柳林縣“家鄉(xiāng)好學?！苯ㄔO項目學校管理者閱讀主題上海跟崗培訓――學習簡報（第9期）

醉清風

<h3>　　4月25日我們第五小組跟崗學習將接近尾聲。經(jīng)過九天的學習、參與、互動、咨詢、探討等，我們每一個管理者無論在理論水平上還是在學校工作管理方面，都是一次盛大的洗禮。</h3><h3> 上午，我們參加了中山北路小學語文教研組的聽課活動。在闕校長的安排下，我們一起聆聽了一年級語文教師黃華麗執(zhí)教的《要下雨了》。</h3> <h3>　　在學習生字時，黃老師引導學生用觀察生字特點和肢體動作相結合的方法來加深學生對生字的理解。</h3> <h3>　　教會學生結合實際，學會觀察下雨前的現(xiàn)象，比如，玻璃窗和鏡子上會出現(xiàn)小水珠等。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是由中山北路小學張敏教師執(zhí)教的一年級閱讀欣賞課《我不愿悲傷》。</h3> <h3>　　張老師利用“觀察圖畫和閱讀文字相結合”的方法，教學生如何去讀繪本。</h3> <h3>　　通過觀察圖片，讓小朋友猜出小白兔悲傷的原因。</h3> <h3>　　小朋友們發(fā)揮想像，設想出很多小兔子可能悲傷的原因。</h3> <h3>　　通過學習文本小朋友們都知道該如何趕走悲傷情緒，都能做一個優(yōu)秀的情緒管理者了喲！</h3> <h3>　　“假如身邊的小朋友有悲傷情緒，你該如何幫助對方趕走悲傷呢？”張老師的一句話，培養(yǎng)出好多優(yōu)秀的情緒管理者。你瞧，他們同桌之間交流以及上臺展示，處處體現(xiàn)出了繪本閱讀教育中除了讀懂故事本身之外，還能讓學生學會關愛他人，提升閱讀素養(yǎng)的重要意義。</h3> <h3>　　繪本中所有畫面的出示，不僅讓學生觀察繪本圖片的變化，從而引導學生從畫面色彩變化到人物數(shù)量和表情變化等細節(jié)去理解繪本故事內容。</h3> <h3>　　下午，闕校長帶我們小組成員參加了上海小學校長學術論壇。我們有幸聆聽了知名學術專家們最前沿的思想，受益匪淺。</h3> <h3>　　安文娟老師跟我們一起探討這兩周以來跟崗學習的心得，給我們小組成員提出了很多寶貴的指導建議，使我們對此次跟崗學習有了很大的啟發(fā)。</h3>