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</h3><h1> 為了貫徹落實(shí)“226”范式下有效課堂的教學(xué)，提高教師的教育教學(xué)水平，荔枝溝小學(xué)于2019年4月17日開(kāi)展了三年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)。</h1><h3></h3> <h1> 第一節(jié)是由陳宗燕老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（進(jìn)位）》。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)" 尊重學(xué)生,自主探究,用已有知識(shí)解決新問(wèn)題 " 的教學(xué)理念。</h1><h1> 陳老師是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘整十的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)課堂由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也注重算法探究,重視對(duì)算理的剖析，讓學(xué)生在做中學(xué)。</h1> <h1> 陳老師的課堂上很好的體現(xiàn)了“培優(yōu)輔差”的教學(xué)手段。</h1> <h1> <span style="font-size: 20px;">第二節(jié)課是由王文岳副校長(zhǎng)和三年級(jí)3班的同學(xué)一起上了一節(jié)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算乘法》。在課堂中，王副校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，及時(shí)把握學(xué)生的課堂生成，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的方法。三年級(jí)3班學(xué)生思維敏捷，語(yǔ)言條理清晰以及積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，得到了聽(tīng)課老師的高度贊許。</span></h1> <h3></h3><h1><span style="font-size: 17px;"> </span>在兩位老師課堂教學(xué)中，都展現(xiàn)了教師把微笑、激勵(lì)帶進(jìn)課堂，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生算理算法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。</h1> <h1> <span style="font-size: 20px;">學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟在不知不覺(jué)間，與孩子們聊著聊著就會(huì)了，錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了。</span></h1> <h1> 在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生成為主體，作為教師應(yīng)相信學(xué)生，走下講臺(tái)，勇于放手，讓他們自己解決問(wèn)題，找到進(jìn)位方法和大家交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和思維能力，還能鍛煉組織語(yǔ)言的能力。</h1> <h3></h3><h1> 觀摩中尋找差距，交流中促進(jìn)發(fā)展。</h1><h1>
總之，無(wú)論是備課講課還是聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中，這次“226”范式下的同課異構(gòu)，都能收獲匪淺，具有很大的意義。</h1><h3></h3>