mèng)想，喚醒了工作激情。但是，實(shí)踐中大家還是停留在模仿、移植的層面，還是不會(huì)內(nèi)生，不敢創(chuàng)新，準(zhǔn)確地說是不會(huì)創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以上種種困惑促使我們必須直面當(dāng)下教育改革和學(xué)校發(fā)展中的“舊樣態(tài)”，尋求可以“破局”、可以助推區(qū)域教育良性發(fā)展的新動(dòng)力。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 遇見新樣態(tài)，找到破局的金鑰匙</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鹽湖教育人堅(jiān)持在行走中聆聽窗外的聲音。越努力，越幸運(yùn)！我們是幸運(yùn)的，在不斷追尋破解教育發(fā)展密碼的路上，總會(huì)有一束光及時(shí)出現(xiàn)，這樣的光既能溫暖教育現(xiàn)實(shí)，又能點(diǎn)亮教育未來，更會(huì)給我和我的伙伴們帶來精神的亢奮。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2017年初，在廣州荔灣參加培訓(xùn)的張曉輝主任，給我推薦了陳如平所長的一篇文章，看完之后，我頓時(shí)感到眼前一亮，如獲至寶，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴！整體育人、文化內(nèi)生、課程意識(shí)、體系意識(shí)都是我常常思考的問題；創(chuàng)建“有人性、有溫度、有故事、有美感”的學(xué)校生態(tài)，追求“純生態(tài)、去功利、致良知、可持續(xù)”的現(xiàn)代教育何嘗不是我的理想？新樣態(tài)高位而樸素的發(fā)展理念，清晰而系統(tǒng)的發(fā)展路徑，不就是我們苦苦尋找的教育變革金鑰匙嗎？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我認(rèn)為新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)從理念到策略都是最接近教育本質(zhì)的，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性。簡單說，它就是一份辦學(xué)指南、操作手冊(cè)，可以幫助學(xué)校解決辦學(xué)過程中遇到的種種難題。校長有了這樣的辦學(xué)指南、操作手冊(cè)，就可以基于自身特點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性、全面性、立體性地開展工作。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 當(dāng)今是一個(gè)改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為的時(shí)代，誰能抓住機(jī)遇、利用機(jī)遇，誰就能先行一步，獲得成功。鹽湖有幸遇見新樣態(tài)，成為了首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，已有十八所學(xué)校加入全國新樣態(tài)聯(lián)盟。搭乘由教科院掌舵的教育航母，對(duì)鹽湖教育具有里程碑的意義。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、 改變與探索 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鹽湖區(qū)創(chuàng)建新樣態(tài)學(xué)校兩年來，廣大校長和教師從理念的認(rèn)同，到積極地實(shí)踐，再到取得初步成果，一路走來，有苦有甜，有喜有憂。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.理念認(rèn)同</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新樣態(tài)學(xué)校倡導(dǎo)“學(xué)校要有學(xué)校樣，一所學(xué)校一個(gè)樣，校校都要有自己的樣”，要想真正理解這樸素而富有哲理的基本理念，說實(shí)話，不容易！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 記得2017年暑期，我們?yōu)?所新建校公開招聘校長的時(shí)候，其中一道答辯題就是“你如何理解‘學(xué)校要有學(xué)校樣，一所學(xué)校一個(gè)樣，校校都要有自己的樣’這句話？”，沒有接觸過新樣態(tài)的選手，都不知所云；接觸不深，理解不夠的也無法切中要害。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 就在前一段，當(dāng)了二十年幼兒園園長的李艷麗發(fā)自肺腑地對(duì)我說：“這么多年，我們的幼教工作不能說沒有成就，也曾被別人學(xué)習(xí)模仿，也曾自我感覺很好。最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新樣態(tài)理念，才發(fā)現(xiàn)以往的很多工作像‘狗熊掰玉米’，缺少系統(tǒng)性和整體性，最主要的是缺少了文化這個(gè)‘魂’、這個(gè)獨(dú)有的‘標(biāo)識(shí)’。所以，我緊急叫停了舊園改造過程中的所有文化建設(shè)，等我們的精神畫像定位準(zhǔn)確后，再開始動(dòng)工?！