<h5><p style="text-align: left;"></h3></h5><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;">培養(yǎng)家國情懷，體現(xiàn)責任擔當</b></h3><font color="#b04fbb"><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">高三年部 趙忠武</b></div><b style="font-size: 15px;"> 4月19日去錦州中學參加“錦州市名師聯(lián)盟”活動，受益匪淺，僅就“宏大作文”談談個人感懷。</b></font><h5><font color="#b04fbb"><b style="font-size: 15px;"> 家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊相連。欲成偉大事業(yè)者，必先有胸懷天下的家國情懷，必定要有遠大的理想。而遠大的理想必然會和家國夢想聯(lián)系到一起。家國情懷，是對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是對自己國家一種高度認同感和歸屬感、責任感和使命感。 <br></b><b style="font-size: 15px;"> 從古至今，家國夢想在任何年代都是知識分子無法割舍剝離的情懷！培養(yǎng)胸懷天下放眼四海的熱血青年，是時代之重要使命。語文課本始終肩負此重任。從“修身、齊家、治國、平天下”到“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到岳飛的“精忠報國”，再到文天祥的浩然正氣，這些都是熏陶著家國情懷！ 辛棄疾“何處望神州 ？滿眼風光北固樓”，讓人體會到800多年前辛棄疾北固山登高北望中原，白發(fā)蒼蒼的他滿腔報國熱血，醉里挑燈看劍，夢回吹角連營，那種壯志難酬的悲壯。岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕”，也讓每位讀者胸中激蕩起金戈鐵馬的報國夢。度古量今行萬里，縱中貫西治天下。<br></b><b style="font-size: 15px;"> “家國情懷”熔鑄在傳統(tǒng)文化的基因和民族的靈魂里，是個體對國家、民族的深情大愛，彰顯著高尚的道德理想和人生情懷，有悠遠的歷史感和民族性；它常與當下的政治、文化、民生熱點緊密相連，包含著新時代的社會主義核心價值觀的內(nèi)容。近幾年高考作文試題的命制在鼓勵考生關注社會熱點、增強時代使命感、體現(xiàn)國家意志等方面可謂下足了功夫，如2017年新課標全國卷I“中國關鍵詞”，2017年新課標全國卷III“恢復高考40周年”，2017年新課標全國卷II“感悟中華名句”，2017年北京卷“共和國，我為你拍照”；2016年北京卷“‘老腔’何以令人震撼”；2015年天津卷“范兒”……但從高考閱卷現(xiàn)場來看，考生真正能寫出充滿“家國情懷”的文章并不多，其主要原因在于考生在選材、立意等方面找不到合適的切入角度，其實考生只要從以下幾個方面切入便可使文章充滿極強的“家國情懷”。 <br></b><b style="font-size: 15px;"> 具體而言，可以強化以下幾點：（一）復興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升家國擔當情懷（二）凝聚愛國熱情，弘揚奉獻精神（三）理性愛國，修身養(yǎng)性，做文明理智的愛國者我們可民讓學生在寫作中做到：<br></b><b style="font-size: 15px;">1、呈現(xiàn)發(fā)展之脈搏----橫向精選社會熱點素材展現(xiàn)當今社會之風貌，或縱向精選古今素材展現(xiàn)國家之滄桑巨變。 <br></b><b style="font-size: 15px;">2、高謳歌優(yōu)秀之傳統(tǒng)文化---可選取一點闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代意義，也可就某一文化人物深度解讀。語言風格上考生可典雅、可含蓄，亦可文采飛揚。</b></font></h5> <h5><p style="text-align: left;"><div style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 15px;"> 走進錦州名師，探尋作文教學源頭活水</b></div><font color="#b04fbb"><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">孫鵬超</b></div><b style="font-size: 15px;"> 名家有言：要想給學生一杯水，教師自身就要有一桶水。從傳授知識本身的角度而言，確實真理。而教育的理念不斷進步，教育的內(nèi)涵不斷伸延，“流水不腐，戶樞不蠹”似乎可以取代杯與桶的理念。也正是基于此，北鎮(zhèn)高中不放過任何探尋源頭活水的機會。4月19日，“錦州名師工作室聯(lián)盟”在錦州中學開展語文大講堂的活動，高三語文組集體行動，奔赴錦州，開闊眼界，豐富思想，探尋語文教學的最佳途徑。<br></b><b style="font-size: 15px;"> 授課名師千秋各異，風格迥然，讓我們農(nóng)村進城之人在文學的殿堂里游走一遭，心曠神怡，“大快朵頤”之感不一一述說，就張凱老師的作文教學贅述感悟。<br></b><b style="font-size: 15px;"> 張凱老師授課內(nèi)容“作文講評之宏大主題”，張老師對比進幾年高考分析宏大主題在高考中出現(xiàn)的幾率，以及考試大綱及各個考試中心的領導人公開發(fā)言的傾向，要求：1.掌握高考宏大主題作文的命題趨勢。2.學會擴展、聚焦、情境的寫作方法，讓宏大素材形象化。并就事例分析提煉學習方法：集思廣“議”， 分享智慧。課上講與練結合，讓學生有思路、有方向、有抓手。整節(jié)課都是圍繞著以下兩段材料異同好壞展開：<br></b><b style="font-size: 15px;">1.習近平主席說：“科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技。”正是在這種號召的影響下，近年來，我國科技水平不斷提高，無論基礎研究領域，還是重大工程方式，都取得舉世矚目的成績。