<h3> </h3><h3> 陽光是什么?陽光是生命成長的催化劑、陽光是風雨后的彩虹。今天的孩子需要的是什么,他們需要怎樣的閱讀?</h3><h3> 最美人間四月天,不負春光與時行。今天為了同一個主題,子固小學的兩位語文老師不遠千里和來自全省24個教研室70所學校的同行們一起相聚在上饒這片紅色的土地,參加由江西省教育廳教學教材研究室主辦的江西省中小學語文學科閱讀教育綜合教研活動。千里尋你,還沒見到你,早已向往你。都說你是綠色的畫廊,紅色的土地……離會議開始還有一小時,現(xiàn)場早已座無虛席。</h3><h3> ?</h3> <h3> 讀書比什么都重要</h3><h3> 由北京附屬中學于樹泉老師帶來的講座《讀書是什么》分別從語文是什么、語文的探索、理念與做法、收獲與影響、成果與思考五個方面展開,“語文教育的“根”在于讀書。</h3><h3> 枯守課本、死記硬背、題海戰(zhàn)術已不能滿足現(xiàn)當代語文的新形勢,作為語文老師需溯本尋源讓學生明白什么是語文。語文是體驗、積淀、是生活、是世界;是最切身的體驗,是傳統(tǒng)、是血脈、是情感、是精神、是心靈 ;語文是人的教育,是你的人生!</h3><h3> 于樹泉老師用自身大刀闊斧的教改歷程及杰出成果告訴我們閱讀應如何在課堂中展開,以及它不可替代的揮發(fā)作用;讓課堂回歸閱讀,走進語文,走出文本,走進圖書館,走進故居,展開歷史,胸懷國家,擁抱未來;誦古今名聯(lián)、品唐宋詩詞、讀古代寓言,嘆古望今讓閱讀、海量閱讀在孩子腦海中自由發(fā)酵;分類別、錄筆記教會學生梳理脈絡、歸納,促進思維能力。閱讀的作用是任何一門學科不可替代的,也對其他所有學科有著不可估量的促進作用。閱讀是學生的內(nèi)在,是時代的脈搏。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>導讀示范課《大頭兒子和小頭爸爸》</h3><h3> 太陽紅紅的,把草坪照成金色的。大頭爸爸帶著大頭兒子和小老鼠和小鳥,走過金色的草坪,走出公園的大門,朝自己家的小屋走去。伴著純美的音樂,充滿童心的專注聲帶我們踏進了那個溫馨的午后。</h3><h3> 在殷英老師的引領下,我們從封頁入手、賞圖析圖、分析目錄、建立聯(lián)結、梳理情節(jié)、選讀品讀、童心未泯、趣味盎然。</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3></h3><h3>閱讀推進課《昆蟲記》</h3><h3> 上饒市逸夫小學的李勤老師為我們帶來的是五年級閱讀課本——法布爾名著《昆蟲記》。 <br></h3><h3> 在李勤老師的引領下我們走進了生動有趣的動物世界,作者筆下的昆蟲不再只是一只只無趣的小動物,它更是一個個有趣的小小生命,有著各自的可愛和偉大使命,他們有自己多姿多彩的明媚世界,他們也在用心過好自己短暫生命里的每一天!邊讀邊導,以讀促進,互讀互討,在有趣詼諧的片段配音中,我們走進了一只蜣螂的有聲世界,走進了法布爾的《昆蟲記》。</h3><h3> 這不僅僅是一本書,它有著哲學家一般的思,美學家的視角,文學家的感,它更是法布爾的夢,一本積攢了40年的心血,也更讓我們對讀書之法,在循序漸進、熟讀而精思中有了更深的感觸。</h3><h3><br></h3> <h3>讀后交流課《洞》</h3><h3> 這是一本同時獲得紐伯瑞金獎和美國國家圖書獎的兒童文學作品,是一本關于男孩子獲得友誼,激發(fā)男孩勇氣和培養(yǎng)自信心的書籍。作者是美國著名作家路易斯.薩奇爾。</h3><h3> 在這堂高年段《洞》的課后閱讀交流課中,向桂幸老師為我們帶來了孩子們各自的學習成果。在眾多人物、情節(jié)曲折中,體會到了學生心目中各自最深刻的人物和情節(jié)及孩子們個性化的分析導圖。課結束了,但思考沒有;閱讀停止了,但思考不會,甚至這個故事會繼續(xù)發(fā)酵在孩子們的奇幻世界中醞釀著一版又一版續(xù)集,讀一遍再讀一遍…</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 路漫漫其修遠兮?,但閱讀不會停止;在陽光教育、陽光文化,人文素養(yǎng)與科技素養(yǎng)并重的今天,閱讀更不應止步,每個區(qū)域都可以依據(jù)各自的歷史及獨特的人文底蘊尋找切入點開啟一場書香之旅;在語文教學由小升初至高的漫漫研討之路中,堅持以學生為主體,思考如何為他們開拓一片更寬更廣的天地是我們小語人永遠的主題!</h3><h3><br></h3><p style="text-align: right;"><br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">子固小學</h3></font></h3>