打磨細(xì)致入微課堂精彩紛呈 “一師一優(yōu)課一課一名師”數(shù)學(xué)低段磨課紀(jì)實(shí)

平淡才是真

<h3>　　芳菲四月,春意盎然。邾城二小 “一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。</h3><h3> 4月3日，學(xué)校根據(jù)湖北省教育廳辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部《2019年“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)方案》的通知要求，教務(wù)處制定了邾城二小2019年“一師一優(yōu)課一課一名師”網(wǎng)上曬課活動(dòng)方案，校長(zhǎng)朱春秀親自主持召開(kāi)全體教師動(dòng)員會(huì)，并發(fā)表了激情洋溢的講話：我們要充分發(fā)揮教務(wù)處、總務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員的團(tuán)隊(duì)作用，組織教師學(xué)習(xí)“優(yōu)課”質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握“優(yōu)課”關(guān)鍵要素，抓好集體“備課”“研課”“磨課”，在信息技術(shù)融入課堂教學(xué)過(guò)程上下功夫，不斷提高“優(yōu)課”質(zhì)量，努力打造高品質(zhì)的“課堂實(shí)錄”，確?！皶裾n”各環(huán)節(jié)材料完整，幫助教師多“曬課”、曬好課。從而推動(dòng)課堂教學(xué)理念更新、模式變革、體系重構(gòu)。校長(zhǎng)朱春秀還對(duì)過(guò)去兩年的“曬課”活動(dòng)取得的成績(jī)作了充分的肯定，同時(shí)又提出了新的目標(biāo)任務(wù):2019年的曬課工作一定要做細(xì)致、做扎實(shí)，按照教務(wù)處的安排全面實(shí)施，抓緊時(shí)間，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)到位，力爭(zhēng)部級(jí)“優(yōu)課”再創(chuàng)新的輝煌。</h3><h3> 在這次活動(dòng)中，“曬”數(shù)學(xué)學(xué)科低段涌現(xiàn)出這四位優(yōu)秀的老師，她們是：江小瑩、王林英、劉惠、劉小燕，她們的課是如何“打磨”的呢?</h3><h3> 一、組建磨課團(tuán)隊(duì)</h3><h3> 邾城二小成立了以校長(zhǎng)朱春秀為“曬課”活動(dòng)總負(fù)責(zé)人，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)沈永東為數(shù)學(xué)學(xué)科責(zé)任人，朱春秀、沈永東、黃平、王麗珍為磨課成員，按照“個(gè)人構(gòu)思設(shè)計(jì)—說(shuō)課—集體研備—集體修改設(shè)計(jì)—試講—再次研討—再次試講—錄課—不滿意再錄課”的磨課全過(guò)程進(jìn)行“優(yōu)課”磨課。</h3><h3> 二、集體備課研課</h3><h3> 4月12日上午，校長(zhǎng)朱春秀帶領(lǐng)磨課團(tuán)隊(duì)成員和“曬”數(shù)學(xué)低段的四位老師齊聚在小會(huì)議室，進(jìn)行了深入的磨課前期準(zhǔn)備。開(kāi)始由“曬課”老師談自己對(duì)本節(jié)課的思考、設(shè)計(jì)及困惑。接著磨課團(tuán)隊(duì)成員逐個(gè)發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，“曬課”老師頻頻點(diǎn)頭，做著記錄。最后朱春秀校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，要求老師們?cè)诹⒆憬滩牡幕A(chǔ)上要仔細(xì)研讀教參，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都要立足學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不偏不倚，有的放矢。同時(shí)還要在信息技術(shù)融入課堂教學(xué)過(guò)程上下功夫，讓數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)深度融合。朱春秀校長(zhǎng)還手把手地評(píng)析每一個(gè)老師的設(shè)計(jì)，解答每一個(gè)老師心中的疑惑，讓人倍感親切。經(jīng)過(guò)朱春秀校長(zhǎng)親自點(diǎn)撥，老師們也豁然開(kāi)朗，信心十足，紛紛表示一定要把課講好。</h3> <h3>　　三、課堂教學(xué)展示</h3><h3> 4月17日上午，江小瑩和王林英老師進(jìn)行了第一次試講。江小瑩老師講的是滬教版三年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱圖形》。江老師用微課開(kāi)課,將同學(xué)們置身于快樂(lè)而又富有童趣的放風(fēng)箏情境圖中。接著呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的蝴蝶風(fēng)箏，讓學(xué)生觀察蝴蝶風(fēng)箏的特點(diǎn)，學(xué)生在你一言我一語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。緊接著，江老師再次利用微視頻，展示了剪制蝴蝶的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的欲望。在畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、比一比、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，老師趁機(jī)揭示了對(duì)稱軸。隨后通過(guò)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在辨、畫(huà)、說(shuō)中，再次鞏固了軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。課終，以生活中常見(jiàn)的多元素的具有軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的圖片欣賞結(jié)束，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，密不可分。江老師的整節(jié)課美不勝收，讓人回味無(wú)窮。</h3> <h3>　　王林英老師講的是冀教版一年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）》。