<h3> 為了落實縣教育局“講一課”的活動要求，深入推進我校課堂教學(xué)改革，扎實開展“教研節(jié)”活動，打造高效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校多次召開行政會，討論擬定通城縣實驗小學(xué)“三、二、一”教學(xué)大比武暨第十九屆教研節(jié)活動方案，學(xué)校層層部署，形成了教研活動的長效機制，保證了整個活動有條不紊的開展和推進。</h3> <h3> 吳校長在會上作動員講話</h3> <h3> 九主任宣讀活動方案</h3> <h3> “講一課”活動方案</h3> <h3> “講一課”活動安排</h3> <h3> 課堂教學(xué)評價表</h3> <h3> 本次活動學(xué)校高度重視，教師全心投入，課堂精彩紛呈?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：</h3> 一、全員參與顯身手 <h3> 本次活動做到三個“全”——“全員覆蓋”、“全過程參與”、“全程監(jiān)控”， 人人參與，逐個過關(guān)；從教學(xué)校長到一線教學(xué)新兵，全員參與，集體大練兵，課堂大比武，參照優(yōu)課評價標(biāo)準(zhǔn)，人人講課，人人當(dāng)評委。全校共105人參加講課，教師共聽課1000多節(jié),其中教師個人聽課最多達29節(jié)。<br></h3> <h3> 看，我們學(xué)校的老教師率先垂范！</h3> <h3> 語文組教師風(fēng)采</h3> <h3> 數(shù)學(xué)組教師風(fēng)采</h3> <h3> 綜合組教師風(fēng)采</h3> <h3> “講一課”聽課記載表</h3> 二、課改模式在成型 <h3> 本次活動所有教師都能按照學(xué)校課改要求，靈活運用“五步一環(huán)”課堂教學(xué)模式進行教學(xué)，貫徹自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，合作學(xué)習(xí)內(nèi)容具體，課中鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，教師講的少了，學(xué)生自主的時間多了。自主學(xué)習(xí)時間充實，合作學(xué)習(xí)組織得當(dāng)，參與率高，展示快速有序，收放自如。<br></h3> <h3> 小組合作，自主探究，孩子們學(xué)得真開心呀！</h3><h3><br></h3> 三、師生角色在轉(zhuǎn)變 <h3> 教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為課堂的主人。教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠注重學(xué)法指導(dǎo)，思維滲透，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。 師生關(guān)系得到了一定的改善，教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)。<br></h3> <h3> 教師走下講臺，與孩子們共同探索。孩子們自己當(dāng)小老師，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</h3> 四、評價形式多元化 <h3> 教師注重語言藝術(shù)，評價形式多元化。絕大多數(shù)教師能做到在枯燥平實的學(xué)習(xí)中融入生活化的語言，生動形象，幽默風(fēng)趣，有較強的感染力；課堂評價由單一評價變成多種評價，有學(xué)生自評、互評、教師評價，引導(dǎo)學(xué)生在評價中自探、反思，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。</h3> <h3> 年級組教師評課</h3> <h3> 體育組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3> 音樂組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3> 語文組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3> 英語組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3> 科學(xué)組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3> 美術(shù)組“講一課”活動小結(jié)</h3> <h3>信息技術(shù)、品社、生命安全組活動小結(jié)</h3> <h3> 通過評比，“講一課”活動一等獎共18人，分別是：廖細燕、洪梅花、杜燕、杜權(quán)青、黃倩（?。⑿焓|、廖彩球、吳治國、羅濤濤、鄭歡、胡嫣然、徐詩燕、黎艷娥、張燕、徐智、柳紅衛(wèi)、程潛濤、周慧敏、付利生。</h3> <h3> 總體上說，活動開展的范圍廣、學(xué)科全、氛圍濃、形式新、亮點多、創(chuàng)新足。但仍有一些問題需要探討與改進。</h3> <h3> 有的教師課堂上運用“五步一環(huán)”課堂教學(xué)模式僅流于形式，小組討論的問題是否有價值，討論時間是否充足，討論是否有效果等諸如此類問題有待思考。</h3><h3> 課件的使用雖然能更直觀形象地輔助教學(xué)，但少數(shù)課件華而不實，學(xué)生的注意力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。</h3> <h3> “講一課”初賽已落下帷幕，學(xué)校將組織專業(yè)教師隊伍助力校級優(yōu)課打磨，力爭在縣級優(yōu)課評比中取得好成績。</h3><h3> 同時，學(xué)校將以“講一課”為契機，推進課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長，全面形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好教育生態(tài)。</h3>