蔽覐膫?cè)面聽說一個(gè)初中副校長半年前還在發(fā)牢騷：“中考已經(jīng)壓得我們喘不過氣了，新樣態(tài)又來搗亂、來折騰！”而本次年會(huì)中，這位發(fā)牢騷的副校長任玉萍在昨天的分論壇分享經(jīng)驗(yàn)。發(fā)生這種戲劇性的轉(zhuǎn)變，根本上是新樣態(tài)的魅力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 類似這樣的校長還有好幾個(gè)。所有實(shí)驗(yàn)校的校長、中層、老師，包括我，都在實(shí)踐與思考中，不斷刷新對(duì)新樣態(tài)學(xué)校的認(rèn)識(shí)高度，不斷改變思維方式和行走方式。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.策略方法</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要取得預(yù)期成效，需要匯聚各方面的智慧，需要黨委政府、教育行政部門的強(qiáng)力介入和整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃，需要廣大校長和教師的參與熱情和變革內(nèi)驅(qū)力，從而構(gòu)筑“自上而下”“自下而上”的聯(lián)動(dòng)合力。而這一切必需條件，在鹽湖區(qū)基本具備。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">黨委政府做后盾 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鹽湖區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，要求鹽湖教育堅(jiān)持走開放式辦學(xué)之路，不斷開闊視野，借鑒先進(jìn)理念。連續(xù)兩年，區(qū)委將新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)列入“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”行動(dòng)計(jì)劃之中；區(qū)政府將新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)作為民生工程寫進(jìn)政府工作報(bào)告。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教科系統(tǒng)巧布局 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 鹽湖區(qū)教科局以“零度思維”進(jìn)行正確引領(lǐng)，先后出臺(tái)一系列的制度方案。2017年初，我們就制定了新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，以及相關(guān)的推進(jìn)方案、評(píng)價(jià)細(xì)則，并且從經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行大力支持；2019年是我們的“落實(shí)年”，我們又出臺(tái)了《新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)1.0標(biāo)準(zhǔn)》，啟動(dòng)了“退出機(jī)制”，與各實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人簽訂承諾書，用標(biāo)準(zhǔn)、用承諾倒逼發(fā)展，做到“抓鐵有痕、踏石有印”，實(shí)干創(chuàng)新，奮發(fā)有為。我們的預(yù)期目標(biāo)是2020年，要輻射引領(lǐng)整個(gè)鹽湖區(qū)中小學(xué)、幼兒園的深度變革，在區(qū)域范圍內(nèi)形成“瀑布式”課程改革發(fā)展樣態(tài)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以點(diǎn)帶面樹標(biāo)桿</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在全域化推動(dòng)過程中，我們注意發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，立標(biāo)桿，樹樣板。首先選擇新建校重點(diǎn)扶持，因?yàn)檫@些學(xué)校從校長到教師80后占了大多數(shù)，他們改革意識(shí)強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)。第一批實(shí)驗(yàn)校中魏風(fēng)小學(xué)2015年建校，2017年初加入新樣態(tài)聯(lián)盟，很快就脫穎而出，用凌建紅校長的話來說：“之前，我們只知道要建設(shè)一流的學(xué)校，到處取經(jīng)、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但還是碎片化，沒有系統(tǒng)的思考，沒有內(nèi)生的東西。遇到新樣態(tài)，我們才真正尋找到獨(dú)屬于魏風(fēng)的基因，真正能抒寫魏風(fēng)故事、講出魏風(fēng)故事……”2018年元月，凌建紅校長自信地站上了中國教科院搭建的舞臺(tái)，向大家展示“魏風(fēng)小神龍”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)五洲觀瀾校區(qū)、紅軍小學(xué)、解放路二校、解放路三校也受邀到全國的講壇上做經(jīng)驗(yàn)交流。