<h3> 老子曰:“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘木?！睂W(xué)校課堂亦是如此，為了提升課堂教學(xué)，夯實(shí)駕馭課堂的基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果，使教師積極參與濃厚的教學(xué)氛圍，福安街中心小學(xué)校進(jìn)行了校內(nèi)教研展示課。校長王亞斌、副書記于春水、教導(dǎo)主任陳秋茹及科研主任董忠明全程參加聽課、評課環(huán)節(jié)。</h3><h3> 此次以“得法于課內(nèi)，得益于課外”為主題，開展了語文數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的課堂教學(xué)活動，為三年級，四年級及紅土小學(xué)全體共20余名聽課教師，帶來了一場令人難忘的教學(xué)盛宴。</h3> <h3> 三年級盛紅巖老師的《年 月 日》教學(xué)，源于學(xué)生的生活實(shí)際，又回到學(xué)生的生活中。通過對不同年份的日歷進(jìn)行實(shí)際觀察和操作，使學(xué)生對年月日的規(guī)律獲得直觀的認(rèn)識。</h3><h3> 同時，教師又運(yùn)用生動有趣的科學(xué)小故事，拓展了數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)。</h3><h3> “問題讓學(xué)生提、規(guī)律讓學(xué)生找、結(jié)論讓學(xué)生下”的“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，讓靜止的課堂變成流動的活水。</h3> <h3> 語文的閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話過程。四年級王家梅老師的《濫竽充數(shù)》教學(xué)，體現(xiàn)出課堂的“讀、品、悟、議”多樣化。</h3><h3> 葉圣陶先生說過：教學(xué)必須注重傾吐學(xué)生的積蓄。所以，讀要為寫服務(wù)，王老師讓學(xué)生大膽想象進(jìn)行故事續(xù)寫，直奔讀寫的點(diǎn)睛之筆，成為本課的亮點(diǎn)之一。</h3> <h3> 教研展示課結(jié)束后，聽課教師圍繞此次展示課，進(jìn)行了探討。評課時，老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，不僅談到各自的收獲，在一些教學(xué)理念上，還引起了老師們的深度思考，將專業(yè)的學(xué)科理念與教學(xué)行為緊密連在一起，對提高課堂的有效性起著重要作用。</h3><h3> </h3> <h3> 此次教研展示課，不僅展示了我校教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的探索精神，而且展現(xiàn)出了教師先進(jìn)的教學(xué)理念，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)研究能力。</h3><h3> 此次活動加強(qiáng)了我校教師間的相互交流和研討，達(dá)到了教研課的活動目的和效果，對提高課堂的有效性起著一定的推動作用。</h3>