<h3> 暖風(fēng)拂面，嬌花沁鼻，4月25日，在這滿滿春意的美好下午，我們培育站共赴美麗如畫的溧城中心小學(xué)，共同探討“指向言語表達(dá)的閱讀教學(xué)研究”，此次活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生言語表達(dá)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)的能力，提升學(xué)生言語表達(dá)的素養(yǎng)。</h3> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <h3> 首先，楊老師執(zhí)教的是一年級(jí)課文《動(dòng)物王國開大會(huì)》。這篇課文的篇幅很長，但是楊老師卻以文本為出發(fā)點(diǎn)，巧妙地將長文進(jìn)行了板塊化設(shè)計(jì)，突出了語文課堂教學(xué)的整體性；針對(duì)學(xué)生的回答，楊老師的評(píng)價(jià)性語言更是親切，這對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)也作了很好的示范作用。</h3> <h3> 郭老師執(zhí)教的是二年級(jí)課文《彩色的夢》，課堂上，郭老師基于這篇詩歌的語言特質(zhì)，抓住低段兒童想象力豐富的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了從句到段的仿寫任務(wù)，每一個(gè)部分都關(guān)注到了學(xué)生的言語表達(dá)，真正做到了將作者的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的表達(dá)。</h3> 講座評(píng)課促提升 <h3> 接著，我們聆聽了潘曉紅主任以《指向言語表達(dá)的閱讀教學(xué)研究》為主題的講座。潘主任結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，以及自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文本解讀和課堂實(shí)踐兩個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)，為大家提供了有深度、有厚度的理論指導(dǎo)。</h3> <h3> 隨后，楊黎華和郭彩娥老師向大家講述了自己教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，分享了如何在課堂教學(xué)中切實(shí)有效地提升學(xué)生語言表達(dá)能力的策略。來自清安小學(xué)的史偉芬老師和上興中心小學(xué)的狄琰華老師就執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的有效性等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。</h3> 總結(jié)反思落實(shí)踐 <h3> 最后，培育站的楊春芳導(dǎo)師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。楊老師從“言語表達(dá)應(yīng)與文本緊密結(jié)合”、“言語表達(dá)應(yīng)與年段特點(diǎn)相結(jié)合”、“言語表達(dá)應(yīng)與思維含量相結(jié)合”三個(gè)方面對(duì)老師們作出引領(lǐng)，讓參加活動(dòng)的老師們對(duì)指向語言表達(dá)的閱讀教學(xué)有了更深的思考和感悟，在今后的實(shí)際教學(xué)中也會(huì)得到切實(shí)有效的落實(shí)。</h3> <h3> “自古華山一條路，條條大路通羅馬?！贝舜位顒?dòng)，全方位、多角度地向我們展示了如何提高學(xué)生言語表達(dá)的策略，促進(jìn)了小學(xué)語文教師關(guān)于提高學(xué)生言語表達(dá)能力方面的交流，也為老師們的課堂閱讀教學(xué)研究指明了方向。</h3>