<h3></h3><h3><b> 2019年4月19日，高教社“國(guó)培計(jì)劃（2018）”——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項(xiàng)目吳橋縣（初中語(yǔ)文）工作坊第三次線下活動(dòng)在桑園第一初級(jí)中學(xué)如期舉行。</b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">吳橋縣初中語(yǔ)文工作坊線下研修主題：</font></b></h3><h3><b style="text-align: center;"> 依托古代詩(shī)詞閱讀教學(xué)，</b><b style="text-align: center;">提升教師閱讀教學(xué)水平</b></h3> <h3><b> 吳橋縣教師發(fā)展中心特聘專家、滄州市教教所初中語(yǔ)文教研員陳樹元主任，為吳橋縣初中語(yǔ)文工作坊學(xué)員進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)專題講學(xué)活動(dòng)。</b><br></h3> <h3></h3><h3><b> 充分弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們初中語(yǔ)文教師的職責(zé)！</b></h3> <h3><b> 初中語(yǔ)文工作坊線下活動(dòng)由工作坊主、市骨干教師、市名師謝榮新主持。</b><br></h3> <h3> 陳樹元專家簡(jiǎn)介：
全國(guó)優(yōu)秀教師、河北省特級(jí)教師、首屆名師、中考命題專家、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)青年教師專業(yè)發(fā)展研究中心導(dǎo)師、教育部審定義務(wù)教育教科書河北大學(xué)出版社初中《語(yǔ)文》編者。<br></h3> <h3><b> 古詩(shī)詞閱讀教學(xué)： 教什么？怎樣教？有成效？……</b></h3><h3><b> 帶著這樣的詢問與思索，在老師們期待中，陳老師開始了撥云見日的講座</b><br></h3> <h3> 陳主任多年來(lái)關(guān)心年輕教師進(jìn)步與提升，親歷親為進(jìn)行指導(dǎo)。今天，他選取曾指導(dǎo)并獲全國(guó)一等獎(jiǎng)的兩篇優(yōu)秀的古詩(shī)詞教學(xué)課例《木蘭詩(shī)》和《過零丁洋》入手，引領(lǐng)老師們揭開古詩(shī)詞教學(xué)的神秘層層面紗。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3> “在教學(xué)《木蘭詩(shī)》的時(shí)候，你關(guān)注的是英雄氣多一些，還是女兒情多一點(diǎn)？”
“在教學(xué)《過零丁洋》的時(shí)候，知人論世環(huán)節(jié)你鏈接的相關(guān)資料是否恰當(dāng)全面？有沒有充分考慮到學(xué)情？”
“你指導(dǎo)過孩子們對(duì)詩(shī)進(jìn)行‘情讀’嗎？”
“你指導(dǎo)過孩子們想象嗎？”
“多步讀到底要怎樣讀？”
……
學(xué)員們邊聽邊想，在與優(yōu)秀課例的比對(duì)中，不斷地反思，經(jīng)過陳主任點(diǎn)撥，找到了不足，發(fā)現(xiàn)了差距，歸納了癥結(jié)，提升了古詩(shī)詞文本的解讀水平。<br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b>接下來(lái)，陳主任拓展延伸，解惑答疑</b>：</h3><h3>古詩(shī)詞曲教學(xué)策略的精彩解讀。
1.根據(jù)文本、文體特點(diǎn)和學(xué)情的需要確定教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
2.學(xué)詩(shī)須誦讀。
3.學(xué)詩(shī)要多步讀:初讀——整體讀——研讀——情讀——背誦。
4.學(xué)詩(shī)要積累:背下來(lái)、會(huì)運(yùn)用。
5.要抓住意象，讀進(jìn)意境中去。
6.學(xué)詩(shī)須想象。
7.以“文”解詩(shī)。
8.注意用典、跳躍、倒裝、互文現(xiàn)象。
9.要教學(xué)文體知識(shí)。
10.要學(xué)會(huì)賞析:名句、哲理、煉字、修辭、寫法。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><b> 教無(wú)止境，教無(wú)定法，細(xì)尋真灼，追求無(wú)限</b></h3><h3> 每一項(xiàng)策略的背后都是大量的實(shí)例支撐，陳老師循循善誘地講解，深入淺出地剖析，參訓(xùn)學(xué)員對(duì)古詩(shī)詞閱讀教學(xué)不再是霧里看花、水中望月，而是真真切切、明明白白。
</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">互動(dòng)交流環(huán)節(jié)</font></b></div> 陳老師就大家在閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了答疑解惑。
古詩(shī)詞教學(xué)是否需要先翻譯？
作者簡(jiǎn)介與寫作背景該詳細(xì)介紹，還是簡(jiǎn)略介紹？
如何指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂霉ぞ邥? 如何處理好多媒體與古詩(shī)詞教學(xué)的關(guān)系？
新增的古詩(shī)詞篇目是否作為中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)？
疑探教學(xué)是否適用于古詩(shī)詞閱讀教學(xué)？
……
老師們從不同的側(cè)面，不同的角度提出疑問，有問題有疑惑才會(huì)有成長(zhǎng)，有進(jìn)步。一個(gè)個(gè)問題彰顯著老師們對(duì)古詩(shī)詞閱讀的思考。
陳老師抽絲剝繭、具答之 。<br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3> 聽君一席話，勝讀十年書。</h3><h3> 陳老師對(duì)古詩(shī)詞閱讀教學(xué)高屋建瓴的詮釋，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的解惑答疑讓大家醍醐灌頂、豁然開朗。</h3><br> <h3></h3><h3> 美好的時(shí)間總感覺很短暫。</h3><h3> 一天的活動(dòng)在緊張地忙碌中、在大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)中、在筆尖與紙張沙沙地摩擦中劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，但老師們對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的思考與實(shí)踐將永遠(yuǎn)在路上。</h3><br> <h3><b> 滿載而歸的我們將帶著清晰明朗的認(rèn)知走進(jìn)課堂,徜徉在語(yǔ)文教學(xué)的殿堂與孩子們一起探尋、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文別樣的精彩！！</b><br></h3> <a href="https://www.meipian3.cn/2219okpc?from=singlemessage&isappinstalled=0&share_from=self&share_user_mpuuid=ba6b298150959be737367219fe17a568&user_id=1792597&utm_medium=meipian_android&utm_source=singlemessage&uuid=a516de3cdea90b963cbbfeb45bb7d8a2&v=4.11.0" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自www.meipian3.cn,著作權(quán)歸作者所有