在①基礎研究領域，我國的500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”在世界上最先進，“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星是唯一一顆在天上實驗量子通信的衛(wèi)星，同樣國際領先，我國科學家還發(fā)現(xiàn)了新的中微子振蕩模式，獲得了全球最高的基礎物理學突破獎；在②重大工程方面，載人航天、探月工程、大飛機、蛟龍、超算等重大成果相繼取得突破；此外，還有許多科技成果和老百姓生活很貼近，③比如共享單車，集成應用了智能芯片、射頻識別、位置服務、電子圍欄、移動支付等先進技術。這時，我們不禁要高呼：“厲害了，我的國?！笨萍紱Q定國力，科技改變國運。相信，在黨的領導下，我們的科技水平會進一步提高，我們的國家一定會更加富強。美好的明天在向我們招手，我們要高聲贊美這個美好的時代<br></b><b style="font-size: 15px;">2.“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！辈粷M足于前人的成績，不沉湎于歷史的光環(huán)，在傳承的基礎之上，開創(chuàng)新思維，走出新天地?？萍寂d國，是顛撲不破的真理。⑥【我們青年人一定要努力投身于科技創(chuàng)新中。因為投身科研可以讓你擁有展現(xiàn)才華的舞臺，讓你的赤誠之心有所慰藉。作為中華兒女，炎黃子孫，兼濟天下自是你我最宏偉的目標。雖然科研領域看似遠離社會，但你的任何學術成就乃至重大科研成果都將被打上華夏兒女的烙印，都會讓我們的祖國再前進一步?！肯氘斈赍X學森教授，不畏美國的封鎖阻撓，毅然回國，在火箭導彈領域拋頭顱、灑熱血，終成一段佳話。④中國的“天眼之父”南仁東幾十年①目不窺園，焚膏繼晷，餐風露宿，為了中國的天文事業(yè)嘔心瀝血。⑤中國科研人員以非凡的智慧將“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星送到太空，讓美麗的太空又②多了一雙默默注視地球的眼睛。他們的事跡并沒有愈行愈遠，而是隨著時間的推移，其貢獻越來越大。每一次科技創(chuàng)新，都推動了時代的進步；每一次進步，都會讓生活變得更加美好。<br></b><b style="font-size: 15px;"> 針對上述兩則材料，學生很容易能夠看出，從學生作文的角度出發(fā)，第二則材料更適合考場作文。但具體好在哪里，學生卻難以述說，更難以仿寫，張老師從細節(jié)、人稱、手法、修辭角度一一帶領學生分析。深入淺出，知其道理、明確原因、學其方法。上課過程不一一分析評論。<br></b><b style="font-size: 15px;"> 不登高山，不知山之高也。不臨深淵，不知地之厚也。錦州中學之行，令我眼界開大、思路打開，知己鄙薄。在今后的語文教學工作中，更要努力前行，不斷追求。</b></font></h3></h5> <h3><b><font color="#b04fbb">錦州市“語文名師工作室聯(lián)盟”主題日活動學習心得
高三語文： 于鐸
2019年4月19日，伴著溫潤的春風，迎著柔和的晨曦，高三語文組一行12人驅車前往紫荊山下、陵水河畔的錦州中學，參加錦州市“語文名師工作室聯(lián)盟”主題日活動。這是一場盛大的聚會，錦州市共20多所高中約300多人參加，可謂群賢畢至，少長咸集。在融洽和諧的交流中，大家共襄聯(lián)盟盛舉，共話高考改革，共同奠基錦州市語文教育的發(fā)展前途。
活動由錦州中學副校長張宏強主持，他以高考改革教育專家的視角，為大家做了一場“作文宏大主題”的語文作文教學探究的報告。以2018年高考試題為實例，深度解析“語文作文要深化關鍵能力——思維與素養(yǎng)”這一命題，歸納高考作文能力主要源自對思維的邏輯能力、思維的深刻性、思維的靈活性、思維的敏捷性、思維的批判性等的測量和考查。同時，就“如何實現(xiàn)思維品質的量化”這一根本性問題進行實例分析，給與會的教師以教學上的極大啟示，為以后作文教學改革實踐提供了一個明確的研究方向。
除了張洪強和范文韜兩位遼寧省名師所做的報告之外，還有名師工作室的三位教師成員上的三節(jié)示范課。他們的課堂內(nèi)容也是各具特色，充分體現(xiàn)了新時期高考二輪復習中的備考特點。
戰(zhàn)林老師《走近詩家語 探得其中義——高考詩歌鑒賞復習》一課中，把學生答案呈現(xiàn)出來，共商共議，在自評與反思中體現(xiàn)學生的思維差異，明確學生生在表達中的自我缺失，使學生在規(guī)范答題方面和組織答案時更加規(guī)范完滿。張凱老師《作文講評之宏大主題作文答疑解惑》一課中，通過學生作文自評、他評、修改的教學思路引導，進一步凸顯學生自身不足，同時提高自身的語言表達能力和作文表達水平；同時，作文立意方面將思想道德素養(yǎng)提到一定高度符合高考改革立德樹人的總體要求，體現(xiàn)了授課者敏銳的教學改革意識。
最后，由教師進修學院的苑子軒老師進行點評。苑子軒老師以高屋建瓴、頗具見地的總結，讓大家進一步提升了對錦州市語文教育水平提升的信心，并預測在2019年高考之中，“文以載道”的意識和對學生的道德價值判斷的考查將更加突出。傳統(tǒng)文化在作文教學中的體現(xiàn)，除了材料的廣泛，還有文化的厚重和思考的深度。他說“不能勝寸心，安能勝大國”，小我大我的擔當體現(xiàn)，才是作文命題的關鍵。
改革已經(jīng)進入快車道，語文教育還需要科學引領，還需要語文工作室培養(yǎng)和引領更多的名師，希望錦州市的語文教育能夠走上一個更高的臺階，讓我們共同努力助力錦州教育走向輝煌！</font></b><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">胸懷丘壑，細嗅薔薇</font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">高三語文：王靜</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 見賢思齊，19日的錦州之行，讓我又一次近距離接觸了語文教學上的賢者，此行收獲頗豐，下面僅從課堂教學設計方面談談自己的體會。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 三節(jié)課精細的教學設計給我很大啟發(fā)。