<h3> 長春市寬城區(qū)培智學(xué)校始建于1995年，2010年被長春市政府、市教育局確立為“長春市孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)訓(xùn)練中心”。學(xué)校建筑面積5445平方米，現(xiàn)有21個(gè)教學(xué)班、學(xué)生168名；有專任教師36人，聘任教師30人，生活教師10人。在實(shí)施“零拒絕”后，學(xué)校招收對(duì)象為智力障礙、孤獨(dú)癥、腦癱及綜合殘疾兒童，已形成了以“尊嚴(yán)教育”為特色的三部一班三中心的管理模式。學(xué)校配有錄播室、繪本館、音樂律動(dòng)室、烹飪室、藝術(shù)治療室、VR教室、體感互動(dòng)游戲室、多維社交游戲室、多感官訓(xùn)練室、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室等50余個(gè)專業(yè)的功能教室。目前已發(fā)展成為吉林省同類學(xué)校辦學(xué)規(guī)模最大，辦學(xué)條件優(yōu)良、辦學(xué)水平較高的特教名校，被譽(yù)為吉林省特殊教育的一面旗幟，成為了展示吉林特殊教育事業(yè)的窗口。</h3> <h3> 培智學(xué)校秉承以“尊嚴(yán)教育+康復(fù)”為核心的教育思想，實(shí)施“三部一班三中心”（即學(xué)前教育部、義務(wù)教育部、職業(yè)教育部、衛(wèi)星班、教師發(fā)展中心、康復(fù)訓(xùn)練中心、生活服務(wù)中心）科學(xué)的管理模式，并以“愛+能”貫穿教育的全過程，努力為學(xué)生將來享有豐富有尊嚴(yán)的生活打下良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3>學(xué)前教育部 以滿足每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展需求，順利進(jìn)入義務(wù)教育階段為目標(biāo)；以“尊嚴(yán)教育”為核心；設(shè)置了以“知覺—?jiǎng)幼鳌痹u(píng)估為依據(jù)，以“知覺—?jiǎng)幼鳌毙≈黝}為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)適應(yīng)性課程體系，為特殊幼兒制定最有效的康復(fù)訓(xùn)練，使幼兒在發(fā)展的黃金期接受最好的早期教育。<br></h3> <h3>義務(wù)教育部 義務(wù)教育階段根據(jù)特殊兒童的需要，以尊嚴(yán)教育為核心，開展學(xué)科課程和主題單元康復(fù)課程，進(jìn)行個(gè)別化教育設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立基礎(chǔ)段以“知覺-動(dòng)作”為核心的發(fā)展性課程，成長段以“生活自理”為核心的功能性課程，高年段以“社會(huì)適應(yīng)”為核心的實(shí)用性課程，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)并享有豐富有尊嚴(yán)的生活奠定基礎(chǔ)。</h3> <h3>職業(yè)教育部 為了有效地提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生今后步入社會(huì)，參加工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我校開展多層次的職業(yè)技能教育和中短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，真正打造崗前培訓(xùn)與崗后指導(dǎo)一條龍服務(wù)。<br></h3> <h3>衛(wèi)星班 在寬城區(qū)特殊教育資源與指導(dǎo)中心的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，以寬城區(qū)培智學(xué)校為主體，以寬城區(qū)南京小學(xué)為依托，建立了寬城區(qū)特殊教育衛(wèi)星班。衛(wèi)星班主要服務(wù)于全區(qū)的輕度的特需學(xué)生，為特需學(xué)生享受平等的教育提供最“融合”、最適切的教育環(huán)境，幫助輕度特需學(xué)生更好地回歸主流，融入社會(huì)提供專業(yè)的支持保障體系。<br></h3> <h3>康復(fù)訓(xùn)練中心 提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償，培養(yǎng)特殊學(xué)生尊重生命、積極樂觀、樂于融入社會(huì)的潛意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。</h3> <h3>教師發(fā)展中心 教師發(fā)展中心的工作范圍：名師工作室；科研工作；教育教學(xué)的研究；講師團(tuán)；隨班就讀、輔讀班、衛(wèi)星班的指導(dǎo)；資源中心的指導(dǎo)；校本教材的研發(fā)等。<br></h3> <h3>生活服務(wù)中心 讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)、生活在校園，幫助學(xué)生解決社會(huì)化進(jìn)程中所遇到的困難。<br></h3> <h3> 創(chuàng)辦有品質(zhì)的特殊教育學(xué)校。遵循特殊兒童先康復(fù)、再求學(xué)、后就業(yè)的需求軌線，在“尊嚴(yán)教育”的引領(lǐng)下，讓不同層次、不同年齡的學(xué)生都能受到優(yōu)質(zhì)的教育。</h3> <h3> 近年來，學(xué)校接待了國家、省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各地特殊教育學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體和國外特教專家的觀摩，學(xué)校講師團(tuán)教師多次在省內(nèi)特教教師的培訓(xùn)活動(dòng)中授課，同時(shí)學(xué)校承擔(dān)了寬城區(qū)隨班就讀教師的培訓(xùn)工作、校外特殊兒童的送教上門工作。學(xué)校全體師生在徐劍校長的帶領(lǐng)下，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)的榮譽(yù)。</h3> <h3> 給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活；給生命注入知識(shí)，生命因此而厚重，即使是遲開的花朵，通過細(xì)心呵護(hù)、用心栽培，我們也要讓他們擁有爭春的勇氣。讓理想在這里起航，讓信念在這里放飛，在探索發(fā)展的道路上，不忘初心、砥礪前行！傾聽花語、靜待花開！</h3>