這樣的成功案例，激發(fā)更多的校長從旁觀到加入，從心動(dòng)到行動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 專家引領(lǐng)開處方</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作，我們采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的方式，與相關(guān)領(lǐng)域的專家零距離對(duì)話交流，提升領(lǐng)導(dǎo)力和研究能力；加強(qiáng)與全國范圍內(nèi)其它實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校之間的溝通交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開展活動(dòng)促發(fā)展</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 實(shí)驗(yàn)校定期、不定期進(jìn)行各個(gè)層面的分享研討，新老實(shí)驗(yàn)校結(jié)對(duì)幫扶、共生共長。每學(xué)期召開兩次全區(qū)新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)推進(jìn)會(huì)，為了方便交流、共同發(fā)展，我們將18所實(shí)驗(yàn)校組成了5個(gè)沙龍，以先進(jìn)學(xué)校為龍頭校，定期舉辦沙龍活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有了教科院的高位引領(lǐng)，有了明確的目標(biāo)和行之有效的方法，鹽湖教育從區(qū)委區(qū)政府，到教科局，到學(xué)校，到校長、教師，大家心往一處想，勁往一處使，全力創(chuàng)建鹽湖教育新樣態(tài)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3、 成效與展望</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雞蛋只有從內(nèi)部打破，才可以誕生生命，我一直堅(jiān)信自覺的力量是強(qiáng)大的?！爸灰下?，總會(huì)遇到隆重的慶典”這是鹽湖人的教育哲學(xué)，懷揣著這樣的信念，鹽湖教育駛?cè)肓艘粭l發(fā)展快車道。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.學(xué)校煥發(fā)新樣態(tài)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">現(xiàn)階段，鹽湖區(qū)各個(gè)實(shí)驗(yàn)校校容校貌、課程體系、師生狀態(tài)都煥然一新。每個(gè)學(xué)校都能立足自身基礎(chǔ)，深入挖掘文化基因，重新定位自己的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，比如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出“讓兒童像鮮花一樣綻放”；魏風(fēng)小學(xué)從校名出發(fā)，尋根問道《詩經(jīng)》文化，以“發(fā)揚(yáng)古魏精神，傳承中華文明”為己任，提出“培養(yǎng)具有魏風(fēng)精神的龍的傳人”；舜帝復(fù)旦示范小學(xué)位于舜帝陵附近，承擔(dān)著舜帝德孝文化傳承的任務(wù)，就提出了“培養(yǎng)明德崇孝，天天向上的復(fù)旦少年”；紅軍小學(xué)雖然是新建校，也具有獨(dú)特的文化基因，提出“溫暖童年，點(diǎn)亮人生”的辦學(xué)理念；涑水聯(lián)合雙語學(xué)校也是一所新建的九年一貫制學(xué)校，他們提出“培養(yǎng)在世界上自由行走的涑水少年”……看似簡單的一個(gè)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)校都是經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)、研究、修改，才最終確定。我們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟到：只有真正尋找到學(xué)校的“魂”，才能修煉出獨(dú)特的精神長相。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.校長產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 前幾年，鹽湖教育就像一列綠皮火車一樣，“吭哧吭哧”載著大家往前跑，往往是事倍功半。說實(shí)話，新樣態(tài)在全域化推進(jìn)過程中也是非常艱難的，遇到的問題也很多。但是校長們?cè)凇氨黄取苯邮苄聵討B(tài)、實(shí)踐新樣態(tài)的同時(shí)，也逐漸認(rèn)識(shí)到新的自我。如今，鹽湖區(qū)的校長們已經(jīng)成為一組組動(dòng)車，生發(fā)了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了找到學(xué)校的文化基因，做好頂層設(shè)計(jì)，各位校長可謂是挖空心思、苦心竭慮。每一次被邀請(qǐng)到鹽湖區(qū)的相關(guān)專家，總會(huì)向我訴“苦水”：“哎呀，你們這些校長們太執(zhí)著，不是擠在賓館房間纏著我們不放，就是大半夜發(fā)微信、打電話請(qǐng)教、探討！”陳如平所長應(yīng)該也受到過此類“騷擾”，校長們組團(tuán)到北京，在教科院大門口“蹲守”，聽說曾經(jīng)在杭州也被我們的兩位校長“堵”在賓館大廳討教。