首先從課堂設計的出發(fā)點來看，都指向了學生出現(xiàn)的問題：學生為什么詩歌鑒賞題做不好？是因為讀不懂詩歌。學生的小說主觀題為什么失分嚴重？是因為審題不到位，答題不規(guī)范。學生寫的宏大主題的作文，為什么會像政治課的《文化生活》？這三節(jié)課針對性強，為學生的需要而設置，這就是學生主體意識的最佳體現(xiàn)。第二，這三節(jié)課，充分的尊重了學生的學習規(guī)律。戰(zhàn)老師課前提出問題王安石改詩的原因，到課堂結束再次呈現(xiàn)問題，通過課堂的學習學生已然解決了這個問題，課堂圓融一體。李老師和張老師的課都是以學生的答案為例，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、總結規(guī)律，再利用規(guī)律解決新的問題。這種演譯性的講授方法，符合學生的認知規(guī)律，讓學生體驗到了探究的樂趣。第三，對學習方法的指導切實到位，李老師對審題方法、答題要求的總結，張老師對作文升格方法的總結，不只細致。而且操作性很強，這樣的指導，對學生的答題無疑會有醍醐灌頂?shù)淖饔谩?lt;/font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 在下午的報告中，我找到了這幾節(jié)課教學成功的另一原因，作為徒弟的幾位年輕老師的課堂吸收了兩位名師的教學理念，比如在張凱老師的課堂潛移默化地完成了張校長列舉的新高考對學生素養(yǎng)培養(yǎng)的部分要求，李茜老師的課堂落實了范老師對小說主觀試題的備考理念。名師的胸中丘壑，對高考趨勢的前瞻，對培養(yǎng)目標的遠見，對新高考的宏觀把脈助力了這三堂課。一次成功的教學需要教師有對語文教學的高瞻遠矚，也需要細心和務實，從一個知識點，一個課堂細節(jié)入手，既要胸懷丘壑，也能細嗅薔薇。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 在新的高考形式下，語文試題考查的內(nèi)容越來越深廣，要求學生的能力越來越高，學生得分越來越難。如何提高學生的認識，養(yǎng)成良好的習慣，打牢地基？學生知識面狹窄，如何突圍？立德樹人，更需要一個長期、系統(tǒng)的過程。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我想現(xiàn)在首先需要我們語文教師，要有一種責任，擔當意識，又肯在細節(jié)上精細打磨，精益求精，既要胸懷丘壑，也能細嗅薔薇。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">“高中語文名師工作室聯(lián)盟”主題活動日學習體會</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">——古詩文閱讀備考</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 高三語文組：謝書梅</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 這次去錦州中學參加“高中語文名師工作室聯(lián)盟”主題活動日受益匪淺。下面我就高考語文備考“古詩文閱讀”這一考點在這次學習中的感悟分享給大家，希望我們能在高考最后關口助學生一臂之力，讓我們的學生都“扶搖直上九萬里”。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 2018高考題文言文閱讀，依然遵循從正史中選材的命題思路，將文本選擇的視角轉向了《漢書》，改變了以往常常從《宋史》、《明史》中選材的命題習慣。選擇了《后漢書?趙煥傳》，問題的設置和往年一樣，依然考查斷句、文化常識、文意理解和文言翻譯。從試題難度上來看，比較平易，中等偏上難度。但文言文翻譯得分點的范圍加大，句意分提高。 古詩詞閱讀，從文本選擇來看，選擇了宋代大家陸游的《題醉中所作草書卷后(節(jié)選)》，屬于題贈詩，解讀難度相對不大。從命題形式來看，客觀題側重于詩歌的內(nèi)容和抒發(fā)的情感，主觀題側重于對意象作用的考查，答好此題需要讀懂詩歌，緊扣文本，難度較大。名句默寫，所考的三道題均未超出考綱要求的64篇的范圍，難度相對較小。三道默寫題分別是《孟子?魚我所欲也》、蘇軾的《赤壁賦》和白居易的《琵琶行》。兩道高中篇目，一道初中篇目，考查的內(nèi)容較為常規(guī)，難度不大。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 綜合以上分析，詩歌主觀題作答已經(jīng)盡力避免“模式化”，命題人追求讀懂文本，緊扣文本，理性審題，扣題作答。通俗地說，就是要求讀得懂，審得清，答得準。無疑，難度明顯加大了。對能力的要求越來越高，包括語言運用能力、閱讀能力、表達能力；思維能力、審美能力；審題能力；書寫能力。文言文要求讀懂全文，準確連貫翻譯考查句。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 專家預測2019高考語文試題，文言文閱讀存在變數(shù)。創(chuàng)新成為主旋律的考改背景下，有變化可能。文本類型、題型、考查點，都可能變。詩詞鑒賞題型不會有太大變化：名言名句命題關注視野拓寬，思想意義弱化。。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 古詩詞鑒賞是高中語文教學的重要內(nèi)容之一，但每年高考古詩詞鑒賞題的得分都較低，這道題是學生完成語文試卷的攔路虎，也是高中語文教師備考的重難點。學生在做高考詩歌鑒賞題時，有三個難點，讀不懂，說不清答不全。所以我覺得在今后的教學中，指導學生在基本讀懂詩歌之后，將提干問題預設內(nèi)容結合起來，反復研讀，推敲，琢磨答題，一定要根據(jù)題干指向和要求，作出具體而準確的解答，我們只有幫助學生把握高考古詩詞鑒賞的命題規(guī)律，指導學生讀懂詩歌，掌握答題方法與步驟，才能提高學生折鑒賞的應試水平。文言文加大詞匯量，切實提高學生翻譯水平，提高文言文閱讀能力。進一步強化背誦篇目的書寫及詩文理解，做到知識無死角。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> “乘龍兮轔轔，高馳兮沖天”，愿我們在高考沖刺階段，運用我們智慧靈光，助陣學子們再創(chuàng)輝煌?！?lt;/font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">細化審題、規(guī)范答案?