<h3> 陽春四月，柳綠花紅，伴著和煦的春光！2019年4月20日上午。在縣教體局教研室的組織下，由副校長李成冰帶隊，第二小學一行五人來到廬山市第三小學參觀名師現(xiàn)場教學及講座觀摩活動！<br></h3> <h3> 此次活動在廬山市教體局劉局長致詞中拉開帷幕，他希望今日的學習之旅能讓老師滿載而歸！將學到的新理念新方法能夠運用到課堂中去，推動教學發(fā)展！隨后廬山市三小劉校長致詞同時希望能通過“請進來，走出去”的活動讓更多語文老師受益！<br></h3> <h3> 第三小學錄播教室座無虛席，不少老師慕名而來。管老師的課猶如一個充滿魅力的磁場，將老師們吸引到一起。我們在管老師的引領(lǐng)下，學習著、感悟著、快樂著。<br></h3> <h3> 現(xiàn)場教學《螳螂捕蟬》管老師幽默風趣、和藹可親，俯下身子與學生心與心的交流。他首先指導孩子們抓住關(guān)鍵字詞讀課文，感受其中的情感，學會如何"真正"地讀書。再引導學生抓住主要人物，梳理人物關(guān)系，層層鋪墊，引領(lǐng)學生品讀君臣之間的一種特殊的對話：臣對君的諫言。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">讀到“吳王固執(zhí)地說:“誰敢來勸阻我，我就處死他！”時，學生們仿佛就是一個個不怒自威的吳王。當讀到吳王“偶遇”少年時，管老師則鼓勵學生進行角色扮演，使學生真正的走進“螳螂捕蟬”的故事，設(shè)身處地的體會故事人物的真情實感。</span>這洋溢其間的語言的智慧，在層層品讀后，管老師的睿智與學生的"聰明"相互碰撞，激起笑浪層層。</h3> <h3> 管老師在習作講座中指出：寫作情感即寫作技巧，作文教學首要任務(wù)就是激發(fā)學生“真實”的寫作情感。同時還強調(diào)：我們指導學生寫作文，不能用道德綁架學生的真實。要指導學生寫得“有意思”，而不是指導他們寫得“有意義”，即要指導學生寫出的習作是個人的、富有情感的，而不是公眾的、具有理智的。管老師睿智的思想、獨特的見解、幽默的語言，博得了現(xiàn)場聽眾一陣陣熱烈的掌聲。<br></h3> <h3> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。管老師帶來的課堂教學和講座為我們注入了一股源頭活水。在座的教師們不僅對習作教學有了新的領(lǐng)悟，而且學到了切實有效的方法。多一分智慧、多一分創(chuàng)新、多一分堅持，讓習作之花開得更加絢麗。<br></h3>