課初，王老師運(yùn)用微課引出學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小強(qiáng)和小紅，活躍了課堂氣氛，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了課前復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)了情境。課中，王老師大膽放手，讓學(xué)生試想解決46-2=？的方法，如預(yù)設(shè)一樣，學(xué)生呈現(xiàn)出了幾種方法：利用數(shù)的組成口算、在計(jì)數(shù)器上撥珠子計(jì)算、列豎式計(jì)算。最后落腳到本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，著重講授豎式計(jì)算的方法。教學(xué)中，王老師的教學(xué)條理清晰，語(yǔ)言和表情極其優(yōu)美，極具親和力，始終以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生的言行適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。</h3> <h3>　　4月19日上午，劉惠和劉小燕老師也進(jìn)行了第一次試講。劉惠老師主講的是青島版二年級(jí)上冊(cè)的《看雜技——5的乘法口訣》。劉老師通過(guò)出示情境圖，觀看雜技表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)又快又準(zhǔn)，從而揭示課題。在推導(dǎo)5的乘法口訣時(shí)，劉老師借助一個(gè)五邊形代替1個(gè)5，先是老師自己示范5的第一句乘法口訣，明確口訣中每一個(gè)數(shù)的含義以及編寫(xiě)口訣的方法，接著慢慢從帶領(lǐng)到完全放手，讓學(xué)生編寫(xiě)完5的乘法口訣。整個(gè)重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中輕而易舉地突破了。接著，又采用形式多樣的方法，讓學(xué)生熟記口訣，并在分層練習(xí)中，運(yùn)用5的乘法口訣。最后，應(yīng)用微課展示古人對(duì)乘法口訣的研究。劉老師的這節(jié)課，從編口訣、讀口訣、背口訣，始終以生為本，循序漸進(jìn)，為后面學(xué)生學(xué)習(xí)其它的乘法口訣奠定了基礎(chǔ)，是一節(jié)很扎實(shí)的課。</h3> <h3>　　劉小燕老師主講的是青島版五四制一年級(jí)下冊(cè)的《下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表》。借助微課呈現(xiàn)出放學(xué)下雨了，老師挨個(gè)給四個(gè)學(xué)生打電話，關(guān)心學(xué)生到家情況的情境圖，導(dǎo)入新課。然后在老師帶領(lǐng)下，學(xué)生們提出了四個(gè)問(wèn)題。整節(jié)課就圍繞這個(gè)主線展開(kāi)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和剛過(guò)幾時(shí)（統(tǒng)稱為大約幾時(shí)）中，劉老師設(shè)計(jì)了看鐘面、撥鐘面、認(rèn)鐘面、說(shuō)鐘面的幾個(gè)環(huán)節(jié)。劉老師的這節(jié)課，課件設(shè)計(jì)精美，利用信息化的手段，讓教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通俗易懂。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)氛圍輕松愉悅，讓學(xué)生在探索中快樂(lè)地獲取了知識(shí)。</h3> <h3>　　四、團(tuán)隊(duì)議課磨課</h3><h3> 朱春秀校長(zhǎng)及其他磨課成員都全程參與了聽(tīng)課。課后，磨課團(tuán)隊(duì)全體成員和執(zhí)教的教師圍坐在一起，進(jìn)入議課環(huán)節(jié)。從開(kāi)課導(dǎo)入，到課堂學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，再到課外的拓展延伸，各位磨課成員針對(duì)四位老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐字逐句地推敲，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了合理化的建議。最后，由朱春秀校長(zhǎng)作了總結(jié)。</h3> <h3>　　朱春秀校長(zhǎng)認(rèn)為這四節(jié)課質(zhì)量很高，課堂很精彩，但課堂教學(xué)藝術(shù)是無(wú)止境的，綜合全體磨課成員的意見(jiàn)，這四節(jié)課還需要改進(jìn)的是：江小瑩老師的課還要用更富有兒童化的語(yǔ)言。王林英老師的課在探討算法多樣化的這個(gè)環(huán)節(jié)，要用不同層次來(lái)突現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，沈永東副校長(zhǎng)建議這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生采取小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)更好。劉惠老師的課，提問(wèn)要更加準(zhǔn)確。劉小燕老師的課不要挖掘過(guò)深，拔高難度，該刪的地方要?jiǎng)h。希望老師們下去后還要對(duì)各自的教學(xué)設(shè)計(jì)作進(jìn)一步修改，再試講一次，下周準(zhǔn)備好錄課。</h3><h3> “好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)?！臂コ嵌∫欢ㄒ越逃俊?019年“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)方案》為有效抓手，將“曬課”活動(dòng)作為推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的有效辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃、周密部署、專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)借此東風(fēng)促進(jìn)教師之間的合作交流，強(qiáng)化教研活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的課堂教學(xué)效率，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。</h3>