</font></b></h3><h3 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">高三語文 吳月秋</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 4月19日，高三語文組全體教師一起前往錦州中學參加錦州市“高中語文名師工作室聯(lián)盟”主題活動日的活動。第二節(jié)聽了渤大附中李茜老師的《小說主觀題如何規(guī)范作答》這一課。通過分析2018年全國卷的主觀題，現(xiàn)在主觀題作答已經(jīng)盡力避免“模式化”，命題人追求“讀懂文本，緊扣文本，理性審題，扣題作答”。通俗地說，就是讀得懂，審得清，答得準。無疑，難度明顯加大了。那么審題是很關鍵的一步，對于審題我有以下一些思考。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">讀題是一種能力。的確如此。有人讀題粗心，結果答非所問；有人從中讀出了命題者的意圖，甚至潛在提示；有人竟對題目所問渾然不知??可見讀題能力的懸殊?？记埃梢詫ｉT抽出時間來訓練自己讀題、審題的能力，以使自己答題答得準，答得清楚。如果能做到正確讀題、審題，那么，增加的就不僅僅是幾分了</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 一、總體要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 審題不誤答題工，匆忙動筆希望空。?勾圈畫點審題干，咬文嚼字題細看。?不懂題意不下筆，答非所問最諱忌。?題目要求準又全，遺漏信息要扣分。?仔細讀題重點抓，隱含信息重點挖。?分轉條件明思路，研究問題定格式。?慢審題后快作答，整理思路規(guī)范化。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">? 二、具體步驟和方法?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">1．小聲讀，讀要慢?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">拿起筆，逐字逐句地小聲朗讀，讀得要慢。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">2．明要求，抓關鍵?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">用筆在題干中圈出“題眼”(關鍵詞語)，用心體會題目要求。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">3．挖暗示(提示)，定區(qū)間?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">大部分題目的題干都能顯示答題區(qū)間(尤其是題干中出現(xiàn)的原文詞句之所在)，故要確定答題區(qū)間。另外，也有部分題目的題干有隱含信息，要注意挖掘。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 當然，讀題的最高境界是與命題人“心神相知”，能知道其要考的“考點”“題點”是什么，目的是什么，可聯(lián)系哪些知識儲備。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 三、小心審題五大雷區(qū)?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">1．字數(shù)要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">語文考試中關于字數(shù)的要求不僅體現(xiàn)在作文上，還體現(xiàn)在其他題型中，如語言表達、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀等。語言表達中的概括歸納題常有字數(shù)要求，有整體字數(shù)要求，也有每條的字數(shù)要求，考生要看清。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">2．用語要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">在語文考試中，問答題答案有時在用語上(使用某詞語、短語或者句子組織答案)有嚴格要求，考生要看清。如語言表達中的提取關鍵信息類題目，有時命題人對關鍵詞并未要求是兩個字的詞語還是三個字及以上的短語，表明沒有字數(shù)要求，但有時會有明確要求。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">3．角度要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">語文考試簡答題中，命題人會對一些常見的題型做一些角度限制，以顯示與一般題型的區(qū)別。若考生不太注意，一律按照原有的答題樣式回答，就會落入命題人的設題陷阱。這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">4．技巧要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">語文考試中涉及不同的表達技巧時，考生常常會混淆，如表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、藝術手法、藝術表現(xiàn)等說法。其中藝術表現(xiàn)、藝術手法、藝術特色等屬于表達技巧的整體要求，包括表現(xiàn)手法、修辭手法、表達方式、語言特色等?？忌诮獯鸱治鲨b賞藝術特色類題目時一定要從各個層面考慮。表達方式包括記敘(倒敘、插敘等)、描寫、抒情、議論等，表現(xiàn)手法包括虛實結合、正反對比、烘托鋪墊、借景抒情、托物言志等，修辭手法包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問等。這些都不可以混淆。?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">5．手段要求?