<h3> 最美人間四月天，２０１９年４月２１日，韶關(guān)學(xué)院省級教師發(fā)展中心組織韶關(guān)、清遠和惠州三個地市的廣東省名師工作室主持人及其助手來到人杰地靈的江蘇省南通市，開啟為期一周的考察學(xué)習(xí)。</h3><h3> 廣東省黃偉明名師工作室助手孫潔連、向勁芳兩位老師參加了這次“廣東省2019年中小學(xué)幼兒園名教師、名校（園）長工作室團隊專項研修班”學(xué)習(xí)活動。</h3><h3> 21日下午，在南通師范第二附屬小學(xué)報告廳舉行了簡約的開班儀式。</h3> <h3> 開班儀式結(jié)束后，由江蘇省著名語文特級教師、南通市通州區(qū)副局長郭志明老師作了題為《詩意行走，成長如歌——名師工作室讓優(yōu)秀教師走向卓越》的專題報告。</h3> <h3> 郭局長從三個方面提出了名師工作室建設(shè)發(fā)展的路徑與策略：一是名師工作室發(fā)展的常態(tài)優(yōu)化；二是名師工作室的高品質(zhì)發(fā)展；三是工作室團隊的氣質(zhì)修煉。他為工作室的建設(shè)指明了方向，也使自己明白了教育行走務(wù)求有效，有使命有當(dāng)擔(dān)，漸向柔軟與無為，享受獨有的生命幸福。</h3> <h3> 從郭局長的講座中，我們知道了為什么南通教育出名師，南通教育出成果，究其原因是：</h3><h3>一、注重課堂教育的改革；</h3><h3>二、教育教學(xué)精致；</h3><h3>三、科研興教；</h3><h3>四、重視教師培養(yǎng)。</h3> <h3> 第二天聆聽南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)的朱麗校長講座，她介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史和學(xué)校研究成果—情景教育，以及情景教育的四個階段：情境教學(xué)--情境教育--情境課程--情境學(xué)習(xí)?！ ?lt;/h3><h3> 情境教育是針對兒童的思維特點和認識規(guī)律，以“美”為突破口、以“思”為核心、以“情”為紐帶，以“兒童活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，讓兒童在學(xué)習(xí)的過程中，獲得探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創(chuàng)造的樂趣，從而使教學(xué)真正成為生動活潑自我需求的活動。兒童的學(xué)習(xí)興趣、審美的興趣、認識的興趣，乃至向往豐富精神世界的興趣，也在其間培養(yǎng)起來。情境教育突出了兒童發(fā)展所需的“真、美、情、思”四大關(guān)鍵元素，構(gòu)建了將兒童情感活動與認知活動結(jié)合起來的獨特的教育模式——情境教育，把認知與情感、學(xué)習(xí)與審美、教育與文化綜合地在課程中體現(xiàn)出來，為素質(zhì)教育的實施開拓了新的途徑。我們在講座中感受到了教育的傳承，感受到領(lǐng)軍人物的引領(lǐng)作用和影響力。<br></h3><h3> </h3> <h3> 最后借用郭局長的詩句：＂借得西湖一池水，畫出南國三重春。＂</h3> <h3> </h3>