在南京，遇見名師，遇見更好的自己。----第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會

肆姐

<h3>　　陽春三月風光好，名師專家展芳菲。2019年4月19日，我懷著一顆憧憬與敬畏的心來到南京人民大會堂，參加了"第28屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會"。對于我來說，這又是一個新的起點。</h3> <h3>　　本次活動在南京大學哲學系鄭毓信教授的<"深度學習"的理論與教學實踐>報告中拉開帷幕。鄭教授從"什么是數(shù)學深度學習德內涵"以及"如何真正做好深度學習"兩個方面做了具體闡述。他告訴我們:數(shù)學與其他學科相比應當說更有益于學生思維的發(fā)展，數(shù)學學習不應只停留在數(shù)學的知識與技能，而應更加注重"通過數(shù)學學習思維"。這也就要求我們教師要努力提升自己的思維品質，幫助學生學會學習，使學生真正成為學習的主人。</h3> <h3>　　接下來是著名特級教師賁友林為大家呈現(xiàn)的<長方形.正方形的面積和周長>。整節(jié)課以"我善聽，我勤思，我樂說/做"為引導，賁老師不斷創(chuàng)設問題，學生跟隨者問題的腳步一步一步自主探究，交流，質疑。課堂中孩子想說.敢說.會說,并能夠對其他人的觀點進行質疑補充。賁老師的課堂真正做到了讓學生"深度學習"。</h3><h3> 賁老師說:"你帶給孩子怎樣的課堂，孩子就會有怎樣的發(fā)展"。聽到這句話時，我的心不禁一顫，我該如何不斷提升自己帶給孩子更好的課堂，讓孩子更好的發(fā)展呢？我想，唯有腳踏實地，用心經(jīng)營教育，用愛呵護童心。</h3> <h3>　　"數(shù)學王子"張齊華為大家演繹<圖形的秘密>。"永遠不重復別人，更不重復自己"。這是張老師的座右銘，更是他這一堂課留下的真實寫照。聽張老師的課，很難猜想到下個環(huán)節(jié)應該做什么。這種心理期待，吸引著我，也撥弄著每位學生對數(shù)學的好奇與向往。</h3><h3> 一塊玻璃摔出了新的高度，從三角形到長方形再到圓形，從學生的拘謹不語到大膽上臺辯論，整個探究過程循序漸進。不是教師教.學生學，而是教師引導.學生思考！</h3><h3> 張老師說，好的數(shù)學教育，應該致力于為未來社會培養(yǎng)合格公民?；蛟S這些只是遙不可及的教育理想，但是回到教育的原點，回到"學科育人"的初衷，這樣的理想，值得我們用一生的時間去追逐。</h3> <h3>　　著名特級教師徐斌執(zhí)教<解決問題的策略>。本節(jié)課以復習舊知導入，通過畫圖為接下來研究的問題提供了直觀表象感知。從變化一個條件到變化兩個條件，一環(huán)扣一環(huán)。也恰恰體現(xiàn)了徐老師"踏雪無痕，育人有心"的教育理念--教育在不知不覺中開始，潛移默化中理解循序漸進中掌握，春風化雨中提升。</h3> <h3>　　臺灣資深數(shù)學教師房昔梅帶著孩子們一起<玩轉三角形>。在學中玩，在玩中學是本節(jié)課最真實的寫照。</h3> <h3>　　全國知名數(shù)學教師羅鳴亮執(zhí)教<口算乘法>。羅老師幽默風趣，臺上臺下笑聲一片。從以前所學的乘法口訣入手，讓學生去猜為什么乘法口訣只到九九八十一呢？各種奇葩答案恰恰印證了二年級孩子的天真爛漫。從而也讓學生明白計算口算乘法時我們所用到的口訣都來源于乘法口訣表。</h3><h3> 關于"捂零大法"的詮釋，更是嗨翻全場。</h3> <h3>　　著名特級教師潘小明帶來的<數(shù)墻>。做為一名一年級的教師，我明白了，課堂中，不給學生不必要的提示，不去禁錮學生的思維。讓學生自己去思考，去解決，從小播下探究的種子。</h3> <h3>　　著名特級教師徐長青展示的<分數(shù)的意義>，機智幽默風趣，注重課堂的生成性與靈活性。簡單的一節(jié)課讓學生明白了分數(shù)的三層含義:表示數(shù)量關系，具體的數(shù)量，一個數(shù)。并對"單位1"的內涵做出了具體解釋，整堂課學生聊著聊著就會了。</h3> <h3>　　南京市學科帶頭人丁愛平老師展示的是<分數(shù)的基本性質>。一節(jié)看似尋常但不平常的的課，以學為中心，帶給孩子們的是有深度的的學習。智慧的真經(jīng)永遠在路上，而我們一直在學習的路上！</h3> <h3>　　強震球老師展示的<雞兔同籠>問題，從簡單的換人民幣入手，將復雜的問題簡單化，學生換著換著就會了?？芍^"換出來"的精彩！強大強，你真強！</h3> <h3>　　著名特級教師周衛(wèi)東執(zhí)教<平均數(shù)>。本節(jié)課以考試后周老師和校長的對話為導索線，通過一次一次簡單的對話，由淺入深.由易到難.循序漸進的將平均數(shù)的內涵烙印在孩子們的心里。結尾時周老師說:如果我們每個人都能找到自己的得與失，找到自己的"平均數(shù)"，那么我們的人生又怎么會不優(yōu)秀呢？這是多么有深度的一節(jié)課啊。</h3> <h3>我一直在路上。</h3>