</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選、整合、歸納、概括、分析、鑒賞、探究等，考生一定要看清。篩選只需要從文本中提煉出相關信息即可；整合則要求考生從不同區(qū)域提煉出信息后對信息進行加工；歸納與概括屬于同一層面要求，需要在整合的基礎上用更簡潔的語言概括；分析需要考生在歸納、概括的基礎上結合文本具體內(nèi)容進行解析；而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點。這些都屬于不同的要求，馬虎不得。</font></b></h3> <h3><b><font color="#b04fbb"> </font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb">在規(guī)范中提高</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> “小說主觀題如何規(guī)范答題”聽課心得</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 高三語文組：胡振芳</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 渤大附中李茜老師在授課中，著重探討了小說主觀題如何規(guī)范答題的問題，聽完李老師的課，頗受啟發(fā)：</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 高考語文試卷中，除選擇題目之外，都包含“讀”“寫”兩項因素，兼顧考查兩種語文能力，從考生的角度看，詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀等簡答題目，都是“讀”“寫”綜合，以“讀”為主，以“寫”為輔的題目；從閱卷人的角度看，他首先接觸到的，則是考生“寫”在試卷上的文字?！皩憽钡闹匾?，顯而易見。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 學生語文成績提高的“瓶頸”就是意識——對高考語文試題規(guī)律和答題思維規(guī)律的認識。這就要求答題力求準確、規(guī)范、嚴謹、精彩，即：言之有物、言之有據(jù)、言之有理、言之有序、言之有禮。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> 規(guī)范答題這不僅只是答題的規(guī)范，更是思維和表達的規(guī)范，使語文素養(yǎng)和做人品味在規(guī)范中的提升。從這樣一種認識高度看待問題，語文備考就有了事半功倍的效率和輻射全卷的效果；從這樣一種認識高度看待問題，語文備考就有了覆蓋各科和影響人生的意義。</font></b></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b> 關注考綱變化，實現(xiàn)科學備考</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> —— 聽范文濤“2019高考備考關鍵詞”講座心得</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 高三語文：張守文</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 2019年高考新課標語文考綱在2018年基礎上進行了適當調(diào)整。其中將“根據(jù)普通高等學校對新生文化素質的要求”變?yōu)榱恕案鶕?jù)普通高等學校對新生思想道德素質和科學文化素質的要求”。這一變化將“文化素質”具體化，強調(diào)了“思想道德素質”的重要性，是對高考語文試題在命題思想上的規(guī)定，決定了命題的方向；“科學文化素質”強調(diào)了文化素質的科學性，原因在于文化中亦有糟粕，此變化充分強調(diào)了高考要關注先進文化，關注充滿正能量的文化。注重文化的科學性，隱含對理性邏輯思維的重視。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 根據(jù)這一點，對于2019年高考語文課標卷備考有了如下思考：</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>1、體現(xiàn)核心價值，落實立德樹人。2019年的高考語文命題將會牢牢扣住“新時代”和“新一代”的歷史內(nèi)涵與特點，以培養(yǎng)和選拔德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、具備語文學科核心素養(yǎng)的優(yōu)秀人才為目標，追求試題的思想性、時代性、科學性和示范性。這些將充分顯示和發(fā)揮語文在高考評價體系中“立德樹人”“育才成人”“以文化人”的獨特功能。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>2、關注時代熱點，學會把握時代。2019年的高考語文試題將進一步充分回應社會熱點，考查考生對現(xiàn)實問題的思考，進而產(chǎn)生有社會針對性的正確思維。這就要求考生梳理一年來的熱點事件，如十九大“新時代”、港珠澳大橋、中國精神、中美貿(mào)易戰(zhàn)、中非合作論壇北京峰會、改革開放40周年、一帶一路、人工智能、新高考改革的思考、打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，上海首屆進博會等都值得我們?nèi)リP注。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>3、梳理紀念事件，傾心社會熱點。對于2018年到2019年6月以來的紀念性歷史事件要充分關注。2019年值得關注的紀念事件有改革開放40周年，五四運動一百周年，建國七十周年，互聯(lián)網(wǎng)誕生五十周年，中美建交四十周年，亞太經(jīng)合組織成立三十周年，澳門回歸20周年，戊戌變法120周年，甚至2019年6月7日的高考首日是端午節(jié)。對于這些敏感的社會熱點要予以思考。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>4、關注課程標準，擁有理性觀念。2019年課標卷語文命題將會進一步突出理性思維，落實課程標準所提出的基本要求。