<h3> 近幾天，全國百余名校長來亦小參觀學習，很有幸的我們也跟他們一起聆聽了李偉校長所做的報告《有這樣一所學?！罚哼@是一所以課程建設(shè)帶動孩子全面發(fā)展的學校；這是一所孩子永遠在課程中心的學校；這是一所基于課程標準、基于兒童立場、基于學習體驗、基于學科融合進行課程建設(shè)的學校；這是一所以一年級為始業(yè)課程、二至五年級為生長課程、六年級為橋梁課程的學校；這是一所有節(jié)日課程、電影課程、游學課程、團隊體驗課程的學校；這是一所適合每一個孩子發(fā)展的學校。</h3><div> 學校為了完成以上各種課程的開發(fā)，成立校級項目組、探究單元項目組、學科項目組和個人微項目組。校級有八大項目組：節(jié)日課程項目組、電影課程項目組、游學課程項目組、教師團隊體驗課程項目組、學生養(yǎng)成教育項目組、教師手冊項目組、家長學校項目組、課程與主題模塊調(diào)整對照項目組，各項目組負責人自愿申報，招募團隊，帶領(lǐng)團隊老師研發(fā)課程并實施課程。這不是學校安排的任務，這是我自愿認領(lǐng)的任務，而且努力做到更好。探究單元項目組是學校每一位老師必須參加的，一般以級部為單位進行主題融合課程的研發(fā)和實施；學科項目組以學科為單位；還有個人微項目組可以針對一個小課題研發(fā)課程并進行實施。 老師們通過研發(fā)課程，向課堂要質(zhì)量，讓課堂成為孩子們的最愛，用自己個人的專業(yè)，成就孩子們的精彩?。ɡ钌豪蠋煟?lt;/div> <h3> 生物界的最大魅力就在于它的多樣性，每一個生命都是獨一無二的，人的成長也是如此，每一位學生都是不一樣的。這種不同主要表現(xiàn)在學生性格、興趣、愛好、發(fā)展基礎(chǔ)、家庭背景、成長環(huán)境、能力優(yōu)勢的側(cè)重點、潛能以及將來發(fā)展的方向等等，這些不同決定了他們對學習內(nèi)容的難易、快慢以及學習方式等有所區(qū)別。為了滿足同學們的這種差異需求，使每一位同學都能找到適合自己的課程，從2016年開始，亦莊實驗中學啟動新的初中課程改革——選課走班，旨在引導學生在對課程的了解和選擇中，逐漸明確自己穩(wěn)定的興趣、特長、能力優(yōu)勢的側(cè)重點等，從而發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同和自己的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，逐斷明斷自己將來的發(fā)展方向，為高中、大學乃至今后人生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。</h3><div> 為此，亦中學校課程組專門編訂《課程手冊》。這本手冊包含了學校為學生提供全部課程細目，并闡述了設(shè)置這些課程的相關(guān)要求，旨在為同學們規(guī)劃充實而有意義的初中學習生活提供幫助。學生按照自己的需求，選擇適合自己的課程，形成自己的課程表上課。從被動接受所有人都一樣的課程到選擇適合自己的課程學習，這將使學生的整個學習狀態(tài)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。從課程上改革學習形式和學習內(nèi)容，每個學生都找到了自己的最近發(fā)展區(qū)，通過課程設(shè)置和分層分類科目的學習，每個學生身上都有自我驅(qū)動學習的內(nèi)燃機。（楊陽老師）</div> <h3> 開設(shè)早讀課是新課標提出的重視朗讀教學，進行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。在亦中，早上7:20—8:30是每天的早讀時間，老師們會根據(jù)教學情況提前安排好第二天的早讀任務呈現(xiàn)在各學科教室的多媒體上面，學生進入教室就會自覺開始今天的朗讀任務，或閱讀，或背誦，或討論……總之，亦中的早晨是充實且忙碌的，不管老師是否在教室，學生們都在自主進行學習，這也是學校提倡的激發(fā)學生學習內(nèi)動力的體現(xiàn)吧！</h3><div> 一年之計在于春，一日之際在于晨。沈從文先生說過“于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落”，對于學生來說，清晨是一天當中最清醒，記憶里最好的時候，在這個時候進行學習通常能達到事半功倍的效果。利用好每天的晨讀，日積月累，收獲會越來越多。（馬月萌老師）</div> <h3> 春暖花開， 詩情畫意的季節(jié)是孩子們天然的模特兒和藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源。今天，有幸跟隨國培班的老師們聽了一節(jié)主題課程統(tǒng)整下的美術(shù)課。</h3><div> 通過了解得知： 最近一年級整個級部都在進行“尋找春天”課程的教學。春天是萬物復蘇的季節(jié)，大自然到處生機勃勃。面對這種由冬到春的變化，孩子們有驚奇，有歡喜，有興奮，也有各種的躍躍欲試，總之，他們對春天充滿了探索欲。就是在這樣的背景下，一年級級部的所有老師們幾經(jīng)商討，集思廣益，結(jié)合國定教材，根據(jù)孩子們的年齡特征，能力水平，設(shè)計了一系列觀察、探究、實踐性的教學活動，幫助孩子們感知萬物的變化，感受自然之美，形成了《發(fā)現(xiàn)春天》課程。</div><div> 具體到這節(jié)美術(shù)課中，教師引導學生用輕黏土表現(xiàn)自己心目中春天。孩子們分組活動，先討論后動手，分工合作，共同創(chuàng)作自己心目中的春天花環(huán)。</div><div> "美育者, 以陶養(yǎng)感情為目的，用美學之理論于教育者也。”美術(shù)教育承擔著啟蒙兒童對美的感受力、鑒賞力和觀察力的重要任務; 也承擔著促進兒童人格和諧發(fā)展, 培養(yǎng)創(chuàng)造力的任務;還承擔著讓幼兒認識世界、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。而，主題統(tǒng)整課程之下的美術(shù)課程更可以與學其它學科緊密的結(jié)合，互相補充，使孩子們在同一主題下獲得更豐富、更立體而多面的學習體驗和知識構(gòu)建，值得我們更詳細的研究與探索。（楊愛君老師）</div> <h3> 北京亦莊實驗小學課程有聲有色。學校以主題為引領(lǐng)，構(gòu)建起一個個獨立的項目課程，若干獨立的項目課程組成了系統(tǒng)的學習內(nèi)容。如一年級按月分設(shè)主題“開學啦”、“我的動物朋友”、“拼音國歷險記”等。每個主題下會設(shè)計相應的學習活動單元，像“開學啦”就分四個單元“上學啦”“好朋友”“認識自己”“我們不一樣”。單元活動的教材內(nèi)容由教師自主選擇，可以來自教材、可以來自繪本。單元中的學習活動也由幾位“包班”老師共同商議設(shè)計，學習領(lǐng)域涵蓋語言、藝術(shù)、科學等。也就是一、二年級學生不再有語數(shù)英學科固化的學習，而是進行“主題活動”，圍繞一個主題在一段時間內(nèi)形成融會貫通的學習活動。這樣的學習，教材知識碎片化的弊端被基本克服，學科的邊界模糊了，多學科融合支撐同一個主題，學習內(nèi)容從封閉走向開放，給了孩子一個無限廣闊的知識世界。</h3><h3> 課程是課改的源動力，課堂是課改的主陣地。亦莊實小務實為生，將課程有機整合，將課堂做實做細，從孩子實際需要出發(fā)，為每個孩子架構(gòu)起了成長的橋梁，真正滿足了每個孩子的需求，實現(xiàn)了教育的個體化、全民化、課程化。（杜學文老師） </h3>