<h3>特色文化建設(shè)使學(xué)校更有品味</h3><h3>湖南省郴州市第42完全小學(xué) 譚志生</h3><h3> 今天有幸聽了劉永勝教授關(guān)于學(xué)校特色文化建設(shè)的講座，他強調(diào)學(xué)校特色文化建設(shè)是國家對教育的要求， 是區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過程，也是世界各國教育追求的目標， 更是我們校長專業(yè)發(fā)展的需要。的確，校長的成長需要五個一，擁有一個主張，繪好一張圖，帶好一只團隊，做好一個課題，寫出一本專著。那么學(xué)校文化是怎樣確定的呢？他可以根據(jù)學(xué)校的歷史傳承，地域環(huán)境的特點，也可以根據(jù)學(xué)校自身的優(yōu)勢，數(shù)字教育探索的成果來確立。他有五個特性，一是方向性，二是獨特性，三是本質(zhì)性，四是實踐性，五是科學(xué)性。特色文化建設(shè)需要辦學(xué)理念的引領(lǐng)，也需要有清晰的界定，同時需要先進的理論來支撐， 并且需要全體教職工達成共識，特別是它需要以課題為載體，根植于課堂與課程。通過學(xué)習(xí)，我更準確的了解了什么是校園文化，他是通過長期發(fā)展歷史積淀而形成的全校師生的教育實踐活動及其所創(chuàng)造的成果的總和。它可分為精神文化，制度文化，行為文化和物質(zhì)文化。 我們平常所提到的是精神文化，一般所提到的是辦學(xué)理念，辦學(xué)目標，或者說是三風一訓(xùn)。其實它也更需要學(xué)校更多的制度文化，如學(xué)校的章程，管理模式，機構(gòu)設(shè)置，制度要求等等。 我更深刻地理解了行為文化，它還包含著教師，學(xué)生，家長的文化，也包括課堂課程的文化。我們往往更多的忽略了環(huán)境文化中，廁所，教室，樓道，辦公室，餐廳等等這些都是重要的環(huán)境文化。 今后我將在學(xué)校結(jié)合實際情況，有目的有計劃打造我校屬于全體師生的、簡約的、動態(tài)的校園文化，讓校園文化成為我校一道靚麗的風景。</h3>