高考語文課程標準中喊得最響的幾個關鍵詞要引起關注，如整本書閱讀、批判性思維、傳統(tǒng)文化、長征精神、革命文化等。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 2019年語文考試大綱在2018年基礎上再次作出了變革，在此基礎上更加體現(xiàn)試題考查的時代性、科學性，為真正考查考生的閱讀寫作能力提供了平臺。教師在2019年備考中應更加關注基礎，重視學生關鍵能力的落實、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>傳道研課師卓越，聰耳亮目心朗明</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>——記2019.4.19“錦州語文名師工作室聯(lián)盟”活動心得</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>高三語文 郎卓</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 進入錦州中學“語文名師工作室聯(lián)盟”會場，一路疲憊便遁形無痕。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 這里有名師的睿智無私，優(yōu)雅大氣、自信篤定、博學銳思。這里有語文人的勤學鉆研，聆聽靜慮，求索叩問，感恩珍惜。臺上是一個絢麗的舞臺，臺下是一片“盎然的春色”。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>我由衷地享受這次盛宴。并有了一些粗淺的感悟，現(xiàn)贅述如下。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>一、總體思想</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 高考復習備考中謹記一點四面的基本原則。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>一點即要在高考中體現(xiàn)立德樹人的理念。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>四面指要在高考中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個維度。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>二、復習中要把握如下信息點。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>（一）、輕套路，重思維。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>高考命題的反套路意識非常明確，由 2018的高考原題可以推知。所以在掌握必要的語文術語外，要明對象、抓關系，從不同思維角度完成對文章和題目的精準解讀。做到“理性品語文，理性教語文” 。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>（二）、審題干，明思路。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>正確解題的關鍵是要完成對題干的精準審讀。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>首先起碼要圈點出題干中兩個關鍵詞。對其進行精細分析，也就是研究并明確命題人出題的意圖和要考查的知識點。并定位區(qū)域、圈點關鍵句，根據(jù)題干要求進行有效概括，最后明確思路，組織語言，分條列述。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>答案要做到：一、要點全，二、有條理，三、有給分點，四、對題干回扣。即謹記答案不可交叉拖沓，不可無關鍵詞，不可脫離題干要求。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>（三）、讀透文，析文本。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 文以載道，無論哪種文學樣式都是對現(xiàn)實的映射。我們應該結合其時其地其境其的去解讀分析文本，完成對主題、情感、手法、形象、語言等諸多方面的融會貫通，而不要狹隘地就提論題。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 完成對文章的整體把握后，再細致研究題目，結合文本和知識儲備完成答案的多維組織，以達到事半功倍的效果。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>讀透是解題的根本，而領悟的功夫永遠在題目之外。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>（四）、廣襟懷，暢行文。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>唐朝白居易提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的口號。這既是古訓，又是歷代文人富于歷史使命感的一種集中概括。作為新時代的青年，更要傾聽時代的足音，呼吸時代的空氣，把握時代的脈搏。明辨是非，弘揚正能量。體現(xiàn)在作文中要做到文中必有我，文中必有思，文中必有辨。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 作文還要體現(xiàn)個人層面的價值準則、 社會層面的價值取向、國家層面的價值目標。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>至于語言表現(xiàn)力與思維廣度的契合，則需要學生通過學后思，思后寫，寫后改，改后再改的不斷研磨來完成。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 我會假東風奮雙翼，努力做一個有情懷、有智慧、有方法的語文教師！