<h3> 4月26日早上,一縷縷陽光照進(jìn)二小校園的每一個(gè)角落，教室里也已響起了朗朗的讀書聲。校園里繁花似錦，枝繁葉茂，在這生機(jī)勃勃,景色盎然的初夏里，我校組織學(xué)區(qū)的幾個(gè)成員學(xué)校召開2019年六年級復(fù)習(xí)研討會。</h3> <h3> 為了進(jìn)一步加強(qiáng)第二學(xué)區(qū)各校六年級語文、 數(shù)學(xué)、 英語三個(gè)學(xué)科復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,增進(jìn)校際間的交流與合作，切實(shí)提升第二學(xué)區(qū)六年級三個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)的有效性 ，我們利用遠(yuǎn)程視頻,在二小多媒體教室召開第二學(xué)區(qū)六年級復(fù)習(xí)研討會，進(jìn)行互動(dòng)交流，各校參加會議的有部分行政領(lǐng)導(dǎo)，六年級科任教師代表，會議由二小梁貴校長主持。</h3> <h3> 本次研討會分三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)策略交流，第一階段由二小農(nóng)云捷副主任主持語文科復(fù)習(xí)交流；第二階段由二小何艷琴老師主持?jǐn)?shù)學(xué)科復(fù)習(xí)交流；第三個(gè)階段由二小黃琳宇老師主持英語科復(fù)習(xí)交流。</h3> 語文科 <h3> 語文學(xué)科農(nóng)云捷副主任就二小本屆學(xué)生現(xiàn)狀，上課情況，學(xué)生作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度以及二小策略與做法、復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)一一進(jìn)行匯報(bào)，提出了存在的問題和復(fù)習(xí)中的困惑。接著各校老師也紛紛提出問題和困惑，針對這些問題，老師們進(jìn)行了分析討論，大家暢所欲言，研討氣氛一片熱烈。</h3> <h3> 湖潤小學(xué)老師提出的困惑:如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫作？</h3> <h3> 二小何玉萍老師針對作文指導(dǎo)提出自己的建議與作法。</h3> 數(shù)學(xué)科 <h3> 數(shù)學(xué)科何艷琴老師提出困惑:復(fù)習(xí)時(shí)無法體現(xiàn)面向全體學(xué)生，優(yōu)差學(xué)生共進(jìn)難。</h3><h3> 化峒老師建議:出兩類題型，一類面向優(yōu)秀生，一類面向?qū)W困生。湖潤小學(xué)老師、岳圩小學(xué)老師、同德小學(xué)老師也紛紛提出不同的建議。大家共同探討，初步得出解決的有效策略。遇到困難，大家共同交流解決，很好的促進(jìn)了校際間存在的差異。</h3> 英語科 第一環(huán)節(jié):探討 <h3> 英語科黃琳宇老根據(jù)二小的學(xué)情談了自己今后復(fù)習(xí)的計(jì)劃，主要分三個(gè)階段:第一階段分冊復(fù)習(xí)，過單詞、句子關(guān)，每天給孩子定任務(wù)，一天10個(gè)單詞，五個(gè)句子，每天由小組長負(fù)責(zé)檢查。課堂上講練結(jié)合，根據(jù)考試題型出相對應(yīng)的練習(xí)給孩子。第二階段專項(xiàng)復(fù)習(xí)，分聽力、單詞句子題、閱讀理解、書面表達(dá)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，注重答題技巧的培養(yǎng)。第三階段綜合復(fù)習(xí)。拿學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校出的模擬試題對學(xué)生進(jìn)行模擬測試，差缺補(bǔ)漏。</h3> 第二環(huán)節(jié):交流、分享 <h3> 各學(xué)區(qū)老師各抒己見，暢所欲言，把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。</h3> <h3> 最后，二小梁貴校長對本次研討活動(dòng)做總結(jié)，他說，雖然視頻調(diào)視工作未能很好地完善，出現(xiàn)了一些問題，大家都能靈活使用微信平臺進(jìn)行補(bǔ)充交流，使研討會圓滿結(jié)束。各個(gè)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流也非常精彩，希望老師們能通過今天的研討活動(dòng)，進(jìn)一步理順自己的復(fù)習(xí)思路，完善自己的復(fù)習(xí)策略，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>圖文:邱桂萍副主任 何艷琴 黃琳宇</h3><h3>審核:梁貴校長 梁彩娜副校長</h3>