<h3> 4月18日上午，獲鹿中心?！爆F(xiàn)代課堂教學模式系列研討活動在獲鹿鎮(zhèn)高莊小學拉開帷幕！</h3><h3> “課堂教學改革”“課堂革命”已進行多年，但走進課堂，不難發(fā)現(xiàn)，我們的課堂教學現(xiàn)狀不盡如人意，眾多教師的課“濤聲依舊”，與傳統(tǒng)課堂相比，沒有深度的變化。部分教師的課有所改進，但也僅停留在形式上的變化，并沒有將課程改革的理念與思想深刻融入課堂，沒有真正實現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。（這句聽起來，可能讓人不舒服，因為這好像在否定我們自己多年來的辛勤工作，但這是真切的現(xiàn)實。）</h3><h3> 為了強力推進全鎮(zhèn)課堂教學改革，真正實現(xiàn)教師思想、教育理念、教學行為的根本轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)課堂革命，中心校決定在全鎮(zhèn)小學中開展現(xiàn)代課堂模式系列研討活動。</h3><h3> 為了增強研討活動的實效性，中心校鑒于城內(nèi)外學校校情不同的實際，暫時將活動分為城內(nèi)學校研討和城外學校研討兩部分。</h3><h3> 18日上午的活動為城外六校研討活動，是本次系列研討活動的首場。</h3><h3> 良好的開端等于成功的一半。為了做好本次研討活動，中心普教辦對活動進行了精心設計、細致安排，對活動中將要展示的交流課進行了認真指導。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>第一節(jié)交流課，高莊小學四年級張妍老師數(shù)學課《三角形的內(nèi)角和》</b></font></h3> <h3> 課上，張妍老師用銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形相互爭吵的動畫場景，生動有趣地引出三角形內(nèi)角和問題。課上，張老師在引導學生用量一量、折一折等方法探究三角形的內(nèi)角和時，一改過去，老師直接演示教給學生如何量、如何折的教學方法，代之以鼓勵學生開動腦筋，認真思考，積極動手，大膽嘗試，并與同伴合作探究、分享交流的新思路、新方法。整節(jié)課上，張老師在積極地嘗試著將現(xiàn)代課堂教學的理念與思想落實到課堂實處。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>第二節(jié)課，高莊小學六年級付宇老師語文課《一夜的工作》</b></h3> <h3> 她首先讓同學們思考自己生活中最辛苦的人是誰，并分享給同學們聽，用貼近學生實際與生活的問題，引入課文——日里萬機、日夜操勞的大國總理——敬愛的周總理《一夜的工作》。之后，又讓同學們講述課下搜集的關于周總理的故事，同學們紛紛講述自己的故事，一個個生動的故事，讓周總理機智幽默、平易近人、工作辛勞的偉大形象清晰地展現(xiàn)同學們面前。周總理走進了學生心中，不再是遙不可及、模糊不清的形象。</h3><h3> 付老師這一環(huán)節(jié)的精心設計、精彩引入給所有聽課老師留下了深刻的印象，紛紛稱贊。</h3><h3> 兩位老師的課，雖然還有些稚嫩，但她們的努力、用心躍然課上，令人感動、心動，讓我們看到了我鎮(zhèn)教育的明天與希望！</h3> <h3> 4月19日上午，第二場研討活動在實驗小學舉行。中心校普教辦成員、城內(nèi)四所小學教學領導及部分教師參加了此次活動。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>第一節(jié)交流課，實驗小學三年級（8）班張輝老師的《數(shù)學廣角—搭配問題》</b></h3> <h3> 張老師在課堂上創(chuàng)設了“草原之旅”的教學情景，設置了“衣服穿搭、特色餐搭配、旅游路線”等旅游中遇到的問題，這些場景優(yōu)美、內(nèi)容新奇新穎，一下子將學生帶入了課堂、走進了課程。</h3><h3> 張輝老師課堂教學語言簡練，清晰準確，板書規(guī)范，講解到位，彰顯了一位優(yōu)秀教師的風采！</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><b>第二節(jié)課，實驗小學六年級（3）班高曉靜老師群文閱讀課——《走進唐詩中的“孤獨”》</b></h3> <h3> 高老師從學生每周必背古詩導入，引領學生品讀《獨坐敬亭山》和《江雪》，提煉總結(jié)品讀古詩文的方法。