<h3><br></h3><h3>人間四月，草長(zhǎng)鶯飛，播種新理想，開(kāi)啟新征程。4月25日至26日，將會(huì)在安康中學(xué)語(yǔ)文教育史上留下濃墨重彩的一筆，這是安康市語(yǔ)文人的幸事，這是安康市語(yǔ)文人的節(jié)日!因?yàn)樗前部凳兄袑W(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新起點(diǎn)。在這里，女?huà)z故里，五峰山下，五峰塔旁，平利城中，近300位中學(xué)語(yǔ)文骨干為了語(yǔ)文的明天，懷著朝圣般的虔誠(chéng)之心，聆聽(tīng)大師教誨，觀摩名師課堂，感受華山論劍之暢快，感悟點(diǎn)亮心燈之通透！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3>薛翰銘老師站在理論的高峰，把部編教材“教讀”、“自讀”、“課外閱讀”“三位一體”的閱讀體系做了細(xì)致的講解，三類(lèi)課程的定義、教學(xué)原則、相互的勾連性，由淺入深，既有理論支撐，又有實(shí)踐探索；既有思想啟迪，又有實(shí)操指導(dǎo)。在薛翰銘老師的指導(dǎo)下，我們對(duì)“語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性的課程”有了更深的理解。</h3><br> <h3><br></h3><h3>兩節(jié)同課異構(gòu)《岳陽(yáng)樓記》，雖方法不同風(fēng)格迥異，但一樣的精彩紛呈，一樣的芬芳撲鼻。于紅梅老師從夸平利贊平利入手，自然引入課題，在用五個(gè)話題的導(dǎo)引下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、閱讀方法的指導(dǎo)、思維拓展的訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是“雨中湖”和“景中湖”的探討交流，指導(dǎo)學(xué)生感受洞庭湖的美，緊扣文本，讓學(xué)生填寫(xiě)“洞庭湖的——美，美在——，我感受到了水的——”，方法得當(dāng)，不空洞不虛無(wú)，實(shí)實(shí)在在，有的放矢！周耀山老師的課堂輕松有趣，似三五知己在野外踏青感受惠風(fēng)拂面，似年節(jié)親人相聚品茗聊天。僅是開(kāi)場(chǎng)的一句“是你先？還是我先？”，就讓我感嘆不已，不是謙謙君子，怎會(huì)謙卑禮讓?zhuān)坎皇歉呷舜髱?，誰(shuí)能這樣舉重若輕收放自如？在師生會(huì)心一笑中，周老師抑揚(yáng)頓挫情感飽滿的聲音在大廳里回響起來(lái)，一步步引導(dǎo)學(xué)生感受文本音樂(lè)之美、內(nèi)容之美、思想之美、藝術(shù)之美。有詩(shī)贊曰：</h3><h3>五峰山下大師會(huì)，</h3><h3>紅梅耀山來(lái)受累。</h3><h3>引導(dǎo)探究步步深，</h3><h3>師生尋美全陶醉。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3>張鐵軍老師和邱俊老師同課異構(gòu)《荷塘月色》，各顯神通，各領(lǐng)風(fēng)騷。張老師以欣賞美圖導(dǎo)入，要求學(xué)生瀏覽全文，學(xué)會(huì)跳讀，找出最能體現(xiàn)“荷塘月色”的段落（第四、五段），然后引導(dǎo)學(xué)生從荷葉、荷香、荷花、流水等細(xì)節(jié)上感受文之美，又通過(guò)改寫(xiě)讓學(xué)生感受文本用詞（關(guān)鍵詞）之美、修辭之美、想像之美。張老師的課，沒(méi)有花招，有的只是文本細(xì)讀，如涓涓溪流，入耳入心。邱老師的課堂掀起了研討會(huì)的高潮。正如她的板書(shū)，一顆石子丟進(jìn)湖里，在聽(tīng)者心里蕩起一圈圈漣漪。邱俊老師本身就是一朵嬌艷的荷花，那姣好的面龐，那散文詩(shī)般的語(yǔ)言，那一舉手一投足，多么的靈動(dòng)，一顰一蹙，多么的惹人愛(ài)憐?！罢嫖摇?、“隱我”、“有我”的三重精妙設(shè)計(jì)，緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中、對(duì)話中，領(lǐng)略到文章的美，感受到作者復(fù)雜的心緒，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練“作者眼里有——，感覺(jué)——”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練、思維拓展訓(xùn)練，核心素養(yǎng)得到了彰顯！有詩(shī)贊曰：</h3><h3>安康語(yǔ)文四月天，</h3><h3>鐵軍邱俊似神仙。</h3><h3>演繹荷塘顯真功，</h3><h3>朝圣大軍心里歡！<span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3>曹公奇老師的講座《閱讀教學(xué)的境界》，從語(yǔ)文的人文性、工具性、綜合性、實(shí)踐性鋪開(kāi)，從最初的“只見(jiàn)文本內(nèi)容（教教材）”到最高境界“內(nèi)容決定形式”，強(qiáng)調(diào)了教什么比怎樣教更重要。曹老師用了大量的案例闡述了“如何落實(shí)核心素養(yǎng)”等觀點(diǎn)，實(shí)踐操作性很強(qiáng)。</h3><h3>張洲老師的“酒”、曹冬梅老師的“筆”、劉曉麗老師的“鋼鐵”都給我們留下了深刻的印象！特別是蒲耀才大師的點(diǎn)評(píng)和詩(shī)作，是鑲嵌在整個(gè)大會(huì)上的寶石，閃閃發(fā)光，熠熠生輝！蒲老趕赴長(zhǎng)安，一路還關(guān)注活動(dòng)，賦詩(shī)不斷，這種對(duì)語(yǔ)文的癡愛(ài)和對(duì)新人的關(guān)愛(ài)，就是最好的培訓(xùn)！</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3>夜幕四合，驅(qū)車(chē)回程，回首最美鄉(xiāng)村女?huà)z故里，五峰塔頂上的燈更亮了，一片闌珊!</h3>