</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b> 提升思維品質，促進獨立思考</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b> 高三語文 徐冬梅</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 春風送暖，梨花初放。4月19日去錦州中學參加“錦州市名師聯(lián)盟”活動，傾聽了三位名師的講課和兩位專家的講座，收獲很多，僅就作文教學中“提升思維品質”談談個人的感受。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>2018年高考，語文加大了對思維品質的考查力度，對考生的邏輯思維能力和形象思維能力進行了全面測查，目的在于發(fā)展學生的思辨能力，提升學生的思維品質。而我們分析2019的考試說明也會發(fā)現(xiàn)，寫作方面透露的信息是寫作要關注社會，關注時代，重視對理性思維的考查。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 作文教學是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要課程，思維是寫作的基礎，寫作的過程也就是思想的條理化、理由化的過程，是一種高度的精神勞動。所以作文水平的高低與一個人的思維能力的強弱有密切的聯(lián)系，作文水平的提高，其實取決于學生思維素質和思維能力的提高。因此，在作文教學中對學生進行思維訓練，這樣才能拓展學生的寫作思路，寫出好的文章。在作文的教學中，如何對學生進行有效的思維訓練，聽了張校長的講座，我獲得了一些啟示，可以從以下幾個方面入手提升學生的思維品質。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>1、運用逆行思維訓練學生</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>逆向思維能夠克服日常的思維定勢，在逆方向的思考中尋求新的思維領域，是作文創(chuàng)新的一條有效的途徑。下面以作文《班門弄斧》作例子?！鞍嚅T弄斧”比喻在行家面前賣弄本領，是不自量力的表現(xiàn)。有學生的作文卻為班門弄斧叫好，認為班門弄斧是膽識和勇氣的體現(xiàn)，是用科學態(tài)度向權威提質疑，并提倡新一代青年要有班門弄斧的精神。這就是運用逆向思維打破了思維定勢，視角獨特，令人耳目一新。逆向思維運用得好，答案常富有新穎性，是構思作文的一個極有殺傷力的招數(shù)。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>2、運用發(fā)散思維訓練學生</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，發(fā)散思維就是對同一件事物，從不同角度觀察，就有不同的看法，體現(xiàn)出不同的思想意義。作文教學中發(fā)散性思維訓練的目的在于讓思維能根據(jù)需要按一定的順序向各種方向運動，在發(fā)散過程中產(chǎn)生靈感，使寫作過程中的思維活動可駕馭與可調(diào)控。例如：語文老師在訓練學生發(fā)散思維時，可以這樣做：由咬了一口的蘋果想到的：蘋果像地球，奉獻了甘甜卻被人類破壞的傷痕累；臺灣搞分裂使祖國有了缺損就像這個有缺損的蘋果；蘋果里有一個蟲子對吃蘋果的人說：“這蘋果有毒”，這人不信剛咬一口就死了；他像月亮，有圓有缺；看到蘋果想到了牛頓……</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>3、運用聚焦思維訓練學生</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>聚焦思維就是指導學生在分析材料時專注一點,進行突破,以達到理解其深刻含義,正確把握材料主旨的目的。例如:閱讀下材料擬題：梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香； 體操王子李寧在漢城奧運會上失利,他說 "我下去了,別人上來了,這就是體育。"教學實踐中,我們可以給學生以提示:材料１中的主旨是梅雪爭勝：一白一香。材料２是一上一下．然后讓學生進行討論，一致認為兩則材料有共同點-----競爭，我們可以因勢利導讓學生結合現(xiàn)實生活來分析，學生們得出以下結論：學習應取長補短；各有所長各有所短；以己之長攻人之短是競爭獲勝的法寶。材料的主旨便被學生突破。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 總而言之，在作文教學過程中，運用多種思維方法進行訓練，久而久之，就能做到思路開闊，富有想象，善于聯(lián)想，把作文寫好。而在語文中培養(yǎng)的思維能力，更是一項面向未來的能力，不僅從外在幫助學生提高寫作成績，更從內(nèi)在打開學生的文化視野，使學生具備思辨能力。</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>強化主觀題審題意識，提高主觀題答題能力</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>高三語文：王冬花</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 新課標高考語文試卷卷面150分，主觀題占111分，是試卷的重頭戲，也是最容易丟分的地方。因為它主觀性太強，答案不確定，無論怎樣訓練都好像沒有把握，但主觀題的答題能力還是可以提高的，因為主觀題的審題是有章可循的，答題是有一定技巧的。關鍵在于我們要有強烈的審題意識和規(guī)范的答題意識，對各種主觀題要有深入探究的意識，主觀題不是憑空作答，而是以文本為基礎。4月19日，錦州一行。名師工作室李茜老師的《小說主觀題如何規(guī)范作答》一課給了我們高考備考很多啟示。她以2018年老舍的《有聲電影》為例，重點講了如何審題，把學生的作答范例與高考標準答案對照，讓學生自己指出答題的不足，問題就顯而易見了。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 小說閱讀作為2019文學類文本閱讀考查可能性比較大的一種題型，的確應該引起我們的高度重視。要想答好小說題，必須熟悉小說的各方面知識，小說的三要素，人物，情節(jié)，環(huán)境。