之后，讓學生嘗試用剛才提煉出的品讀方法，欣賞和分析另外三首古詩。學生在嘗試的過程中，對品讀方法有了更加清晰的認知。</h3><h3> 高老師精心設計的課堂環(huán)節(jié)以及其良好的語言修養(yǎng)，讓課堂充滿了詩情畫意，把學生帶入了多姿多彩的語文世界，讓學生感受到了語文課的魅力。</h3> <h3> 本次研討活動分為三部分：一、交流課展示。二、以課為例，圍繞課程改革理念與思想進行評課、研討。三、中心校普教辦對研討活動進行點評總結(jié)，對今后的工作進行安排。</h3><h3> 研討活動開始前，中心普教辦首先對大家進行了研討培訓，帶領大家一起學習了現(xiàn)代課堂教學九個維度的標準，也可以說是現(xiàn)代課堂教學應有的九個顯著特點：</h3><h3> 1、將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。依托教材，超越教材，?chuàng)造性使用教材，而不是默守成規(guī)，照本宣科，不敢越雷池一步。</h3><h3> 2、引導學生積極合作探究、交流分享，展現(xiàn)學生是學習的主體，教師是引領者、組織者的教學理念。</h3><h3> 3、關注全體學生、面向全體學生，而不是只關注部分學生。課堂教學要關注學生的參與面。</h3><h3> 4、引導學生走進課程，融入課堂，深刻、深度地參與和思考，而不是停留在被動地接收和浮淺的回答。課堂教學要體現(xiàn)學生的參與度。</h3><h3> 5、貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，課堂教學設計、教學語言要接地氣，讓課堂、課程給學生以親近感、親切感。</h3><h3> 6、課堂教學要重視生成性，這是現(xiàn)代課堂重要的價值追求之一。一堂波瀾不驚，行云流水般流暢的課，不是好課。相反，有難點的巧妙突破、有智慧火花的閃現(xiàn)、有思維的碰撞、有意想不到的收獲的課，才是好課。因為學生真實地在課堂中思考、思維、感受、感悟、成長。</h3><h3> 7、有效性、高效性，這是課堂教學最重要的標準。</h3><h3> 8、趣味性，課堂教學富有吸引力，學生樂學、愛學。</h3><h3> 9、有思想、有智慧、有藝術(shù)，形成課堂文化，課堂富有魅力。</h3><h3> 在明確了現(xiàn)代課堂的標準后，又提示大家評課要依據(jù)課程標準進行，要理解本課的重點、難點與課標要求，這樣的評課才有的放矢，切中要點。</h3><h3> 研討活動中，大家坦誠交流，暢所欲言。評課時，即真誠欣賞課堂精彩設計、巧妙處理，也真實表達自己的思想和見解，真正實現(xiàn)了思想的交流，思維的碰撞。研討活動熱烈、真誠、真實、有效，達到了預期目的。</h3><h3> 研討活動結(jié)束時，中心普教辦對各學校、各位教師的積極參與，坦誠交流給予了高度評價，并希望大家在今后的工作中，加強學習，不斷學習新思想，新理念，用新課程理念引領課堂，指導課堂，促進課堂革命。</h3><h3> 為確保本次系列研討活動做實、做好，收到實實在在的效果，中心校將在本次研討活動中設立優(yōu)秀組織獎和優(yōu)質(zhì)課獎，對積極參與課堂教學改革，扎實推進本校課堂革命的學校給予優(yōu)秀組織獎。對積極探索教學改革，大膽實踐，實現(xiàn)課堂教學深度改革的教師頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課證書。</h3><h3> 今后，中心校將有計劃地設計和組織系列研討活動，并根據(jù)研討活動的進展情況，調(diào)整研討活動安排，將課改進行到底！</h3><h3> 課堂教學是科學，科學的精神在于探索；課堂教學是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。讓我們每個學校、每位教師都行動起來，研究探索課堂教學，創(chuàng)新思維，改進方法，改變行為，共同構(gòu)建最美課堂，共同構(gòu)建最美獲鹿鎮(zhèn)新教育！</h3><h3> 改變從“心”開始。教師因思想而魅力，課堂因思想而精彩！愿我們做一個有思想的教師，有智慧的教師，讓課堂充滿智慧，讓課堂綻放思想的光芒！</h3><h3> 現(xiàn)代課堂教學模式探索，未來的路很長——但我們已在路上！</h3>