杏壇枝頭春意鬧，百般紅紫斗芳菲

孟夢

<h3><b><font color="#1564fa">　　最美人間四月天，春風十里國培路。2019年4月15日——4月19日，“國培計劃（2018）——河北省中小學教師送培下鄉(xiāng)項目”玉田縣初中語文學科培訓第二階段如期舉行。來自全縣初中各校的100名語文教師按教學區(qū)域分為三組，在玉田三中、玉田鎮(zhèn)中學、林西中學、亮甲店中學、大安鎮(zhèn)中學、窩洛沽中學等6所學校共觀摩了我縣12位初中語文骨干教師的課堂教學，并開展了扎實、深入的研討活動。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">　　本階段參加異校送課的12位教師是：玉田三中的黃玉昆、蘇玉仙、馬淑霞、趙霞，板橋中學的梁麗云、劉輝，窩洛沽中學的馮建春，楊家套中學的畢建東，林西中學的張立云，彩亭橋中學的高宏，石臼窩中學的孫明智，亮甲店中學的劉國燕。執(zhí)教內(nèi)容主要為散文教學、古詩詞教學和文言文教學。12節(jié)課堂教學以生為本，教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)嚴謹，注重方法指導。學生們徜徉在詩意的課堂中，感受著語言文字的獨特魅力，學得有味，學得扎實，學有所獲。12位教師教學風格各異，她們從容親切，循循善誘，善于捕捉課堂生成，縱向追問，橫向?qū)W，引領(lǐng)學生的思維不斷前進、深入。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">馮建春老師在玉田三中講授《老王》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">畢建東老師在玉田三中講授《望岳》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">黃玉昆老師在林西中學講授《老王》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">蘇玉仙老師在林西中學講授《游山西村》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">梁麗云老師在玉田鎮(zhèn)中學講授《紫藤蘿瀑布》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">劉輝老師在玉田鎮(zhèn)中講授《游山西村》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">趙霞老師在大安鎮(zhèn)中學講授《關(guān)睢》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">劉國燕老師在大安鎮(zhèn)中學講授巜賣油翁》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">孫明智老師在亮甲店中學講授《關(guān)睢》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">馬淑霞老師在亮甲店中學講授《小石潭記》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">高宏老師在窩洛沽中學講授《阿長與〈山海經(jīng)〉》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">張立云老師在窩洛沽中學講授《茅屋為秋風所破歌》</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">　　從寒假開始備課至本周正式送教，兩個多月的時間里，12位教師在繁忙的工作之余，潛心研讀文本，努力讀懂教材。依據(jù)語文課程標準，緊扣部編本語文教材編寫理念，確定科學的教學目標，選擇合宜的教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學，多角度進行教學預設(shè)。在此基礎(chǔ)上，她們一遍遍地試講、反思，不厭其煩地調(diào)整教學思路，反復修改、完善教學設(shè)計，有的老師的教學設(shè)計已多達10稿，試講次數(shù)超過了10次。研課、磨課曾讓她們苦心焦慮，寢食難安，然而經(jīng)歷“山重水復疑無路”的迷茫、焦灼后，終于收獲了“柳暗花明又一村的”頓悟和欣喜。兩個多月的送教準備經(jīng)歷，讓老師們感慨良深。黃玉昆老師在說課時做了這樣形象的概括：這次的備課和講課，讓我親歷了幾個階段——“亂花漸欲迷人眼”“咬定青山不放松”“千磨萬擊還堅勁”“撥開云霧見月明”“衣帶漸寬終不悔”。劉國燕老師在送教結(jié)束后在微信上對我說：“這段日子的研課、磨課，讓我學到很多，</font></b><b><font color="#1564fa">盡管今天的教學有缺憾，但</font></b><b><font color="#1564fa">毫不夸張地說，真有脫胎換骨的感覺。送教讓我明確了今后在教學上努力的方向，這次經(jīng)歷將會成為我二十年教學生涯的轉(zhuǎn)折點。” ……百轉(zhuǎn)千回只為專業(yè)成長，峰回路轉(zhuǎn)終獲教學真諦，這一場送教之旅將成為老師們教學生涯中一筆寶貴的財富。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa">　　每一節(jié)展示課后，結(jié)合所觀之課及授課教師的說課，參訓教師都要進行教學研討活動。此階段開展研討活動的目的在于：以所聽之課為切入點，不僅就此節(jié)課進行評議，更要探討各類閱讀教學應該教什么、如何教、為什么要這樣教。研討活動中，老師們積極互動、樂于交流，他們或結(jié)合自己的教學實踐談困惑，或與其他學校的同仁分享自己的做法，活動現(xiàn)場研討氛圍輕松而熱烈。在老師們交流研討的同時，教研員</font><font color="#1564fa">參與到各個教學環(huán)節(jié)，共同研討提高。</font><font color="#1564fa">十多場研討交流，參訓教師明晰了如何研讀單元導讀等助讀系統(tǒng)來確定教學目標，朗讀教學怎樣指導才能由讀準到讀出感情，閱讀教學應該怎樣披文入情、咬文嚼字，文言文教學如何做到言文合一，古詩詞閱讀教學又該怎樣借助聯(lián)想和想象讓學生體悟感情……在環(huán)環(huán)相扣的有序研討中，老師們扭轉(zhuǎn)了教學上的一些誤區(qū)，明白了閱讀教學不能僅限于對文章內(nèi)容的理解分析，而是要教學生閱讀，要教閱讀方法，讓學生學會閱讀，讓課堂教學真正指向語言建構(gòu)和運用、思維提升與發(fā)展，進而提高學生的審美情趣，滲透人文素養(yǎng)，落實語文核心素養(yǎng)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa"> 我們的老師多專注！</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa"> 教學研討，老師們積極思考，見解獨特！</font></b></h3> <h3><b><font color="#1564fa"> 交流評議，分享經(jīng)驗，相互促進！</font></b></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b><font color="#1564fa"> 在鉆研中打磨，在打磨中提升。在這最美的人間四月天，送課教師斟酌教材，梳理思路，設(shè)計教學，傾心盡力探尋最佳教學方案；參訓教師認真聆聽，真誠交流，虛心請教。他們把春色綻放在課堂，把春意駐在了心底。杏壇春意鬧，紅紫斗芳菲，在春風十里國培路上，老師們對語文和課堂的愛將會讓這春光更美更濃！</font></b></h3><h3></h3><h1><b>?</b></h1><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>