情節(jié)包括開端，發(fā)展，高潮，結局有時還會前有序幕后有尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，在小說中出現(xiàn)較多的是自然景物。景物描寫的作用一般有四點，點明節(jié)令，渲染氣氛，襯托人物，推動情節(jié)。人物是小說的主要要素，小說是通過人物形象來表現(xiàn)主題的。對于人物形象，主要是把握人物的性格特點，還要注意小說的線索。做線索的往往是人物，景物，事物，情感等。線索還有明暗兩線的。構成特殊的結構。要答好小說題目，掌握小說的知識是基礎，準確審題，規(guī)范答題是關鍵。小說閱讀中的第一題是選擇題，是對文章內(nèi)容的分析和概括的理解。這幾項一般是這樣的。對細節(jié)描寫的理解，對刻畫人物方法的理解，對次要人物性格的理解，對主旨的簡單闡釋，對題目和線索的理解。在選擇判斷時，心里要清楚考察的方面。其他主觀題一般是賞析主人公的形象或次要人物在文中的作用。體會人物的心理活動，探究小說的主題，標題的作用，構思技巧。對于這些主觀題思考，要把問題細化答題，分條規(guī)范作答。六分一般答三點。主人公的形象一般包括身份，性格，特點，外貌才能。若問性格特點，就直接分條兒，答出性格特點，在簡要分析分析次要人物的作用，一般思路是內(nèi)容和結構方面的作用。內(nèi)容上先答出次要人物的內(nèi)涵，再考慮對主要人物的襯托作用。第三步在答結構上的作用。一般為下文做鋪墊。對分析人物的心理活動的試題作答要細致，注意心理變化的過程，表述要準確，使用準確的心理活動動詞。能表現(xiàn)出人物的性格特點。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 在主觀題訓練上，巧下工夫就會事半功倍，以知識為基礎，以方法為鑰匙，遵循答題章法，就會攻堅克難，有望普遍提高主觀題的分數(shù)。</b></font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>如何為議論文寫作增色</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b> ——聽張校長講座有感</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>高三語文 王丹</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 4月19日，高三語文組去錦州中學參加錦州市＂高中語文名師工作室聯(lián)盟＂主題活動日的活動。下午，錦州中學副校長張宏強做了一場題為＂思維與素養(yǎng)——高考議論文雙翼＂的專家講座。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 張校長的講座可謂是高屋建瓴，讓我聽后對議論文寫作需要的思維品質豁然開朗，為以后的作文教學指明了方向。張校長提到，思維品質在寫作中是可以實現(xiàn)量化的。比如，要引導學生靈活運用類比句，形成＂正像……一樣，……。還要有鮮明的體現(xiàn)邏輯關系的因果、假設、條件、轉折、總括等關聯(lián)詞語的顯現(xiàn)。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 的確，在議論文的寫作中，適當運用一些詞語、修辭，引用名言名句會給自己的作品增色不少?，F(xiàn)在對能夠為議論文增色的一些舉措略做舉例說明。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>1、特色詞語</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>蘇洵的《六國論》＂古人云：‘以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅’，此言得之。＂中的＂此言得之＂，《論語·為政》＂《詩》三百，一言以蔽之。曰：‘思無邪’。＂中的＂一言以蔽之＂，這些詞語的運用都會給議論文增色。此外，還可以使用＂凡此種種，不一而足＂，＂概莫能外＂，＂無獨有偶＂，＂殊不知＂，＂誠然＂，＂顧名思義＂，＂更有甚者＂，＂由此可見＂，＂究其原因＂，＂大凡＂等等。這些詞語會增加議論文的邏輯性，使文章更有層次性。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>2、關聯(lián)詞語</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>除了上面一些特色詞語，還需要適當運用一些關聯(lián)詞語。比如：無論……還是……，之所以……是因為……，正因為……才有……，如果……就不會(可能)……，倘若……便會……，若無……哪里會有……等等。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>3、合理運用修辭手法</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>在文章中可以使用一些修辭手法來給文章增加亮點。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、對偶等。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>4、引用名言名句</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>唐宋詩詞是一頂燦燦的王冠，綴滿了濃縮中國文學智慧的奇珍異寶。這里，你能找到＂大江東去，浪淘盡千古風流人物＂的豪放，也能找到＂簾卷西風，人比黃花瘦＂的婉約；能聽到＂磨損胸中萬古刀＂的憤懣吶喊，也能聽到＂楊柳岸，曉風殘月＂的淺吟低唱；有怒發(fā)沖冠的報國之志，也有床前明月的故鄉(xiāng)之情……</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>在上面這段話中，引用了幾個名言名句，瞬間給文章增加了一抹亮色。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> 深刻的思維和亮麗的語言是優(yōu)秀議論文的必備要素。重視錘煉語言，才能促進思維品質的飛躍，這兩者是相輔相成的關系。想明白，說清楚，然后再尋求寫得精彩。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b> </b></font></h3>