<h3> 4月25日，迎著美景，踏著清風(fēng)。思明區(qū)后備干部南京月苑第一小學(xué)跟崗培訓(xùn)之旅進(jìn)入了第四天。帶著一顆積極進(jìn)取的心，學(xué)員們緊張而忙碌著；帶著對(duì)優(yōu)秀理念的向往，學(xué)員們耐心而充實(shí)著。<br></h3><h3><font color="#010101"> </font></h3> 實(shí)踐課堂出風(fēng)采，精準(zhǔn)教學(xué)顯成效 <h3> 上午，學(xué)員們走進(jìn)課堂。月苑小學(xué)的蔣亭瑋老師為大家展示了一節(jié)樸實(shí)無(wú)華、充滿數(shù)學(xué)味的數(shù)學(xué)課——《三角形三邊關(guān)系》。蔣老師先引導(dǎo)學(xué)生從生活情境和圖示入手，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題“三角形三邊有什么樣的關(guān)系”，再通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱上的練習(xí)題，層層深入，結(jié)合適時(shí)的課件操作、學(xué)生合作探究、討論交流與個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，水到渠成地得出“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論，然后通過(guò)多層次的練習(xí)進(jìn)行鞏固。</h3><h3> 我們還聆聽(tīng)了戚越宸老師的音樂(lè)課。戚老師知性優(yōu)雅的教態(tài)深深吸引了我們。她以獨(dú)具特色的活動(dòng)引入，輕松的課堂氛圍，有的放矢的指導(dǎo)都給我們留下來(lái)深刻的印象。她多次運(yùn)用拍手游戲激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏、情感，課堂讓學(xué)生愉悅地欣賞到《花兒與少年》這首歌的韻味！不得不感嘆月小的“真”教育真是不簡(jiǎn)單！</h3><h3> 兩堂課看來(lái)，比較扎實(shí)、學(xué)生興趣濃厚。同時(shí)，老師教態(tài)自然，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，師生雙邊關(guān)系和諧。學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，能夠與老師積極配合，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)效果良好。</h3> 改革課堂靠管理，扎實(shí)教研現(xiàn)活力 <h3> 月苑一小教導(dǎo)處副主任巫綺云老師為學(xué)員們帶來(lái)了《咬定“質(zhì)量”不放松，立根原在“教學(xué)”中》的講座，她從四個(gè)方面介紹了學(xué)校的教學(xué)管理。一是重視學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)對(duì)于教師的幫助，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能親自參加教研活動(dòng)，對(duì)老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，深入課堂把我教學(xué)目標(biāo)。二是重視教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校落實(shí)學(xué)科發(fā)展團(tuán)隊(duì)，全校圍繞“T”型課堂這一理念，深入每個(gè)學(xué)科之中，聚焦核心素養(yǎng)，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校還關(guān)注青年教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展，聘請(qǐng)專家進(jìn)行引領(lǐng)，定期舉辦各種活動(dòng)，幫助年輕教師成長(zhǎng)。三是通過(guò)學(xué)科活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)科開(kāi)展許多基于學(xué)生發(fā)展，豐富多彩的活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野。四是學(xué)校的常規(guī)管理方面，學(xué)校采取“一日三巡”，每月常規(guī)檢查，學(xué)科階段反饋，推門聽(tīng)課等方式，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高工作效率。</h3><h3> 講座結(jié)束之后，學(xué)員們分成語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科與月苑小學(xué)的學(xué)科教研組，后勤組與總務(wù)主任進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，氣氛融洽，收獲滿滿。</h3> 特色校本展童趣，多維開(kāi)發(fā)出真知 <h3> “玩轉(zhuǎn)漢字”是月小的特色課程，一年7班趙丹丹老師帶來(lái)了富有學(xué)校特色的《小學(xué)生逛大學(xué)》漢字學(xué)習(xí)課，課始小朋友們展示了游玩南京林業(yè)大學(xué)之后，制作的剪貼畫(huà)，上面記錄著他們觀察的收獲——“漢字”。在同桌交流之后，幾位“小老師”進(jìn)行上臺(tái)展示，他們的匯報(bào)形式各具特色，有的帶著全班同學(xué)認(rèn)識(shí)漢字，有的和同學(xué)玩起漢字猜猜的游戲，而老師則在一旁耐心指導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行拓展。整堂課樂(lè)孩子熱情洋溢又認(rèn)識(shí)了許多漢字，真是其樂(lè)無(wú)窮。</h3><h3> 除了“玩轉(zhuǎn)漢字”課程外，科技特色課程開(kāi)發(fā)也是月小一大特色，下午第一節(jié)課我們認(rèn)真楊婷老師的科學(xué)課《 生物的繁殖》，他的課以深厚的文化底蘊(yùn)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的最高境界,也讓我充分領(lǐng)略了科學(xué)課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。教師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我們映像深刻，從紙?jiān)谏钪械倪\(yùn)用-紙的來(lái)源-造紙對(duì)自然的影響-造紙的污染-再生紙的好處等層層遞進(jìn)，從提煉問(wèn)題→大膽猜想→創(chuàng)設(shè)?案→動(dòng)手操作→觀察現(xiàn)象→分析現(xiàn)象這一流程有條不紊的層層深入，環(huán)環(huán)相扣。</h3><h3> 接著，月苑一小支部書(shū)記張燕老師以《讓兒童徜徉在有趣的漢字生活中》為題為學(xué)員們介紹了學(xué)校的“玩轉(zhuǎn)漢字”特色課程。漢字有豐富的歷史文化及多元的育人功能，為了回應(yīng)母語(yǔ)文化，呼應(yīng)核心素養(yǎng)，探索低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)漢字的新方式，月小開(kāi)展了“玩轉(zhuǎn)漢字”識(shí)字活動(dòng)課程。該課程以“我的識(shí)字剪貼本”為載體，以趣味性活動(dòng)為主線，讓兒童在發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、聯(lián)想、歸類推理等高認(rèn)知水平上，去認(rèn)識(shí)有趣味的漢字。講座中，張老師分享了從管理層面上對(duì)于該課程的推進(jìn)及“玩轉(zhuǎn)漢字”課堂教學(xué)模式的探索和構(gòu)建。 </h3><h3> 最后，張勝錢主任以《在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)》為題，展示了月小的科學(xué)特色課程。他從學(xué)校科技教育發(fā)展的過(guò)程，學(xué)?？萍继厣n程的開(kāi)發(fā)，課時(shí)安排等方面進(jìn)行介紹。講座圖文并茂，又以視頻為輔，引人入勝。</h3> 組內(nèi)交流談感受，多看多聽(tīng)要思考 <h3> 今天培訓(xùn)老師們收獲頗豐,月苑小學(xué)的教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、教研組長(zhǎng)向我們分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們了解了教研組的建設(shè)、后勤保障工作及校本課程研究，今天的學(xué)習(xí)讓我們不斷反思自己的教育教學(xué)工作思路，汲取優(yōu)秀理念實(shí)踐于課堂。學(xué)員們認(rèn)為:學(xué)校管理要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)研究為中心，后勤為保障。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上,教學(xué)研究都是學(xué)校工作中一項(xiàng)最重要、最主要的任務(wù)。牛頓說(shuō)過(guò):“我之所以成功,是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏??！弊屛覀兒煤谜湎恳淮闻嘤?xùn)的機(jī)會(huì)，學(xué)而思，思而用，真正做到學(xué)以致用。</h3> <h3>撰稿、編輯:林巧霞 邱葉娜 李 苗 林 峰</h3><h3>審稿: 林 峰</h3>