<h3 style="text-align: center;"><b>演員變導(dǎo)演 演出更精彩</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>一一學(xué)員當(dāng)主持人，引發(fā)對(duì)學(xué)生主體地位的</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>思考</b></h3><h3><br></h3><h3> 筆者有幸參加了2019年駐馬店市初中語(yǔ)文教師赴江西南昌研修班，培訓(xùn)主辦方的一個(gè)創(chuàng)意舉動(dòng)，讓筆者眼前一亮，培訓(xùn)方讓各縣區(qū)參訓(xùn)學(xué)員推選每天培訓(xùn)會(huì)的主持人。一位位學(xué)員主持人一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的表演，讓參訓(xùn)學(xué)員驚嘆連連。此舉也引發(fā)了筆者對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的思考。</h3><h3> 我們不能詬病培訓(xùn)主辦者的“偷懶"，也不會(huì)質(zhì)疑主辦方培訓(xùn)人才的匱乏，我們只會(huì)贊嘆他們創(chuàng)意獨(dú)特，把教育理念培訓(xùn)落實(shí)到具體的培訓(xùn)細(xì)節(jié)中，真可謂是開(kāi)放式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)的妙筆。筆者感受到它的作用有二：</h3><h3> 一，調(diào)動(dòng)了學(xué)員的參與積極性。主辦方創(chuàng)意一出，就猶如拋出了一枚希臘神話“贈(zèng)給最美麗的美人"的金蘋(píng)果，只不過(guò)蘋(píng)果上面寫(xiě)的是"贈(zèng)給最有魅力的主持人”，這一舉措引發(fā)了各縣區(qū)明爭(zhēng)暗奪的“特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)"，只不過(guò)這是挑戰(zhàn)自我、突破自我、展示自我才華的良性競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)關(guān)輸贏，只有展示和比拼。</h3><h3> 學(xué)習(xí)的過(guò)程，參與了，才有效。人在這，心在這，享受當(dāng)下，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)培訓(xùn)。</h3><h3><br></h3><h3> 二、為學(xué)員提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)</h3><h3> 驛城區(qū)的主持人以遇見(jiàn)為題，河南與江西的遇見(jiàn)，駐馬店和南昌的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)歷史，遇見(jiàn)軍旗，遇見(jiàn)大師一一開(kāi)闊的思維，廣博的視角，以及互動(dòng)環(huán)節(jié)的掌控，適時(shí)加入自己課堂教學(xué)實(shí)踐的小心得，無(wú)不體現(xiàn)了主持人的知識(shí)才華和臨機(jī)掌控力。</h3><h3> 泌陽(yáng)縣的主持人以參觀滕王閣發(fā)問(wèn)，穿越歷史與王勃對(duì)話，透過(guò)狂草書(shū)法引發(fā)知識(shí)之問(wèn)，剖析自我傳達(dá)求學(xué)之問(wèn)，借江西文化之勢(shì)，傾斜求解的追逐之火，豪放熱烈，燃燒激情，點(diǎn)亮?xí)?chǎng)。</h3><h3> 每一個(gè)成功的展示，一定有一個(gè)成功的文案，背后也一定有一個(gè)抱團(tuán)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。一人放彩，全員發(fā)光。這就是小組合作學(xué)習(xí)榜樣，是團(tuán)隊(duì)合作的力量！</h3><h3> 培訓(xùn)會(huì)變成了課堂，初中語(yǔ)文老師變成了初中學(xué)生，角色換，思維換，老師們做到了：以兒童的目光看兒童，以學(xué)生的目光看學(xué)生，教學(xué)才有同理心，教育才會(huì)有實(shí)效。</h3><h3><br></h3><h3> 筆者也由此發(fā)問(wèn)，課堂教學(xué)莫不如此？</h3><h3> 一、放手比包辦重要。</h3><h3> 課堂上，老師不能演員、導(dǎo)演一肩挑。老師基于固執(zhí)的責(zé)任心，總以為講不到就是沒(méi)有教，沒(méi)有教學(xué)生就不會(huì)，語(yǔ)文老師舌生蓮花，侃侃而談，老師包打天下，無(wú)所不能，學(xué)生懨懨欲睡，收獲無(wú)多。</h3><h3> 課堂教學(xué)的真理是：老師的教，永遠(yuǎn)不能代替學(xué)生的學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> 二、平臺(tái)比知識(shí)重要。</h3><h3> 老師不能獨(dú)霸講臺(tái)。三尺講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，但是老師的教學(xué)生涯也局促于三尺講臺(tái)，不敢大展拳腳。