<h3> 4月25日我們第五小組跟崗學(xué)習(xí)將接近尾聲。經(jīng)過九天的學(xué)習(xí)、參與、互動、咨詢、探討等，我們每一個(gè)管理者無論在理論水平上還是在學(xué)校工作管理方面，都是一次盛大的洗禮。</h3><h3> 上午，我們參加了中山北路小學(xué)語文教研組的聽課活動。在闕校長的安排下，我們一起聆聽了一年級語文教師黃華麗執(zhí)教的《要下雨了》。</h3> <h3> 在學(xué)習(xí)生字時(shí)，黃老師引導(dǎo)學(xué)生用觀察生字特點(diǎn)和肢體動作相結(jié)合的方法來加深學(xué)生對生字的理解。</h3> <h3> 教會學(xué)生結(jié)合實(shí)際，學(xué)會觀察下雨前的現(xiàn)象，比如，玻璃窗和鏡子上會出現(xiàn)小水珠等。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由中山北路小學(xué)張敏教師執(zhí)教的一年級閱讀欣賞課《我不愿悲傷》。</h3> <h3> 張老師利用“觀察圖畫和閱讀文字相結(jié)合”的方法，教學(xué)生如何去讀繪本。</h3> <h3> 通過觀察圖片，讓小朋友猜出小白兔悲傷的原因。</h3> <h3> 小朋友們發(fā)揮想像，設(shè)想出很多小兔子可能悲傷的原因。</h3> <h3> 通過學(xué)習(xí)文本小朋友們都知道該如何趕走悲傷情緒，都能做一個(gè)優(yōu)秀的情緒管理者了喲。！</h3> <h3> “假如身邊的小朋友有悲傷情緒，你該如何幫助對方趕走悲傷呢？”張老師的一句話，培養(yǎng)出好多優(yōu)秀的情緒管理者。你瞧，他們同桌之間交流以及上臺展示，處處體現(xiàn)出了繪本閱讀教育中除了讀懂故事本身之外，還能讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，提升閱讀素養(yǎng)的重要意義。</h3> <h3> 繪本中所有畫面的出示，不僅讓學(xué)生觀察繪本圖片的變化，從而引導(dǎo)學(xué)生從畫面色彩變化到人物數(shù)量和表情變化等細(xì)節(jié)去理解繪本故事內(nèi)容。</h3> <h3> 下午，闕校長帶我們小組成員參加了上海小學(xué)校長學(xué)術(shù)論壇。我們有幸聆聽了知名學(xué)術(shù)專家們最前沿的思想，受益匪淺。</h3> <h3> 安文娟老師跟我們一起探討這兩周以來跟崗學(xué)習(xí)的心得，給我們小組成員提出了很多寶貴的指導(dǎo)建議，使我們對此次跟崗學(xué)習(xí)有了很大的啟發(fā)。</h3>