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">曾有人和我開玩笑：你到底施了什么魔法，讓鹽湖區(qū)出了那么多“拼命三郎”“拼命三娘”？其實(shí)也很簡單，就是改變用人機(jī)制。我一直認(rèn)為“鹽湖區(qū)不缺人才，缺的是發(fā)現(xiàn)、利用人才的引路人，缺的是讓人才發(fā)揮最大潛能的機(jī)制與平臺(tái)”，所以，我在工作中特別注重當(dāng)好“伯樂”，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)“千里馬”，給“千里馬”提供他們最需要的食糧和環(huán)境。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 新樣態(tài)辦公室張曉輝主任、魏風(fēng)小學(xué)凌建紅校長、紅軍小學(xué)肖靜校長、舜帝復(fù)旦小學(xué)蘇愛菊校長，還有各個(gè)學(xué)校的副校長、主任等一大批優(yōu)秀人才都是在新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)過程中快速成長并得以重用。這些80后的青年骨干就如一條條生龍活虎的“鯰魚”，攪活了一潭水，帶動(dòng)了更多的一線校長、教師重新定位對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)職業(yè)幸福的理解。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.教師生發(fā)新活力</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這場變革中，廣大教師是主體，是第一生產(chǎn)力，是中堅(jiān)力量。一線教師的參與熱情空前高漲，尤其是年輕教師已經(jīng)不滿足于已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展環(huán)境，急需機(jī)遇與平臺(tái)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師們?cè)谛聵討B(tài)課程再造與實(shí)施過程中，激發(fā)了課程意識(shí)，不再緊抱著一本教材不放，而是積極思考怎樣的課程才可以聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，怎樣的課堂才可以展現(xiàn)持久的魅力。說到課程開發(fā)，我們鹽湖新樣態(tài)辦公室張曉輝副主任，她依托本土文化資源，2017年、2018年先后出版了主題探究課程讀本《王維·詩中畫》《武圣·關(guān)公》。運(yùn)城是關(guān)公故里，多年來大力弘揚(yáng)關(guān)公文化，但一直因?yàn)槿狈d體，關(guān)公忠義仁勇的核心精神不能通過課程、通過課堂植入廣大青少年的靈魂深處。《武圣·關(guān)公》。讀本的出版發(fā)行彌補(bǔ)了這一空白，為傳承和弘揚(yáng)運(yùn)城傳統(tǒng)文化做出了貢獻(xiàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有了這樣好的范例引領(lǐng)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)校都紛紛組織骨干教師著手開發(fā)自己的特色讀本，例如：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《河?xùn)|“三名”》，魏風(fēng)小學(xué)的《 “古魏新風(fēng)”系列讀本》，錢學(xué)森科技小學(xué)的《人民科學(xué)家——錢學(xué)森》與紅軍小學(xué)《“閃閃紅星”系列讀本》也在研發(fā)中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教研室牽頭成立了各類名師工作室，吸引了百余名優(yōu)秀骨干教師主動(dòng)參與。在“主題閱讀”“主題探究”“數(shù)創(chuàng)繪本”“跨學(xué)科課程整合”“STEM課程研究”等課題實(shí)驗(yàn)中，老師們經(jīng)受著一次又一次的挑戰(zhàn)，不斷刷新著自己成長的高度。要知道，過去這些事情都是靠行政手段干預(yù)實(shí)行，如今，老師們是爭先恐后，積極參與！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有了“新樣態(tài)”東風(fēng)，有了鹽湖教育這片沃土，有了各個(gè)層面的“引路人”，各實(shí)驗(yàn)校的優(yōu)秀教師井噴式涌現(xiàn)。兩年來，各實(shí)驗(yàn)校已經(jīng)有兩百余名優(yōu)秀教師走出鹽湖，走出運(yùn)城，走向全國！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.區(qū)域呈現(xiàn)發(fā)展力</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 區(qū)域教育的發(fā)展動(dòng)力來源于各個(gè)層面的聚合力。區(qū)委區(qū)政府本著“一任接著一任干，一張藍(lán)圖繪到底”的發(fā)展思路高位引領(lǐng)；教科局與新樣態(tài)理念同頻共振，調(diào)動(dòng)一切積極因素，統(tǒng)籌推進(jìn)；名校長隊(duì)伍、名教研員隊(duì)伍、名教師隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展趨勢；高品質(zhì)學(xué)校正在脫穎而出。