</h3><h3> 培訓(xùn)班學(xué)員來(lái)南昌濱江學(xué)校參觀，學(xué)校讓低年級(jí)的小兒童擔(dān)任小導(dǎo)游、講解員，小小講解員煞有介事的介紹學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)校的環(huán)境、文化建設(shè)等等，他們的表情生動(dòng)、有模有樣，受到了參觀者的一致好評(píng)，老師們給予了孩子一陣陣的掌聲。老師紛紛發(fā)表感想說(shuō)，這些孩子經(jīng)歷了這件事兒，會(huì)讓他們經(jīng)受鍛煉，并成為一生的記憶。</h3><h3> 俗話說(shuō)，窮人的孩子早當(dāng)家。為什么呢？那是因?yàn)楦F人把家這個(gè)平臺(tái)提前交給了孩子。老師不需要付出金錢(qián)，不會(huì)損失什么，丟失什么，為什么不敢把講臺(tái)交給學(xué)生？不敢為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)平臺(tái)呢？老師要相信學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能，你不讓他試一下，你始終不知道他會(huì)什么，你給了他一次機(jī)會(huì)，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜。</h3><h3> 現(xiàn)代企業(yè)的管理理念是平臺(tái)第一，團(tuán)隊(duì)至上。現(xiàn)代教育是為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者的，我們的目光就要瞄準(zhǔn)現(xiàn)代社會(huì)，我們老師只有具備了現(xiàn)代教育的理念，才會(huì)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的合格接班人。</h3><h3><br></h3><h3> 三、教學(xué)設(shè)計(jì)比知識(shí)傳授重要。</h3><h3> 老師不愿意交出課堂話語(yǔ)權(quán)，有時(shí)候不是不想交，而是不會(huì)交，因?yàn)橛媚X設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要比傳授知識(shí)難度大得多。</h3><h3> 一位知名科創(chuàng)公司的老總，給員工培訓(xùn)時(shí)說(shuō)，人們?cè)敢庥弥貜?fù)性的體力勞動(dòng)去工作，而不愿意用腦去思考，因?yàn)樗伎际菑?fù)雜的腦力勞動(dòng)，要比動(dòng)手困難的多。也就是說(shuō)心累比身累更累的多。</h3><h3> 語(yǔ)文老師要用心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生去參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師的課堂設(shè)計(jì)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)，動(dòng)力持久地學(xué)。</h3><h3><br></h3><h3> 四、獲得成就感比獲得知識(shí)重要。</h3><h3> 學(xué)習(xí)的初始動(dòng)力靠興趣的支撐，持久的動(dòng)力則依靠學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的樂(lè)趣，其核心就是學(xué)習(xí)具有成效而獲得的成就感。學(xué)會(huì)了，掌握了，弄懂了，解惑了，展示了，都是學(xué)習(xí)成就感的來(lái)源。學(xué)員主持人在近二百人的培訓(xùn)班上綻放光芒，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁的肯定，榮譽(yù)感爆棚，信心滿滿，她的學(xué)習(xí)收獲就豐盛多了。小小講解員背誦講稿，演練儀態(tài)，克服膽怯，大膽演繹，這比單一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程要豐富多彩。創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示的情境，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，正面肯定，激勵(lì)造夢(mèng)，用成就感成就學(xué)生夢(mèng)想。</h3><h3><br></h3><h3> 演員需要好的劇本，需要扮演角色，需要指導(dǎo)演技，需要票房大賣(mài)一一偉力無(wú)限的導(dǎo)演，請(qǐng)舞動(dòng)你的金手指吧！教學(xué)以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，變教室為學(xué)堂，老師，你就是奧斯卡級(jí)的導(dǎo)演！</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>汝南主持人引發(fā)知識(shí)之問(wèn)的狂草書(shū)法</u></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>濱江中學(xué)的小講解員</u></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><u>參觀學(xué)習(xí)的老師，試試身手一一體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，效果好</u></b></h3>