魏風(fēng)小學(xué)、紅軍小學(xué)、錢學(xué)森科技小學(xué)等新建校如今已經(jīng)是一位難求。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2018年3月24日，陳如平所長親臨鹽湖進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，肯定了我們的成績，極大地鼓舞了大家的干勁。同年5月，我們承辦“全國新樣態(tài)學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)高級(jí)論壇”活動(dòng)，無論從組織上、規(guī)模上，還是質(zhì)量上，都贏得了來自全國各地的700余名教育同仁的肯定和贊賞。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 習(xí)近平總書記指出：“改革要在解決突出問題上下功夫，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)、讓基層來評(píng)判、讓群眾來打分?！苯?jīng)過兩年的實(shí)踐，鹽湖區(qū)老校煥發(fā)新活力，新校也有新作為，老百姓家門口的每一所學(xué)校都有了品質(zhì)，人民群眾切實(shí)獲得了幸福感。遇上新樣態(tài)，鹽湖教育超前發(fā)展了八到十年！我們用兩年的奔跑，贏得了自信，贏得了未來，贏得了跨越式發(fā)展！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，但與鹽田實(shí)驗(yàn)區(qū)相比還有很大距離，與新樣態(tài)理念要求還有很大距離。陳如平所長曾明確地指出“新樣態(tài)學(xué)校創(chuàng)建不可能一蹴而就，而是需要一個(gè)漸悟、漸進(jìn)、漸成的過程?！蔽覀円ψ屝聵討B(tài)成為一種人生自覺、一種生活習(xí)慣、一種發(fā)展方式，因?yàn)楣瘫緩?qiáng)基，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 展望未來 ，全力打造“幸福教育”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兩年來，各實(shí)驗(yàn)校呈現(xiàn)出欣欣向榮、百花齊放的局面，作為領(lǐng)頭人，我又給自己提出了新的命題：一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，那么鹽湖教育是個(gè)什么樣？鹽湖教育的精神長相又是什么樣兒？鹽湖教育的品牌到底是什么？核心競爭力又是什么？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 區(qū)委、區(qū)政府旗幟鮮明地提出了建設(shè)“幸福鹽湖”的構(gòu)想，在這個(gè)偉大的構(gòu)想中，教育發(fā)展是最大一個(gè)系數(shù)，唯有辦出人民滿意的教育，才會(huì)切實(shí)提高人民群眾的幸福指數(shù)。我們堅(jiān)守初心，做了不少努力。三年投入5個(gè)億新建7所學(xué)校，購置50輛校車接送3000余名農(nóng)村孩子，投資154萬讓4000余名教師穿上職業(yè)裝，兩年一次的教師免費(fèi)體檢，無數(shù)次的精準(zhǔn)培訓(xùn)，讓鹽湖教育人、鹽湖老百姓的幸福指數(shù)不斷提升。追求“幸?！钡慕逃痪褪俏覀冏非蟮慕K極目標(biāo)嗎？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如今，我們感覺到有一種力量在推動(dòng)，有一種聲音在呼喚，那就是“要不遺余力打造鹽湖‘幸福教育’品牌”。“幸福教育”就是讓每一位老師都得到尊重，每一個(gè)孩子都健康成長，每一個(gè)家庭都快樂從容，整個(gè)社會(huì)和諧美好。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 明晰了“幸福教育”的發(fā)展方向，鹽湖教育人將會(huì)用腳步丈量出教育的新模樣。下一步，我們要用十九大提出的“新思想、新觀點(diǎn)、新戰(zhàn)略、新舉措”，增強(qiáng)教育的發(fā)展意識(shí)、品牌意識(shí)，把過去的一些碎片化的做法進(jìn)行梳理歸納、整合提升，從運(yùn)城厚重的文化底蘊(yùn)出發(fā)，為鹽湖教育探“魂”尋“路”，對(duì)鹽湖教育進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，繪出教育體系圖，找到痛點(diǎn)，開出處方，用最短的時(shí)間，用壯士斷腕的決心，凝心聚力構(gòu)建鹽湖教育新樣態(tài)！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們是誰？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們來自哪里？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們要走向哪里？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這樣的哲學(xué)命題深邃而有詩意，人，應(yīng)該詩意地棲居在大地上，作為懷揣夢(mèng)想的教育人，將永遠(yuǎn)追尋教育的詩和遠(yuǎn)方！風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，我堅(jiān)信，搭乘教科院掌舵的教育航母，借助新樣態(tài)東風(fēng)，鹽湖“幸福教育”就在不遠(yuǎn)的燈火闌珊處！</h3>